《汉语拼音》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标。
（1）学会g 、k 、h 三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e 相拼的音节和它们的四个声调；
（2）学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音；
（3）正确书写g 、k 、h 三个声母。
2、过程与方法目标。
通过形象的认知及有针对性的发音练习，让学生学会g 、k 、h 三个声母。
3、情感态度价值观目标。
体会汉语拼音的重要作用，它能够更好地帮助我们识字和阅读。
二、教学重难点
1、读准g 、k 、h 三个声母与单韵母e 相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
三、教学方法
朗读和图片相结合，对比学习。
四、教具准备
生字卡片，小黑板，ppt 。
五、课时安排
2课时。
六、教学过程
第一课时
教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g 、k 、h/。
（一）学习g 的音、形、书写
问：1、图上画了什么？它在做什么？
2、比较一下声母g 与图上的什么部位相似？
讲：“鸽”读得轻短些就是“g ”的音，如果把音读响亮就带出了e 的音，成为呼读ge ，图上的橄榄枝形状像g ，可以帮助同学们记住g 的形。
学儿歌：9字拐弯就念g
（二）学习k 的音、形、书写
问：1、图上画的什么？
讲：蝌蚪的“蝌”的音与k 相同，把音读得轻短些就是“k ”，读响亮就带出了e 的音，成为呼读音ke 。
2、k 与图上的什么地方很像呢？
如果把k 放倒了它像什么呢？
指导书写：k 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“左斜右斜”。学生学写字母1—2个
（三）学习h 的音、形、书写
问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？
2、字母h 的形，我们应当怎样来记呢？
教儿歌：一把椅子h h h
指导书写：h 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“n ”。
区别字形：与n 比较，强调h 的左边一竖上边一定要写得长一些。
（四）巩固练习
1、读本课的声母和四声。
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。
3、打乱顺序读字母。
4、练习写字母。
（五）板书设计
第二课时
（一）复习学过的知识为学三拼音做准备
1、呼读带调单韵母的四声。
2、呼读所学过的声母
3、背诵两拼法的儿歌
（二）学习三拼连读法
谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法 板书：g —u→gu
学生读后在u 的后边填写a ，成为下面的板书。板书：g －u —a→guā
讲：这叫三拼音节，g 叫作声母，u 叫做介母，a 还叫韵母，读的时候要先读g ，再读u ，紧连着读a ，要由慢到快，连成一个音节。
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。
演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介母快，韵母响，三音连读很顺当。
（三）板书设计
师：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g —u —a→guā再看下边的h —u —a →hu ā一个一个地练习读。学生练习读。