高职毕业设计的多层次模糊综合评价

皇 目’ 了 综合研究　 刁 　 　 　 Ｉ高职毕业设计的多层次模糊综合评价　张莉 莉 ／ 都 市工业 职 业技 术学 校　 成【 摘　 要 】选取 选题 质量 、写作质量和 综合能 力 ３个方 面共 １ 　 ２项指标 ，构 建毕业设计质 量评价指标 体 系，采 用层 次分析 法和模　 糊综合评价相结合的多层 次模糊综合评价法进行评判 ，并应用 于实践。结果显 示， 该方法能够克服传统评定的主观 随意性， 高评定　 提 的全 面性和准确性， 对于毕 业设计评价具有参考作用。 　 【关键 词 】毕业 设计 ；多层 次 综合 模 糊评 价　评价 是人 类社 会 中一项 经 常性 的 、极 为 重要 的认识 活 动 ，常常　要涉 及多 个 因素 或者 多个 指标 。 因此 ，评 价是 在多 因素相 互作 用下　 的一 种综 合 判断 。而评 价 的依 据就 是指 标 ， 由于 影 响评价 事物 的 因 　定 的重 要依 据 。正确 、客观 的对 学生 毕业 设计 质量 进行 评定 ，不仅　 可以 调动 学生参 与毕 业设 计 的积极 性 ，有效抵 制 毕业设 计 中不 良现　 象 ，提 高毕 业设 计质 量 ，而且 为改进 毕业设 计教 学 ，提高 教学 质量　 毕业设计质 量评 价指标体系， 是实施毕业设计教学质量评价 的　 不仅素众多 复杂 ，往往需 要将反 映其 的多项 指标的信息 加以汇集 得到综合　 提供 决 策 依 据 。 　 指标 ，并 以 此从 整体 上 反 映 其 整体 状 况 。 　高职毕业 设计答 辩 、评分 是毕业设 计过程 的重要 环节， 检查毕　 依 据 和标准 ，而 且也是 评价 方法 的关 键步 骤 ，直 接 影响评 价结 果 的 是 　 业设 计 、论 文 质量 的重 要手 段 。但在 目前 多数 高职 院校 毕业 设计 成　 合 理 性 、准 确 性 。为 此 ，本 文 从选 题 质 量 、写 作 质 量和 综 合 能力　 绩评定过 程 中， 主要存 在评分个 人 主观 臆断 ，评 价体 系不 够科学 完善　 水 平三 个方 面构 建评 价基 元 ，再 具体 选择 评价 要素 ，构建 高职 毕业　 等 。针对 这些 问题 ， 建立 一套科 学合理 的毕业设 计质量 评价指 标体系　 设 计质 量评 价指 标体 系框 架 ，如 图 １ 所示 ，其 中具体 要 素及其 内容　 以及完 善 可行 的综 合评 价方 法很 有必要 。 　 叙 述如下 ： 　毕业设计质 量评价指标体 系　 选 题 指 导 思想 （ 　 ：符 合 培 养 目标 和 专 业 要求 ，能 反 映 所　 ｃ１） 高职毕业 设计是 高职教学 的最后 环节 ， 目的是培养学 生的科研能　 学课 程知 识 和技 能 训 练 ； 　 力 和综合 应 用所 学知 识 与专业 技能 ，独 立分 析 和解决 实 际问 题 的能　 题 目难 易 程度 （ 　 ：体 现教 学 计 划 中对 知 、智 、能 的基 本　 Ｃ２） 力 。既是 学生 综合 能力 的教 育 过程 ，同时 又是 对学 生 素质 的一 次全　 要 求 和专 业技 能 训练 的程 度 ； 　一、面检 查 。因为 毕业 设计 不但 对 学生 的思想 品 德 、工 作态 度 、和独 立　 工作能力 产生深远 影响 ，而 且还是学生 的毕业及学 位授予 资格进行 审　一 一 一 ■ ● ■ ■ ● 一 ■ 一 ■ ■ ■ ■ ■ ● ■ 一 一 一 一 ■ 一 ■ ■ 一 一 ■ ● ● ● ● ■题 目工 作 量 （ 　 ：根据 设 计 的特 点规 定 相 应 工 作量 ； Ｃ３） 　选 题 价 值 意 义 （ 　 ：符合 实用 需 要 ，能 有 效 提 高 技 能 ； ｃ４） 　■ ■ ■ 一 ■ ● ● ■ ■ ■ ● 一 ● ● ■ ■ ■ ■ 一 一 一 ● 一 ■ ■ 一 ■ ■ 一 一　二 级 页面 的设 计 ：主要包 括详 细分 类导 航 条 、具 体新 闻信 息展　 示等几个 方面。 　 详 细分类 导航 条设计 ：除了罗列 出前 面所包 含的几 大分类 之外 ， 　 还 有详细分 类栏 。 　 商品信息 板块 ：主要 以新 闻列表方 式将 某类新 闻展示 ，点 开将进　入第三级 页面 。 　（ ２）图片 处理 ：首先用 Ｐ ｏ ｏ ｈ ｐ打开 图片 ，将 其修改 为需要　 ｈ ｔｓ ｏ 　 的尺 寸 ，然 后 再 插 入 页 面 。 　（ ３）插入 Ｆａｈ Ｆａｈ的尺寸同插入版块的尺寸相同。 ｌｓ ： ｌｓ 　五 、网站 的发布　（ ） 网站 的发 布　 一 网站 的页面在建 好的文件 夹 目录下 ，网页 的首页文件名 为 ｉｄ ｘ　 ｎｅ． ｈｍ，现在根据这些 建立好 自己的 Ｗｅ 服务 器。对于此 Ｗｅ 站点 ，我　 ｔ ｂ ｂ（ ） 级页面 的设计　 ３ 三三级页 面的设计 ：主要展 示的是新 闻的具体 内容 ，它 由新 闻的大　 们 可以用现有 的 “ 默认 Ｗｅ 站点 ”来做相应的修改 就可以轻松实现 。 ｂ 　 标题 、详细新 闻 、评论信 息等几部 分组成 。 　 （） １ 修改绑定 Ｉ Ｐ地址　 基本信息 ：这部分 中会标 明新 闻的大标题 。 　 详细信息 ： 细信息 除了会完整 的表达新闻 的具体 内容外 ，还有　 详（） 主 目录　 ２ 修改（） ３添加首页文件名　 （） 的测 试　 ４效果 能够调 出 网页的首页 ，则说明设置 成功 ！ 　完整 的评论 、其他链 接等可供读 者参考和查 询。 　四、 网站 的实现　（一 ）构 建 文 件 夹 和 站 点　六、 结 　论　首先 ，为网站新建 的一个 文件夹 ，存放 网站的 Ｈ Ｍ Ｔ Ｌ文件 以及 网　本论 文用到 了 Ｈｔ 语 言、Ｄｒａ ｍｌ ｅ ｍｗｅ ｖ ｒ ｌｓ 、Ｐ ｏｏ ｈ ｐ ａ ｅ 、Ｆ ａｈ ｈ ｔｓ ｏ 、网　页制作过程 中所用到 的图片、Ｆａｈ ｌｓ 动域以及 Ｃ Ｓ Ｓ 样式等文 件的一个位　 站 建设的基本思 想等 ，主要 目的是为商 家和消费者提 供 了一个 商业 信　 置。 　 息 网络交互平 台。 　（ ）首页的实现　 二在设 计的整个过 程 中，主要包括建 站前的市场 调研分析 、网站 的　 新建一个 Ｈ ＭＬ Ｔ 文件 ， 使用 ｄ ＋ ｓ 布局方法构建页面。大部 分采　 分 析设计 、页面的制作 和实 现等几个 步骤 。在 网站完 成 了详 细的设 计　 ｉ ｃｓ ｖ 之后 ， 就正式进 入制作 阶段 了 ，它包括 页面的制作 ，ｆ ｓ 的制作和图　 ｌ ｈ ａ 片信息 的处理 ，完成上 述工作后 ，一个全 新的 网站已经 出现 了。 　用绝对 定位 ，少数模 块采用 浮动定位 。 　 （ ） 三 其他 页面 的实现　其他页 面的制作 与首页 的制作方法基 本相 同 　 最后 ，把设计好的 网页加上链接 。文字部分可 直接加上链 接 ，图　 【 考 文 献 】 参 　 １庄永 龙． ｎｔ ｎ　Ｓ 实例解 析ＡＰ ＩｓａｔＡ Ｐ Ｓ 网站编 程［］北 京： Ｍ， 宇航 出版社 ， 　 片部分 用热 点切 片工具添 加链 接就可 以 了。然 后用浏 览器 打开 网页 ， ［ ］ 　 便可 以看到 网站的整体效 果了 。 　２０ ． Ｏ ２　（ ）版权信息 的制作　 四 版权信 息部分 主要包 括 ：网站简介 ，广告服务 ，网站加盟 ，法律　声 明 ，服务条款 ， 员服务 ，联 系我们 以及 咨询 电话 和版权信 息等 。 会 　 （ ）页面 内容 的实现　 五 （ ） １ 添加文字 ： 收集到 的资料进行整理 ，将 有用的信息 添加到　 将页面相 应的版 块就可 以了。 　［］ 国就 业培 训技术指导 中心． ２ａ ｇ 电子商务 师［］ Ｈ。 北京： 中央广播 电视大学　出版 社 ， ０ 　 　 ２１． ０ ［］ ３温谦 王赡 程． 光芒ＣＳＭ， 别具 Ｓ［］ 北京： 民邮 电出版 社． １ ． 人 ２ ０ ０ 　 ［］ 龙． ４汉 网页制作 三合 －［］ 海： 海科 学普及 出版社 ， ０４ Ｍ。 上 上 ２０ ． 　 ［］ 宵逢 ． 创 办电子 商务公 司［］ 北京 ： 工业 出版社 ， ０３ ５董 如何 Ｍ， 机械 ２０． 　 ［］ ６袁磊． 陈伟卫． 网页设计 与制作 实例教程［ ］北京： Ｈ， 清华 大学 出版 社。 　２０ ．０ ０ ８１ ． 　《 中国商界 》２ １ ０ ２年 ５月 第 ５期　・ 　　 ・ ４５３ 　耋 综合研　 不口Ｗ 究　 Ｉ　 ７设 计 内容 表 达 （ 　 ：内容 丰 富 ，与论 文题 目符 合 度 高 ； ｃ５） 　 设计 格 式 规 范 （ 　 ：文 字 通 顺 规 范 ，语 言 准确 简 洁严 密 ， Ｃ６） 　表 达 能 力 强 ，格 式 正确 规 范 ； 　其 中 为指标 ｉ ｊ 　 和 比较的结果 ，若前者 重要则 为 ２ ；若同等重　 要则为 １ ；否则为零 。 　 ② 采用极差 法 构造判 断矩 阵 ｃ 　 ｋ ，如表 ２所示 。 ＝ 　其 中　 ＝Ｃ 　 ｂ “ ， 式 　 中　 ＝ 　 ， ｉ１， 　 ：， ３ ２　 ； 　设 计 结 构安 排 （ ｃ７） ：布 局 合 理 ，段 落 规 范 ，层 次 清 楚 ，结　构 严 谨 ； 　理 论 分 析计 算 （ 　 ：建模 正 确 ，设 计 计 算 合 理 ； ｃ８） 　 知 识 运 用 能 力 （ 　 ：分 析 正 确 合 理 ；方 案 论 证 充 分 ； Ｃ９） 　 分 析解 决 能 力 （ 　０） ｃ１ ：根 据分 析提 出完整 解 决方 案 ，全 面恰　当地 分 析 出问题 及 原 因 ； 　Ｒ ｎ） ，，）ｍ ｛， ｒ 为极 差 ；Ｃ ＝ １ “　　 ＿ ｉ　２３ ａ 【 ｎ ｒ ｝ ， ｂ为一常 量 ，反映 的极差 　元 素对 应 的 重要 程 度 ，本 文取 ｃ ＝ 　 ＾ ９。 ③ 采用 方根法计 算 的最 大特征根　 经计算　 ： 和　 衄 ＿ ３ ④ 一 致性 检 验 。 　Ｃ ＝ ，＝ ， Ｉ ０ ｎ ３查表 得 Ｒ ＝ ．２ Ｉ ０５ 。ＣＲ＝ ０，所以满足一 致性检查 。 　资料查 阅收集 （ 　 ：独立 查 阅文献和 搜集 比较翔实 充分 的资　 ｃ　 １ １）料 ，说 明问 题 ； 　 技术 工 具 运用 （Ｃｌ ：设计 中综 合应 用 了较 多技 术或 工 具 。 　２） 　 　嫩　和对应 特征 向量 Ｗ 。 　＝ ． ７０ ９，． １ （ ０ ，． ２０ ３ 　 ｏ７ ６ ２ ）图 １毕 业设计 综合　 评价指标 体系　军　二 、毕 业设 计 质量　同理可得指标层 ｃ的权重 ，从 而建立评价因素的权重分配 表 ，如　表 ３所示 。 　一磊 ｌ 　　 訾 　Ｉ 导　表 ３ 指标权重分配表　指标层　Ｃ　 １Ｃ　 ２ｌ　 想权重　０３ｌ ．５　０１９ ．４　指标层　Ｃ　 ５Ｃ　 ５权重　０ １５ ．８　０ ２８ ．６　指 标层　Ｃ　 ９Ｃ０ １　权重　０２４ ．７　０３３ ． ２　的应用 。毕 业设计 质量 综合 评价 体 系是一个 多 层次 的结构 ，涉 及 因 　 素或指 标较 多 ，而且 大量 的指标 难 以准确 量化 ，缺乏 统一 、具体 的　 指标量化方 法。本文首先 采用层次分析 法建立评价对象 的评价指标体　系结构 ，确定 指标权重 （ 包括准则层 Ｂ和准则层 Ｃ） ，然后结合 Ｆ ｚｙ ｕ ｚ　Ｃ　 ３ Ｃ　 ４０１９ ．４　 ０３１ ．５　Ｃ　 ７ Ｃ　 ８０ １５ ．８　 ０ ３２ ．６　Ｃ１ １　 Ｃ２ １　０２６ ．２　 ０ １７ ．７　三 、 实 际 应 用　隶属度刻 画评价对象 的相应指标 ，最 终用模糊综合 评判方法合成 进行　综 合 评 价 ，其 步 骤 为 ： 　根据 所述 构建评 价等 级 ，选取从 事高职 教育 教学 的 １ 名 教师 ， 　 ２ 　 对某 学生 的 １ 因素进行模糊 综合评 价 ，计算指标层 ｃ隶属度 ，分　 ２项 别 构 成一 个 ５维 向量 ，如 表 ４所示 。 　表 ４ 指标隶属 度向量　指标层　Ｃ　 １步骤 １ ：确 定评 价体 系 的层 次结 构 ，评价 因素 （ 准则 层 ｃ）集　合 ｕ＝ ， －　：； 　 　，， ，　 ・ ） 步骤 ２ ：采用层次分析法确定准则层 ｃ对准则层 Ｂ以及准则层 Ｂ对 目 　 标 层 的 权 重 ，从 而 确 定 具 体 评 价 因 素 对 目 标 层 的 权 重 系 数　＝隶属度　（ ，０６ 。．５ ００ ． 　 ０ ． ７ ０ ２ ， ． ８ ０）指标层　Ｃ　 ７隶 属度　（ 　 ， 　 ３ ０ ７ ０ ０） ０ ５ ０ ３ ， 　１ ． ， 　Ｃ　 ２Ｃ　 ３ Ｃ　 ４ Ｃ　 ５ Ｃ　 ６（ ．７０３ ，　 ，， 　 ０ １ ． ． ３ ０ ５ ０ ０）（　８ ０ １，　 ２０２． ．８　 Ｏ ０， 　７０ ４， ．５００ ） （， ．７０ ６，． ７０　 ００ １，．６０ １。 ） （， ．８０ ５，　４ ０　 ０００ ，．８０ ３　 ） （ 锯 ，　７Ｏ ２．。 ） Ｏ Ｏ １，． ５ＯＯ　Ｃ　 ８Ｃ　 ９ Ｃｏ １　 Ｃ１ １　 Ｃ２ １　（ ， 　 ７ ０ ５ ０ ２ ， 　 ８　 ００ １．． ，．５０ ０ ）（　８ ０６ ．　７ ００． ） ００，　 ７０ １，　 ８０　 （． ７０６ ．　８ ００． ） ０１，　 ７０Ｏ ，． ８０　 （ ，　７ ０５０ ３， 　 ０ ０ １ ， ． ， 　 ３ ０） （ 　 ５ Ｏ ６ ， ． ８ Ｏ， ） Ｏ ２ ，　 ７ ０ ０ ， Ｏ 　｛ 　， 　 ） ； 　， …， 　 　步骤 ３：构 建评 判 集 ，即评判 对象 等级 划 分 的集 合 。本文 采 用　五级 评 判 集 ，将 评 价 结 果 划 分 为 五个 等 级 ：优 （ 于完 善 ） 良 近 ， 　 （比较 好 ） 中 （达 到 主 要 效 果 ） ， ，及 格 （质 量 一 般 ） ，不 及 格　 （ 能接受 ） 不 ，相 应 评 判 集 为　 ： ， ． ） ｛　 ， ； Ｋ 　　 步骤 ４：对每个评价 因素采用模 糊统计方法 进行单 因素评判 。设　 评价 因素　 属于等级　 的隶 属度为　＝ ／ ％ Ｎ，式 中 表示　 属于　 的　 　 频数 ；Ｎ 为参 与评 价 专 家 的总 人数 。 　根据表 ３中确定 的 Ｃ的权重以及表 ４指标 的隶属度 ，对 准则 层 Ｂ 　 进行模糊评价 ： 　（ 选题质量 Ｂ 评价结果： １ 。 （． ７ ． ９ ． ６ ． ５ ． ２ 　 １ ） １ 　 Ｒ ＝ ０ ３　 ３ 　 ４ 　 １ 　 ０ ）； Ｂ ０ ０６０ ５０２０ １ （） ２ 写作 质量 Ｂ 评价结果 ： ２８＝ ０ ４　 １ 　． ７ ． ３ ． ９ 　 ２ 　 Ｒ２ （２ ８ ． ３ ３ 　 １ 　 ０ ）； ． ０８０８ｏ５０２（） 合能力 Ｂ ３综３评价结果： 　 Ｒ ３ Ｏ１ ｌ ． ７０２０Ｏ１２Ｏ 　 　＝（． 　 ５ 　． 　．２　）； ２ ０５ ０步骤 ５　 根据 步骤 ２和步骤 ４的结 果进行 多层次模 糊综合评 价 。 ： 　 根据 准则 层 Ｂ的模糊评价结果 以及相应 的权 重 ，对 目标进行模糊　 对准则层 Ｃ和准则层 Ｂ，自下而上地 逐层进行评判 ，最终得 到综合 评　 评价 ： 心 ＝ｏ ０ ０ ８ ０ ４ ０ ４ ０ ２ 　 　 （２ 　２ 　３ 　１ 　０１ ．２ ．４ ．９ ． ４ ． ） 价结果 。 　 根据 最大隶属度原则 ，该学 生设计 评价 的最 大隶 属度为 Ｏ３ ９对　 ．４ ， 步骤 ６：采 用 最 大隶 属度 原 则 ，确 定评 判对 象 的 评价 等级 。 　 应 评判 等 级 为 中 。 　 权重 系数的确定 ，本文采用实验 心理 学定律提 出改 进的三标度层　 四 、 结 论　 次 分析法 ，其算 法思想 为 ：先采用 （ １，） ０， ２ 三标 度法来 对每一元素　 进 行两两 比较 后， 建立 比较 矩阵并计 算 出各 元素 的排序 指数 ；然后通　 过变换将 比较矩阵转化 为判断矩阵， 了九标 度法建立 的判断矩 阵产　 避免 生的不一致性， 同时有利于专家容易做 出正确判断， 从而使层次分析法法　 易于 被 决策 者 接受 。下面 以 准则 层 Ｂ 为例 ，介 绍算 法 步 骤 ： 　 ① 通 过专家 调查 法得 到三标度 直接 较矩 阵 Ｄ 　 ｋ ，如表 １ ＝ 所　示 。 　本文选 取了选题质 量 、写作质 量和综合 能力 ３个方 面共 １ 　 ２项指　 标 ，构建毕业设计质量评价指标体系 ，基本上反映了毕业设计的实际水　平； 采用层次分析法和模糊综合评价相结合 的多层次模 糊综合评价法进　 行评判， 际操作性强 。但是， 实 该评价指标 体系可以根据不同的学科分　 类 或不 同的评价 主体对评 价指 标进行 修改 ，以及 确定权重 ，使评 价结　 果更加科学 、准确和客观， 而不断提高和促进高职毕业设计水 平。 从 　表 １ 准则层 Ｂ三标 度 比较结果　表 ２准则层 Ｂ 断矩 阵　 判 马　【参 考 文 献 】 　 ［］ １ 刘毅． 王祥． 基于模 糊理论 的毕业设计质量评价指标体 系的研 究［ ． Ｊ　 ］职 业 圈。 ０ ７２ ） ８ －１ ３　 ２ ０ （０： ２ ８ ． １［］ ２ 钟桂英 等． 高职毕业设计 质量评价指标体 系构 建［ ． Ｊ 职业技 术教育， ］ 　２ １ ．１ ２ ） １ ８ ． ０ 　 ３ （０ ： － ３　 ０ ８１ 　 ２ 　Ｏ 　 １ 　０ 　 ２ 　１００ ． ０　 ９００ ．０　 ３００ ．０　０． １ 　 １ｌ １０ ０ ．０ 　 ０． ３ ３３ 　０３３ ． ３　 ３００ ． ０　 １００ ． ０　岛　２ 　０ 　１ 　［］ ３ 杨子 江． 土木工程 专业毕 业设 计成绩模糊 综合 评价研 究［ ． Ｊ 高等建　 ］ 筑教育。 ０，４２： － ２ ２ ５　 ） １ ９． ０ １（ ９ 　 ［］ 观土 等． 木工程 测量 实 习成 绩评价 改革与 实践［］ 测绘科 学， ４林 土 Ｊ． 　２ ０ －４４ ：３ — ３ ． ０ ９３ （ ） ７ ２ ９ ２ 　・ 　 　 ・ ＜ 国商界 ）２ ｌ ４５４ 　 中 ０ ２年 ５月 第 ５期