表2
涧西区 学年第 学期 年级数学期末试卷汇总简析（年级表）
学校： 大所学校 填表人： 李继红 日期： 2015.2.28
一、质量分析汇总表
二、对试卷整体评价。
1、请从命题角度出发，结合新课程标准理念阐述个人对本次试卷的整体看法。
本试卷充分体现了以教材为主的特点，通过灵活的形式，从不同方面全面地考查了学生对本册知识的掌握情况，考查的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性，是一分相当有份量的考卷。
2、请举出1-2个比较有代表性的题目，对此题详加评价。
例如所出的试题都非常有代表性，比如第三大题第4小题630÷50=（ ）...... （ ），这个题在平常练习时有同学把余数写错，我们运用的是商不变的性质，但还得要了解余数的意义。从某些题目还能感觉到数学综合实践活动课的重要性，比如第三大题第一小题，如果100张A4纸高大约1厘米，那么1亿张这种纸高大约（ ）米。
三、对本年级学生答题情况反馈。
1、请从基本知识和技能，操作实践，解决问题等方面，针对本年级学生答题中产生的问题进行分析。
计算方面的情况分析：1、直接写得数包括10小题，乘除算都有，考察了学生的口算、估算能力，从卷面看，学生正确率比较高。2、列竖式计算题有6道题包涵两位数乘法，一个因数中间有0的乘法、两个因数末尾都有0的乘法，除数是两位数的除法，这些都要求学生有良好的计算习惯才能完全正确。这个题的正确率还是比较高的。
操作实践题情况总的来说还不错，学生基本上会根据具体要求画角、平行线、垂线，但个别同学不够认真，在做
第五题第1小题还要求标出角的各部分名称没有看清题目要求而失分了。第六题正确率很高。
解决问题的情况有：出现这些情况的原因大意。是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些都贴近实际生活，学生很感兴趣。可从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生出错较多，有的学生式子列对了结果没算对; 还有的学生根本就没看懂题瞎写。主要原因是：学生不认真审题，计算错误。
2、请举出1-2个比较有代表性的题目，对此题详细分析，阐明原因并找寻对策。
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。第二题判断只有5道题，但这些题目是本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却错误较多，主要是学生不认真读题分析，没有找出判断的理由。比如第1题，最小的自然数是0，没有最大的自然数，他们过于粗心，因为，平常我们就练过这样的题，只不过原题是像1、2、3……都是自然数，一个 也没有用0表示，没有最大的自然数。第5小题不相交的两条直线a,b 叫平行线，记作a ∥b 。学生把重点放在了a ∥b ，忽略了在同一平面内这一前提。从这些题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 因此，我们今后应该把重点多多强调。
四、针对本年级学生产生的问题，在今后课堂教学中有哪些具体的改进措施。
根据学生的答题情况，今后在课堂教学中应注意以下几点：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、在教学中，加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
3、注重学生数学推理能力的培养，训练学生用数学符号 图形 数学语言 条理清晰的反映自己的推理过程。 4、继续加强学生的计算能力的培养。
6、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”
五、你对今后的检测有哪些好的建议。
我觉得这样的检测形式很好，试卷题型灵活多样，全面考察了学生对知识的掌握情况。