六年级《百分数的意义》教学设计
六年级《百分数的意义》教学设计
教学内容：义务教育教科书人教版第11册第6单元百分数（一）第一课时第82、83页
“百分数的意义”
教材分析
百分数意义是分数意义的延伸，百分数是学生在学习了整数、小数、分数的知识，并且
能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它后续学习百分数应用题的基础。本
节课前，学生已有一定的知识经验积累，如何激活学生的生活经验，引导学生自主建构
百分数的意义，就是本节课的关键。
教学目标：
1. 收集整理生活中的百分数，理解百分数的意义，能正确进行读、写，运用百分数表述
生活中的数学现象。
2. 经历百分数意义的探究过程，通过观察思考、对比分析、综合概括等活动，积累数
学活动经验，进一步发展数感。
3. 感受数学的价值，体会数学学习的乐趣。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数、分数、比的联系与区别。
教学准备：收集有关百分数的资料。
教学过程：
一、初步感知
1.师：同学们，自然课上老师要做自然实验，为大家准备了3杯盐水。
1号杯
2号杯
3号杯
盐的重量（克）
22
17
43
师：根据条件，你认为哪杯水最咸？为什么？
教师出示：
1号杯
2号杯
3号杯
盐的重量（克）
22
17
43
盐水的重量
25
20
50
师：请再次选择, 并把选择方法记录下来。
2. 全班交流
预设：①求每杯水中盐占盐水的几分之几。22÷25=22／25, 17÷20=17／20，43÷50=43
／50，再通分，得到：88／100，85／100，86／100，可以比较出第一杯水最咸。
②求每杯水中盐与盐水的比。1号杯88：100，2号杯85：100，3号杯86：100。
随机板书。
3. 说一说三个分数88／100，85／100，86／100所表示的意思。
4. 师：为什么要转化为分母是100的分数？有什么好处？
小结：88／100、85／100、86／100都是表示两个数量之间的关系，分母都是100，这
样的分数可以用另外一种形式表示，那就是去掉分母，在分子后面直接加%，例如：88%
读作：百分之八十八。
5. 指名改写成百分数
88% 85% 86%
齐读一遍。
6. 揭示、板书课题：这样的数大家见过吗？是什么数？（揭示并板书课题：百分数的意
义）
二、理解意义
1. 师：百分数在生活中有广泛的应用，课前大家收集了生活中的百分数的信息，请和附
近同学交流：说一说百分数表示的意义，并说出你从信息中了解到了什么？
2. 课件展示百分数，共同分析
师：老师也收集了生活中的百分数，想看看吗？
①光明小学期末考试成绩优秀率为90%，及格率为100%。
师：90%表示什么？ 100%呢？
②勤劳善良的中国人用占世界7%的土地养活了占世界22%的人口。
③2013年，据相关部门统计，全国近视人数占总人数的30%。其中，在校的小学生佩戴
眼镜的比例为30％，中学生为50％，大学生达到了75％。居世界第二位。
师：看了这则信息，你想说什么？
3. 如果没有这些具体的信息，比如70%，它又表示什么意思？
4. 你能说一说什么叫百分数吗？
(板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。百分数又叫做百分率或百
分比。)
三、巩固深化
1. 写百分数。
师：请大家准备练习本，我读数，请你写出来。
课件出示。
2. 选择上面的百分数，填空。
①全班同学共同努力，这单元测试及格率一定能达到98%。
②高铁的速度大约是是普通列车的350%。
③1米是1千米的0.1%。
3. 辩一辩
(1)一根绳子长60／100米，剪去30%米，剪去了它的50／100。
（明确：分数既可以表示一个具体数量，也可以表示两个数量之间的倍比关系。百分数
只表示两个数量之间的倍比关系。
75／100可以约分成3／4，而75%不能约分。）
(2)37.5% 读作：一百分之三十七点五。
(3)百分数的计数单位是1%。
小组讨论：仔细观察，你发现百分数与分数有什么区别吗？
课件出示：百分数与分数的区别
学生默读，理解。
4. 你能用百分数表示下面成语的意思吗？
①百战百胜（ ） 百里挑一（ ）
十拿九稳（ ） 事半功倍（ ）
②语文课上还有哪些成语可以用百分数来表示？
（100%的命中率：百发百中；50%的国土：半壁江山）
四、总结提升
1. 师：你有什么收获？
2. 宣读“给全体同学的一封信”
爱迪生说过：“天才那就是99%的汗水加上1%的灵感”，希望同学们要勤奋学习，还要
掌握正确的学习方法，这样才能事半功倍（200%），你才能在学习中百战百胜（100%），
做百里挑一（1%）的好少年！
附：百分数与分数的区别
1.意义不同。分数代表一个数值, 也可以代表一个分率. 而百分数只能代表一个分
率。
2.读法不同。分数读作几分之几，百分数读成百分之几, 不能读成一百分之几。
3.写法不同。百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。
4.分母不同。分数的分母可以是任何一个大于0的自然数，而百分数的分母规定是
100。
5.分子不同。分数的分子必须是自然数，百分数的分子可以是小数，整数，可以大
于100，可以小于100。如：1.5%，300% 。
6.分数单位不同。分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一。
7. 百分数不可以约分, 分数可以约分。