用好两本，提高作文水平
作文，是语文教学的半壁江山，可是一直以来，学生对作文有畏惧甚至是恐惧心理。在学生中流传着一句话“一怕作文，二怕周树人，三怕文言文”。怕作文究其根本原因是巧妇难为无米之炊，学生平时作文积累作文素材很少，写作时头脑空空，无从下笔，针对这种情况，在平时的语文教学中，注重指导学生作文素材的积累尤为重要，我主要从以下两个方面指导学生积累素材的，就是要求学生用好两个本子，一个是摘抄本，一个是日记本。
一、用好摘抄本
学生生活毕竟简单，范围小，哪有那么多的材料可以获取呢？因此，我们虽然提倡写生活，但写起来，仍然觉得无米下锅。那么我们就要指导学生从书刊、电视、网上来探寻、收集，积累作文材料。古人说写文章要引经据典，这里的“经”与“典”就是历史上有价值、有说服力的东西。古人教学就是读书，反复读，直到会背诵，教师也没有怎么讲解，不像现在老师一个字一个字的去解释。但古人的作文水平却很高。这说明多读书是提高作文水平的重要途径。荀子说“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河” ，积累素材要“厚”，即要“多”字。“多”，才有“活水来”，才能得心应手。积累了的写作素材，才能做到厚积薄发，写出好作文来。为此，我们要求学生建立一个抄本，把平时读书时遇到的一些好的作文素材积累到这个本子上。让学生从范文中学”仿”作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪 。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。
“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，学习了《从百草园到三味书屋》一课后，可让学生学习文中在写作中巧妙运用过渡句的特点，仿写了《从家庭到学校》。学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。但是“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。
老师对摘抄的内容做适当的指导，指导学生恰当地运用素材 。学生在写作文的时候，不是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，这样写是与想要表的内容连接不上的，更不会写出不出好文章。在学生积累了的素材，还指导学生在写作中恰当地运用素材。其策略主要有：一是将原本比较复杂的、比较长的故事用性的语言叙述，压缩；二是对原来比较简短的素材扩展，使之变得更加和充实；三是所表述的对所选用的素材浅析，让文章的和得更加紧密等。其原则文章的主旨和的性质来予以选择使用。四是对经典的古文、美文则指导学生背诵，感悟优美的语言，增强语感。
总之，“厚积”才能“薄发”，积累了的素材，学会有选择的使用。这就解决了学生写作中“无米之炊”的问题。