我：上课！
学生：起立！
我：同学们好！
学生：老师好！
我：请坐！
我：今天我也终于可以讲“同学们好”这句话了，喊了这么多年的老师好,今天有幸喊了一声同学们好好过瘾。那么今天很高兴见到大家，相信我们在这里成为师生关系是一种缘分，我不是富阳人，富阳也是机缘巧合，你们呢来到永兴也是很不容易的。我是你们的科学老师！我叫范丽娟！老师我有一个小小的请求。大家一起喊一遍老师的名字！
学生：范丽娟。
我：嗯！很好！大家知不知道老师为什么叫大家喊老师的名字呢？
学生：不知道！
我：大家都是初中一年级的学生了，应该知道直接叫老师的名字不是很礼貌。但是，在什么情况下，可以直呼对方的名字呢？
学生：平等的两个人！
学生：同学！
学生：朋友！
我：对！是朋友！老师让大家叫我的名字，说明我把大家当朋友！
学生：可是我不把你当朋友阿！
我：（惊讶）哦！可能是大家初次见面，相互的了解还不够！今后老师会努力去了解你们每一位同学，也希望你们也能和我交流，老师会做个让大家都喜欢的老师！现在老师想知道，大家喜不喜欢学习科学呢？
学生：
我：为什么呢？这位同学，可不可以说一说你的理由呢？
学生：
我：这位同学可以先介绍一下自己吗？
学生：我叫孙＊＊
我：哦！孙＊＊。老师记住了！
学生：
我：哦！那请这位同学也说说她的理由吧！
学生：
我：哦！听了刚才两位同学的理由，我大致了解了一下同学们不喜欢科学的原因！其实，学习就是一个相互帮助的过程，老师帮助大家学习，同学之间也要互相帮助，像永兴的话班级里都会分学习小组。如果大家在学习的过程中遇到什么困难，或者有什么疑问，可以到办公室找老师。老师的办公室在*****。如果在办公室找不到老师，可以打老师的电话，老师的电话号码是13*********。
导入新课：
老师：同学们你们在上学的时候应该也学习了科学，那么什么是科学？或者说科学要研究些，学习些什么？好在提出这样一个问题之后我们首先来看一些视屏和图片。
合作互动：
1． 科学要研究什么？
课件展示 身边的一些自然现象
老师：首先是火上爆发，像今年欧洲有大规模这样的事件。还有是出现在北极或者南极的极
光现象，还有去年大家都感受到的日食，我们还是比较幸运的，能观察到日全食，还有大雁南飞排成人字形，闪电，图片上的闪电还是很壮观的，富阳前几天的闪电应该没有这么大，但是还是造成了某些电力设施的瘫痪，流星，其实每年都有很多流星大大小小的，但是观察流星却不是很容易，首先要是在晚上，晴天，还有就是你能熬得住，像在学生时代一般不大可能看到，老师在高中那会儿据报道有一场很大的流星雨，但是没能熬住，睡了，毕竟第二天还要上课。
老师：老师呢给你们看了这么多神奇的自然现象，那同学们可以说说我们身边还有哪些其他的奇特的大自然奇妙景象？还有你最感兴趣的自然现象是什么？对于这一现象你最想问的问题是什么？
说一说 我们身边的一些奇特的大自然奇妙景象
课件展示 不断变化的自然界（种子长成幼苗，鸡蛋孵出小鸡，食物发霉，大雁迁徙等等） 老师：很好经过刚才的讨论与回答，你们都在科学的边缘徘徊了。为什么这么说呢？想一下我们刚才讲了什么？自然现象，对你们观察到了这些自然现象，还有呢？你们问了为什么，这些自然想象是怎么发生的？又将怎样变化？人类在不断寻找答案的过程中，发现了许多科学规律，这就是科学。科学是要研究各种自然想象，并寻找它们相应的答案
归纳小结 这些自然想象是怎么发生的？又将怎样变化？人类在不断寻找答案的过程中，发现了许多科学规律。
通过以上的讨论、总结，到底什么是科学呢？
科学是要研究各种自然想象，并寻找它们相应的答案。（板书）
2． 科学是如何进行研究的？
老师：所以每个小小的疑问都可能引发科学的发现，那我们来看看下面几位科学家的科学小故事。
介绍 1牛顿有一天，牛顿在午后走进花园休息，在一棵苹果树下坐了下来，与朋友史特克莱一起谈着物理学中的各种问题。谈着谈着，树上的一只苹果也许是熟透了的缘故，突然落下地来，而且不偏不倚，正好落在牛顿的头上。这时牛顿脑海里突然冒出一个奇怪的念头，苹果为什么不往天上飞，而要往地下落呢?是什么力在吸引它呢? 吸引它的可能是地球。这个力朝向地球的中心，所以地球上所有的物体部会往地上掉，牛顿这样推测。“地球吸引着苹果，苹果也一定吸引着地球。”牛顿头脑中进一步思考着。就这样，牛顿从一只苹果落在头上想起，一步一步深入地思考，想到了月亮，想到了太阳，终于发现了万有引力。他又进一步思考万有引力的大小，发现了伟大的万有引力定律。就这样，一只苹果落在头上，使牛顿产生灵感，进而发现宇宙间一条普遍的规律。 2瓦特在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有淮?他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢
单动式发动机。后来又经过多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽机的试制工作。机器上有了联动装置,把单式改为旋转运动,完善的蒸汽机发明成功了。
3伽利略是中世纪意大利杰出的物理学家、天文学家，他在科学史上许多伟大的发明和发现，都是他长期刻苦钻研细心观察的结果。
伽利略在幼年时，就很爱动脑筋，善于留。心观察事物。在学校里，伽利略勤奋刻苦，他很快学会了拉丁文、希腊文、哲学，就连图画和音乐，他也学得很好。父亲看到这种情况，就放弃了要他做市商的念头，将他送进比萨大学。
在大学里，伽利略非但勤学，而且仍然保持善于观察事物的好习惯，别人司空见惯、习以为常的现像，他却要问一个为什么，并能从中领悟出新奇的东西。
有一天晚上，他静坐在比萨教堂里，看到悬挂在教堂中央上空的吊灯，被教堂一边敞开的窗子吹进的风刮得左右摇摆。他赶紧把密关上，心想，这样，灯马上就不会动了，可是灯仍然有规律地摇摆着。这时他突然感觉到：“这灯在摇动时的距离虽然不相等，可是它所需要的时间或许是相等的。”于是他马上按着自己的脉搏，口中默默数着数儿，经过多次验证，得知灯左右摇摆一次所需要的时间是相等的。后来，咖利略把这种摇摆特性称为：“摇摆的等时性”定律。
这个灯在教堂里不知摇摆了多少年，而看见的人也不知有几千几万，谁也没有发现什么秘密，然而，伽利略却因此开发思路。他利用他发现的定律，造了一个适当长度的摆锤，用来测量脉搏的速度和均一性。后来，又制造了钟表，发明了天文钟。在他双目失明、遭受教会迫害幽禁，已经风烛或年的最后日子里，还在利用他50年前发现的定律步研究利用摆锤测量时间。
老师：从这三位科学家的故事中，我们可以学的只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都尅进入科学的世界。科学就在我们身边。既然科学就在我们身边，那么我们怎么样来探究或者是研究科学呢，我们要用什么方法？我们接下来就来一起讨论总结一下科学探究的方法，并且用这些方法自己来探究一个我们生活中的现象。
归纳小结 只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都尅进入科学的世界。科学就在我们身边。
老师：我们来做几个有趣的小实验
3． 探究生活中的现象
老师：从牛顿，瓦特，伽利略这三个科学家的小故事中，我们应该能大概总结出科学研究或者是探究的方法了。首先他们都是善于观察的人，在我们的生活中有许多的自然现象，有些人能举出很多的例子，而有些人却只能想到很少的一两个现象，这主要取决于你们善不善于观察。但是观察的同时我们也要开动脑筋，不然只能称为发呆。所以在观察之后一定要思考。思考这些现象为什么会出现，它们将怎样发展等等。那如果我们要知道这些的答案，我们就得去进一步的研究，可以猜想、假设、实验等等来获取证据取得结论。那么接下来我们以金鱼为例子来深刻体会一下观察、思考、实验这三种科学探究方法。
老师：首先你们观察金鱼观察到了什么？对于这种现象你们有什么问题？要怎么解决？ 活动一 探究金鱼为什么能在水中自由的上浮和下沉
①提出问题：金鱼为什么能在水中自由的上浮和下沉？
②建立假设：解释金鱼为什么能在水中自由的上浮和下沉
老师：在科学探究中，我们会用到很多模拟实验的方法，今天我们就要用到这种方法。 模拟实验 在气球中装20g沙子，炸紧口子，吹足气，放入水缸观察。
现象 气球浮在水面上
放掉一些气，观察气球在水槽中位置的变化
现象 气球比原先下沉一些
不断放气，观察气球在水槽中位置的变化情况
现象 气球逐渐下沉，最后完全沉入水中
老师：既然气球和鱼一样能上浮下沉，那我们联想一下鱼和气球是不是有什么一样的地方？ 联想 观察鱼的模型，我们发现鱼体内有一个充满气的鳔，鳔的大小在不同水层中发生变化，所以鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关。这与气球在水中的沉浮的原理是相似的。 知识拓展 鱼鳔变大，鱼将上浮；鱼鳔变小，鱼将下沉
科学技术改变了我们的生活
经过以上的学习我们知道了什么是科学，科学探究的方法。那么我们学了科学，探究了自然现象之后能干什么呢？或者说科学的研究带给了我们什么？
讨论 科学技术为我们生活提供了哪些便利？
科学技术改变了世界：
介绍先进的科技给我们生活带来的变化
（1）交通工具的变化 （飞机，火车等）
（2）通讯方式、工具的变化（手机，电脑）
（3）家用电器给生活带来的便捷（电饭煲，微波炉，洗衣机，吸尘器）
（4）登月，探索海底、地球内部（神“六”号，嫦娥一号）
结论 科学技术推进了人类文明
老师：就像硬币有两面一样，任何事物都有它的两面性，那么科学技术在改变世界时，只带来了先进的人类文明和生活的便利的生活吗？是不是还有我们所不知道的不利影响呢？ 讨论 举列说明先进的科技给人类带来的好处与负面影响？
1. 与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。
2. 各种环境污染（水污染，土壤污染，大气污染，生态环境破坏等等）
老师：原子弹（广岛、长崎 无缘无故的会出现身体腐烂，出现畸形儿等等），克隆人（社会伦理道德，克隆出来的是从婴儿开始的，那你的儿子女儿是你的克隆人的什么呢？）
老师：科学就像一把双刃剑，我们用得好，就能给人类带来好处，给生活带来便利，但是如果被其他有心人士利用，那么只能带来灾害。所以我们要学好科学并利用好科学。
老师：在这里呢，我想象大家在科学学习上提几点要求：首先是认真预习，我希望我们班的每一位同学在上课之前都能把上课的内容看一遍，然后在预习的基础上也要认真听课，也许书上的内容你看懂了，但是老师在课上可能会补充一些知识。当然上课时要积极思考，勤与发言，这里的勤于发言并不意味着在课堂上随便讲话，我希望同学们有问题能提出来，向老师提问。还有上课当然要做课堂笔记，要认真记录在书本上。再者是作业，如果你们能课前预习，上课认真，我想你们都能自己独立的很好的完成作业的。如果作业中有错题要求用红笔订正，做完这些之后学习还有一步那就是把所学知识及时整理在反思本上。可能这里的有些要求你们现在还不是很清楚怎么做，那老师也会在以后日子里帮助你们来完成我的要求的。当然老师刚刚说了我们是朋友关系，那老师对你们提了这么几点要求，公平起见你们也可以向我提要求或者建议。大家可以把对老师上课的建议写一写，然后交给老师。 学生：老师，如果没有建议可不可以不写啊？
我：嗯!如果实在没有的话可以不写！但是，我相信，每个同学对科学课都有不同的要求，所以大家最好都写一写！那样老师以后上课就可以让大家喜欢啦！
学生：老师，你以后可不可以不布置作业阿？我不喜欢做作业！
我： 哦！看来这位同学不是很喜欢做作业哦！那老师以后尽量少布置课外作业，让大家在课堂上提高科学探究水平。但是，大家不要忘了做今天的作业哦！