美国家庭学校
中国近二十年来经济的突飞猛进，使得大多数中国人过上了相对富裕的生活，享受着比七十年代及以前要高得多的生活水准。但是中国人也为这种富裕付出了很大的代价，其中，儿童注意力、意志力和自理能力方面的问题普遍增多、攻击性和消费倾向的日益提高就是代价之一。我国第二代领导人邓小平同志讲中国这二十年的失误在于教育，其实，在任何一个高速发展的国家中，其最可能发生失误的领域都必然是教育。因为现实的快速变化、人们观念的激烈冲突都会使人们的教育观念发生紊乱，使教育者自己无所适从或者对自己教育措施的极度不自信，从而表现为教育过程中的卤莽、放纵或者缩手缩脚，当然教育的效果也就可想而知了。
家庭教育更是如此，在这个快速变化的时代，家庭教育出现了很多误区，从而使得儿童的自理能力、自信心和创造力等方面受到了抑制。
我们知道，影响孩子成长的因素有多种，但是父母亲是其中最重要也最有决定性的因素，孩子从跟家长的共同生活过程中通过观察、模仿、反思家长（当然也会有其他的人）的行为而逐渐形成了自己的人生态度和行为习惯。家长的工作方式、生活方式、心理状态、人际关系等等，也就是说家长的言传身教，必然对孩子产生深刻的影响。
（一）父母是孩子的第一任老师，那么家庭就是孩子的第一所学校，并且是终身学校。有句话叫“兵马未动，粮草先行”，家庭教育就是孩子教育过程中的粮草。没有家庭教育形成的良好的学习习惯（学习习惯主要在家庭养成），再好的学校教育也未必起什么作用。
（二）事例：多少失足青年都是毁在错误的家庭教育上面，但是很少听到是毁在学校教育上面的。再比如如今很多中小学生迷恋上网，而在美国却很少有“网瘾"这样的例子，就是因为美国的家庭教育比我们国家成功。
（三）如今的学校教育，更多的教学知识，比较片面，而家庭教育则是全面的，从做人的道理到科学文化知识，都包括，一个良好的家庭教育可以提供孩子全方位的知识与能力的培养，反之，在一个不好的家庭教育环境下成长的孩子很可能就被错误的引导，或者相应的能力得不到培养。
(四) 读书的重要性绝大部分都是家长灌输的，而不是学校教出来的，学校只能适当的引导。再看看身边的例子，品行优秀的孩子绝大部分家庭教育都是良好的。 说到家庭教育， 我个人觉得美国人的家庭教育做的是比较好的，美国学者戴维.刘易斯曾的一本书就以国外家庭教育小故事的形式，通俗易懂地介绍了西方的教育理念，使家长及所有教育者可以很容易的领会到此教育理念的精华，学习西方父母科学、先进的家教方法，吸收他们教子成才的成功经验。
另外，国外的大人不把孩子当孩子，而是当一个独立的、有人格的人，比如孩子跟父母的朋友第一次见面，父母会将孩子隆重的介绍给朋友，而朋友会跟孩子握手，像大人间的交谈一样。是从意识里就将孩子放到一个尊重的角度上，而不像中国的家长，不尊重孩子的人格。在教育方式上，中国家长喜欢包办替代，而美国家长更愿意让孩子自己动手实践。
美国家庭教育的特点有三个：独立个性、民主开放、经济意识。这也集中反映了美国家教的全貌。
在《美国式家庭教育》一书中有这样两个片段：一个小女孩总要半夜大哭让父母哄，最后解决的办法是父亲只在女儿房间门口坐着而不再进去哄她……；另一个内容讲到是小孩子无理取闹时，采取隔离栏栅的方法，让小孩能看到家长，但又能被隔离开……。
看了这本书你会发现家庭教育中存在着很多的问题，不能单纯的指靠学校和社会，家庭教育是尤为重要的第一课，是每位父母都应具备的技能，直接影响着孩子的一生幸福。所以在此过程中首先就要有清晰的思路和线条，应该有明确的指向。丢弃中国式的追求分数，读认字卡的单一教法，以为学习好了胜于一切。更多应该的关注是孩子习惯的养成以及对社会的体验和分析能力，所以我个人不赞同寄宿学校，统一的作息统一的要求，磨灭了孩子独自的生活空间。有了观念的转变，再慢慢的渗透到行动中，潜移默化地成为教育的习惯。
美国的父母不会代替孩子选择，而是坚持“Standbehind，don'tpush"（站在后面，不要推），给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。使孩子真正变成社会人是美国家庭教育的最终目标，正是这个目标，使孩子过早地拥有了家庭中的许多权利。
美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！” 美国的家庭教育就是以把孩子培养成一个富有开拓精神、能够自食其力的人为出发点的。父母在孩子小的时候就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车、修理小家电、参加义务劳动等。
而中国的家长对孩子过分溺爱，父母不让孩子吃苦，孩子承受挫折的能力太差。很多家长对情商的理解有偏颇，认为读书跟情商没有关系，读不读好书没关系，很多人读了好多书，一样找不到工作，所以往往认为只孩子聪明，会搞关系，与人能称兄道弟是最重要的。目前中国的家庭教育主要注重孩子的学习成绩，忽略了道德教育，我呼吁我们的家庭教育应以德为主，社会才能和谐。还有很多原因在于父母的文化水平有限,特别是农村里的爸爸妈妈们,面对孩子能力培养,功课辅导,亲子交流,人格培养,青春期教育等等问题,我们的大多数父母往往显得力不从心。
《羚羊木雕》一文就表现了中国家庭教育中的家长式家庭教育方式,父母与孩子沟通太少,家长不注重孩子的心理发展和心理需求,在孩子有需求有困难的时候不能了解情况理解孩子,容易造成孩子的性格缺失。
中国家庭的“比较”往往重学习，“比较”的方面较为单一，西方国家的家庭的“比较”往往注重全面的素质，中国家庭的比较，常常爱拿自己孩子的优点与他人孩子的缺点比较，使家长得以自慰；西方家庭的比较，往往能自省自己孩子的优点和成功之处，不习惯于争强好胜，论高低上下，中国的家庭在比较时往往想突出自己的形象，有意无意地贬低别人；西方家庭的比较往往注重自身的自尊、自重、自乐。 实际上西方家庭不刻意比较， 中国家庭的比较则上演成一种十分 严重的问题：攀比。
但并不是表示说中国的家庭教育就一无是处。千百年来，在家庭教育领域中不少有识之士辛勤耕耘，积累了相当丰硕的成果。并且中国是一个历史文化悠久的国家，它包括了许多传统的家庭教育成分。贯穿中国古代家庭教育领域历史的是中国古代的教育思想，如：德教为先，尊老爱幼，修身为本，以身作则，立志自强，博学慎思等等。这些优秀的思想源远流长。只是随着教育事业的发展，
西方教育思想的传入，中国家长面对传统与现代家教思想，表现出无所适从的无奈。五千年的深厚文化底蕴，使我们带着“传统民族”的高帽，尊老爱幼 勤俭节约等等都是中华民族的传统美德其实对于一些80、90后的人来说，是一个非常好的教育方向因为现在的孩子越来越奢侈 越来越不知道珍惜父辈们的劳动成果。
在教育孩子方面，关键是要保护孩子的自尊心，要深入与孩子谈心，了解他的内心想法，然后心平气和地与他分析说理。这样孩子就会被你的真诚所打动，接受你的教育。如果你用强硬的教育方法甚至打骂孩子，就会伤了孩子的自尊心，孩子就会产生逆反心理，你越教他（她）就越不听。所以我认为：教育孩子的关键是尊重孩子。
从古至今，家庭教育在整个国家教育事业中起着重要的作用。邓小平曾说过；“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分。” 家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。如今，家庭教育业已成为当今社会关注的一个热点，是千万家庭的切身利益和迫切需求。
所以好的教育体制是必要的，但在学生接受学校教育的同时家庭教育也是必不可少的。希望中国的教育模式会有好的改变。在接受外来文化的同时还应继承中国几千年来流传下来的优良传统。
参考文献：《美国式家庭教育》
《羚羊木雕》
《西方教子40条》
旅游管理103班 裴梦晓
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