《蒙氏数学》区别上、中、下
区别上、中、下——《蒙氏数学》第3册
设计意图
在日常生活中，幼儿都会说出蓝天在上、地板在脚下等词，但对于辨别上、中、下的方位却有些模糊。我认为这主要是因为客体发生改变后，幼儿容易混淆上、下的相对关系。因此我在设计本次活动《区别上、中、下》时，通过选择不同的主体或改变主体的位置，让幼儿感知到上、下方位的相对性。
活动目标
1. 认识上、中、下的位置关系。
2. 学习正确使用方位词“上、中、下”，初步具有上、中、下的方位感。
3. 对空间方位产生兴趣。
活动重点
辨别物体的上、中、下方位。
活动难点
知道上、下方位的相对性。
活动准备
1. 教具：“动物与房子”，奶粉罐，橡皮泥，水彩笔盒。
2. 学具：“动物与房子”，托盘，《操作册》第3册第45页。
活动过程
1. 预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：喇叭花。请幼儿和教师一起边念儿歌《喇叭花》（附后）边做动作，要求听清楚什么动物在上、什么动物在中间、什么动物在下。
2. 集体活动
（1）感知上、中、下方位。
①教师拿出教具“动物与房子”：“今天老师带来了一幢动物公寓，看看都有哪些动物过来住了。”出示三只动物，教师把动物放到房子里面后，请幼儿讲讲小猫、小狗、小鸡分别住在哪里。如，小猫住在小狗的下面，小鸡住在小狗的上面，小狗住中间。
②师：“现在，又来了几只小动物，它们也想住到新房子里去。”请个别幼儿上来听教师的口令，让小动物住到指定的位置上。如，小马住在最上面，小鸡住在小马的下面一层„„剩下最后一只动物时，让幼儿说说这只动物应该住哪里。
③师：“你们想不想帮小动物住进新房？下面就请小朋友听老师的口令来给小动物搬新房。”
（2）幼儿操作学具
幼儿操作学具“动物与房子”，将小动物们送进房子里后，用方位词“上、中、下”说一说它们之间的位置关系。
3. 游戏活动
教师出示奶粉罐、橡皮泥和水彩笔盒，把这三样东西叠放在一起，请幼儿说说它们之间的位置关系：奶粉罐在橡皮泥的下面，水彩笔盒在橡皮泥的上面，橡皮泥在中间。当幼儿说出来以后，教师把最下面的放到最上面，这时它们之间的关系又发生了什么变化，请幼儿说说。接着，教师再把手机放在最上面，这时它们的位置关系又发生了什么变化，在最上面和最下面的中间有几样物品。请幼儿一一说出。
小结：东西摆放的位置不同，那么它上、中、下的方位也会相应发生变化。
4. 分组活动
第一组：玩“玩玩、讲讲”的游戏。幼儿两人一组，操作“动物与房子”，一名幼儿操作，另一名幼儿说说谁在谁的上面、谁在谁的下面。还可以互换角色，反复练习。
第二组：做《操作册》第3册第45页的活动。
第三组：整理玩具柜。说一说并记录什么玩具摆在柜子的上层，什么玩具摆在柜子的中间，什么玩具摆在柜子的下面。
5. 交流小结，收拾学具
活动延伸
1. 园内延伸
（1）完成《操作册》第3册第45-46页的活动。
（2）利用玩具柜中的玩具和“娃娃家”的游戏，进行上、下方位的练习。教师出示玩具，请幼儿讲述，看看布娃娃的房间是怎么布置的。被子放在哪里？鞋子放在哪里？桌子上面有什么？桌子下面有什么？
2. 家庭延伸
在家里可以让爸爸、妈妈来躲一躲，小朋友来找一找，并且说一说是在哪里找到爸爸、妈妈的。
教学资源
喇叭花
小鸟、小鸟，住在大树上。
松鼠、松鼠，住在树中间。
田鼠、田鼠，住在树底下。
喇叭花、喇叭花，爬呀爬。
喇叭花、喇叭花，变成小电话，
大家一起说着悄悄话。