让幸福从此熙熙攘攘
——“快乐从教，幸福为师”随笔
塘尾万里学校：张芳
“享受教育，你就多了一种生活的诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。”当代教育家朱永新博士《享受教育》里的诗句深深地触动了我的心。“幸福从此熙熙攘攘”，这是一种多么美好的境界。回首五年多的从教生涯，探寻幸福的踪迹，发现，幸福虽然非触手可及，但也在眼前渐渐清晰„„
打开电脑，浏览从教以来每个学年度的资料，一个名为《给学生的一封信》的文档引起了我的注意。打开一看，原来是我2007年暑假放假前写给自己所带班级孩子的一封信：
给五（3）班全体孩子们的一封信
亲爱的孩子们：
你们好！首先老师祝贺你们取得了语、数、英三科第一的好成绩！成绩的取得离不开你们的辛勤汗水。但是，在成绩面前，我希望你们保持一颗平常心。要知道，一个人真正的对手并非别人，而是你自己。在人生道路上，我们要不断超越自己，才能到达成功的彼岸。而超越自己的过程中最忌的是心浮气燥，骄傲自满。只要你现阶段比上一个阶段进步了，那你就非常了不起了，离成功也越来越近了。
和你们相处的一个学期，我非常快乐。在我人生最美好的时刻，感谢有你们。感谢你们带给我的既充实又快乐的时光。在我的心里，你们是非常优秀的。有学习努力，成绩优异的思敏、家骏、茹洪、宗霖、康华、智熙、家荣、许文杰、玉丹、晓诗、城鑫、浩文、张斌、世初、洁曼、颖诗、宣烨、润兰、泳其等，有认真学习，并在不断进步之中的悦明、慧琳、俊武、倾晨、建钧、凤仪、陈鑫、美琪、国钰、子钧、兆辉、翔宇、卓文杰、鸿星、丽珊、美玲、婷婷、志豪、宏里、伟锐、振城、钰怡等，有清洁认真负责的泽强、伟锐、润兰、许文杰等，这部分同学已经在超越自己了，我感到很高兴。即使暂时没能取得理想的成绩，也不必灰心丧气，努力，再努力，我相信，你们一定能实现腾飞的目标。
回想我们第一次置身于五（3）班教室，仿佛就在昨天。时间过得多快啊，它带走了我们相处的美好时光，但它永远带不走我们相处的愉悦，也带不走我们的真心。一个学期下来，我所能留给你们的也只有真心一颗。同时，我也希望你们每一个人也能够永保自己的真心，真心地对待身边的每一个人，每一件事。保有真心，你才能欣赏别人，才能宽容别人，才能真正领悟到生活的美好无处不在。此外，要知足常乐而不满足于现状。这两点看似矛盾，实则不然。知足常乐，才会懂得珍惜自己眼前拥有的一切。生活中，很多人和事就像空气一样，等到你失去他（它），你才会知道他（它）的重要性。所以，珍惜眼前所有的一切并爱护他（它）们吧，孩子们！不满足于现状，才会凭着梦想的翅膀不断地起飞，不断地超越从前的你，不断地占领人生的制高点，追求更加美好的生活。
最后，我布置一下暑假的作业，希望，也许可以说是要求每一个同学都认真审清楚题目意思，认真去完成。能够认真完成，并且完成质量较好的同学开学初回来将给予奖励。
必做（每个同学都要做）：
1、认真完成《暑假作业》，要求书写工整，不留空白；英语先做完再对答案；
2、设计一个提醒自己读书、做作业的“温馨提示”，可以是几个字，可以是几句话，配上图；贴在家里最显眼的地方；开学初拿回来交，到时评出独具特色的“温馨提示”若干名；
3、读、记：至少读两本完整的书（不能是漫画类的），读完后做读书笔记（自己准备本子，至少十五天）。做读书笔记格式：
笔记十多本。
4、三篇习作：看完两本书后分别写两篇读后感（要符合读后感格式，400字以上）；写假期里的一件事，题目自拟，400字以上，语句通顺，要写出自己的真情实感（自己准备作文本，所写的事必须是假期里发生的），开学初将评出一、二、三等奖若干名。
5、每天做力所能及的事情；帮助父母做家务，不让父母操心生气。
6、尽量多地做好人好事，帮助需要帮助的人。
指名做：
1、练字：志豪、翔宇、婷婷、振城、宣烨、宏里、钰怡、凤仪、鸿星、倾晨、子钧、建均、美玲（自己准备一本作文本来完成；每天至少五十个字，至少写二十天，写标点，但标点不算入在内；尽量不涂改；开学初评出优秀奖和进步奖）
2、做阅读题：伟锐、俊武、泳其、国钰、泽强、兆辉、丽珊（买一本新的本学期的《海淀考王》做上面的阅读题，认真完成其中任意15篇）
作业如有不理解，致电[1**********]找我询问
祝
假期愉快！
你们的朋友：张芳
2007年7月14日 表格仿照上面格式自己在本子上画，下面摘录内容视实际情况作适当摘录或写感悟。开学回来将评出优秀读书
他们是我第一批毕业生，从五年级第二学期到小学毕业，我跟随他们一起成长。信读罢，一股暖流如午后的阳光，迅速填满整个心房。感动于自己的用心，以至于我毫不犹豫地把它原封不动地复制过来。现在学校大力提倡的分层作业，原来四、五年前我已经在实践了；学校肯定没有规定班主任要给孩子们写一封信，而我却很用心地去做自己认为该做的、喜欢做的事情了。曾经，我是那么熟悉他们，那么用心地对待他们；我了解他们的心灵需要，曾利用辅导课的时间带他们到田径运动场观看学校足球队邀请赛；与他们在班会课上探讨、分享“在纠正别人之前先反省自己有没
有犯错”、“用你喜欢被对待的方式去对待别人”、“成功不必在我，但成功必须付出”等名言；我保留着他们的作品、读书笔记，以他们为“主角”写了不少教育故事、案例，甚至在自己QQ空间单列了一栏“六3乐趣”，专门写与他们相处的趣事；周末回到家，我总会与我的妹妹笑谈他们的趣事；我不仅真心对待他们，也指引着他们用一颗平常心、真心去对人和对事„„收到他们中个别人的短信或信件，很幸福；每每想起他们，更是觉得温馨。我想，幸福就是心与心的贴近，就是每一个人都能得到友善的对待，就是喜欢自己做的事情！
可如今，我的职业幸福为什么变得那么苍白呢？休了一年的孕、产假，本来我是怀揣着对教师职业的一团火重新投入工作的。尤其是六（1）班孩子，休假前我带过一个学期的孩子们把我这团火烧得更旺。开学第一天，经过教学楼楼下，一声声愉悦、响亮的呼唤“张芳老师”从楼上传来。抬头往三楼一看，一张张可爱的笑脸，一双双挥动的双手，把我的心撩得热乎热乎的。后来听她们现在的语文老师说，孩子们都说很喜欢我，想让我和她们现在的语文老师轮流给她们上课。还有什么能比学生喜欢你，喜欢你上的课更让人振奋的呢？
但心中的那团火很快就濒临熄灭。从高年级“空降”到一年级，教材的不熟，学法、教法的不明朗，与一年级孩子沟通的生涩，课多„„这些都是自己无法逃避的困境。于是，只能把自己重新定位为一名新教师，重新学习，边学边做。但教学比想象中的更难以推进。而部门工作，开展得并不顺利。沮丧、懊恼、挫败、劳累„„像随时来敲门的魔鬼一样缠身。我深刻地意识到，如果不重新调整，我的悲剧会愈演愈烈。于是，我开始
审视自己的工作，开始整理自己的生活，开始剖析自己。然后，我很痛心地发现，主宰我幸福与否的不是环境，而是我自己的心境。一言以蔽之，我的不快乐，幸福感缺失，更多的源于自己的庸人自扰。是什么原因让自己成为了庸人呢？一是底气不足，缺乏进取精神。虽有学习的意识，但缺乏学习的持久行动，理论知识水平已跟不上工作需要；虽有勇于创新、锐意改革的意识，但缺乏果敢的工作作风，工作还不够大胆、积极；二是对自己有要求，喜欢给自己施压，但规划不足，浮躁，喜欢立竿见影、一劳永逸，遇到困难容易打退堂鼓，加之底气欠缺，常常自我否定自己，难以悦纳自己；三是工作过分迎合别人需求，难以坚持自己的主张。说得残忍些，无可否认，就是虚伪。怎么可能让所有人满意，让所有人喜欢自己呢？怎么能用别人的眼光来量度自己的价值、快乐与幸福呢？而我的职业需求又何在呢？一个人在工作上若不能干出自己的样子来，谈何幸福？
所以，我必须把自己的心解放出来，努力进行自我提升，学习更多的知识，让自己的心灵更充实，让自己的底气越来越厚；对工作多一点思考，多一点行动，让自己个性足一些；对生活多一点豁达，以审美的眼光看待工作、看待自己，让眼中的世界美一些。少些浮躁，多些淡然；只管耕耘，不问收获，或许，金秋就在下一个路口。只要用心去耕耘，用心去体会，职业的路上，相信幸福从此熙熙攘攘！