互联网经济发展背景下的在校大学生创业热潮探讨 摘要：随着中国互联网经济环境的逐渐成熟，在这个时代背景下，创业的条件和门槛越来越低，也有越来越多有想法的大学生投入到了创业的热潮中去，但创业的成功率并不高，此篇论文旨在探讨在校大学生创业的现状、问题及对策。
关键词：互联网 在校大学生 创业
1 互联网经济发展背景
1.1互联网经济的发展 十几年来，中国互联网用户规模和市场规模的迅速增长。“互联网经济”这个也许在十年前对于大众还是很陌生的词语，随着互联网的发展，网民数量的激增，也逐渐在人们的视野中熟悉起来。
互联网的发展瞬息万变，人口红利终结，移动互联异军突起，视频化进展迅速，大数据挖掘的竞争日趋显现，实体虚拟加速融合。互联网可以被视同为一个行业或产业，但历史上几乎没有哪个行业或产业能够像互联网这样，具备推动一切传统形态与模式的力量，导致了大量社会资源的分布重组，给所有致力于创新的个人或企业带来了改变世界的机会，互联网仿佛一块新大陆，正在吸纳着改造着旧大陆的种种要素，塑造出日新月异的经济版图和商业生态。
1.2互联网大腕“BAT”的模范带动
随着互联网以及其所推动的新经济的发展，一批又一批具有创新行动力的伟大企业，用互联网推进所在产业的发展，推进了所有行业的发展。尤其如“百度““阿里巴巴”、“腾讯”这三大巨头（简称“BAT”），不仅给互联网创业树立了一个先锋带头的榜样，更开放了平台，给中国所有有互联网创业梦想的人有机会实现自己的创业梦。
1.3国家政策的支持
2014年11月19日至21日，首届世界互联网大会在浙江桐乡乌镇召开。这是中国举办的规模最大、层次最高的互联网大会。首届大会的主题是“互联互通共享共治”，旨在为中国与世界互联互通搭建国际平台，为国际互联网共享共治搭建中国平台，让全世界互联网巨头在这个平台上交流思想、探索规律、凝聚共识。这是我国对互联网会议的重大突破，反映了国家对互联网经济的日益重视。 另外，为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面, 大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资金(本) 在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10%(出资额不低于3万元) ，1年内实缴注册资本追加到50%以上，余款可在3年内分期到位。
在这种背景下，越来越多的大学生走上了与互联网有关的创业道路。但他们的发展状况如何呢？
2 大学生互联网创业的现状
2.1大学生互联网创业的主要类型
随着互联网技术的不断发展，互联网与人们的生活越来越紧密，大学生互联网创业也呈现了多元化趋势。
2.1.1网络营销类
网络营销具有成本低、回报快、风险小、灵活性较强、便于操作等特点，深受青年大学生特别是启动资金有限的大学生的欢迎。大学生网络营销类创业又以天猫、淘宝等平台为主要依托，这类创业是目前很多大学生的首选创业内容。
2.1.2智力服务类
大学生利用自身智力和专业优势，主要通过建设网站、提供网上咨询服务、技术服务和软件、智能手机（电脑）功能开发、维护等方式创业，这个对大学生来说，与专业结合紧密，既能开展创业实践体验，提高自身创业能力，又能促进专业学习，进一步提高自身专业知识和能力。
2.1.3高科技项目类
以互联网为依托平台，云服务、物联网技术、智能技术等高科技手段不断出现，大学生作为高科技知识和技术的学习者、践行者，在高科技项目创业上，不仅有很大的优势，而且有很大的发展空间和前景。互联网高科技创业项目已成为众多风险投资的首选和重点。互联网创业是包罗万象、种类繁多，既有提供产品、服务的服务类项目，也有提供技术、应用等内容的技术类项目，有需求就会有市场，不断发展的互联网是学生们创业的沃土，依托互联网创业的机会将越来越多，诸如网络教育、网络求职、云服务平台、网络炒股、节能环保等等都是大学生可以涉猎的互联网创业领域。
2.2大学生创业的成功率
面临严峻的就业形势和互联网提供的机会，越来越多的大学生选择了以互联网为平台进行创业的活动。然而事实证明，能够成功的大学生网络创业公司少之又少，很多大学生的网络创业都以夭折结束。据报告，目前我国大学生创业的平均不到1%，而这一数据在以美国为代表的西方发达国家约为20%。而就创业而言，我国的大学生创业成功率不到 1%。如此低的成功率值得我们反思和探讨。
3 大学生创业的优势和劣势分析
3.1大学生互联网创业的优势
3.1.1知识技能水平高
大学生作为新一代的高素质人才，拥有较高的知识获取技能，可以在课堂、网络等各种途径获取到有利于其创业的信息。大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而对于互联网创业而言，技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。
3.1.2创新能力强、有干劲
大学生是最具创新精神的人群之一。大学生往往对未来充满希望，有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。我们接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；思维普遍活跃，能够想他人之未想。
3.1.3互联网创业的资金初入门槛较低
互联网创业是资金门槛相对较低的创业方式，不像是实体创业，需要购置办公场地和设
备，个别有技术有想法的创业者，通过开发一个软件或编写一个游戏程序就可以投放到例如阿里巴巴或360这样的平台上，获得创业第一桶金。另外，大学生参加创业比赛可以获得比较丰厚的奖金作为创业资金，天使投资人也会对他们看好的项目进行投资。
3.2大学生互联网创业的劣势
3.2.1资金短缺情况仍然存在
所有创业首先要迈过去的第一道门槛就是资金问题。但对于大多数在校大学生
而言，吃穿住学的费用基本都来源于家庭，并没有收入可言。这无疑是网络创业的第一个关。在网络调查中也不难发现，有 76%的大学生认为在网络创业过程中一个不可忽视的障碍是资金问题。
在创业初期时难免遇到资金短缺的问题。即使是一个互联网创业，仍然需要有一个团队去支撑它，尤其是想要把一个项目做长久的话，则需要更多的资金来维持团队和项目的运作。在资金短缺的情况下，大学生通常会以以下方式进行资金积累：家庭来源、亲朋好友借款、银行贷款、向政府部门申请资金、自己积累以及吸引风险投资。而在现实情况中，大多大学生创业只考虑到了向亲友借钱这个途径，而不清楚银行贷款及向政府申请创业资金的政策，而有意识去吸引风投的更加少。但即使大学生有申请贷款或吸引投资等的想法，真正要获得这笔资金仍是困难重重，需要经过各种程序，在资金运作困难的紧急时候，由于没有强大的资金后台，初创的团队很容易就会夭折或者被收购。
3.2.2经验不足导致失败率高
对于大学生这一群体，接触的一直都是学校里的同学和老师，接触的人群比较单一，缺乏社会关系。单一性的人群接触让大学生在组建创业团队时也显露出弊端。据调查，40.3%的大学生在选择创业伙伴时会选择同龄人。这样无论在经验上，还是知识水平上都难以实现差异性。不能实现互补的团队，就像不能相互磨合的齿轮，转动起来当然不会顺畅。在调查中还显示，有 41.2%的大学生又希望自己的合作伙伴是有成功经验的。这也证明大学生在网络创业中经验不足也是一个不可忽视的问题。经验不够，互补性不强，缺乏社会关系。
3.2.3 .创业目标定位模糊、缺乏系统培训和长期规划
许多大学生有着很高的创业热情和激情，但是因为受视野、阅历、知识能力以及市场了解程度等因素的影响，很多大学生创业领域有很大的局限性，创业盲目性较大，创业项目容易重复、跟风和扎堆，在创业赚钱上关注得较多，而对自身创业精神、创业意识的培养和创新创业能力的提高等方面重视不够，创业的目标定位模糊不清，缺乏长远发展规划。
3.2.4面对失败心理承受能力不强
阿里巴巴创始人马云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。很多人都死在了明天的晚上，没有见到后天的太阳。”大学生的网络创业由于很多主观及客观因素大部分都会以失败告终。但是大多数的大学生在激情有余的情况下进行网络创业，没有预见风险和抵御风险的能力。所以在失败后，会有消极对待的心理反应。这会成为总结经验的障碍，也会增加心理的消极暗示，从而为今后的就业和创业埋下不良的种子。
4对大学生互联网创业的建议
4.1高校要改进创业理念
2012年，教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，从教学目标、教学原则、教学内容、教学方法和教学组织五个部分，对高校组织实施创业教育做出了部署和要求，但是，因为各高校在创业教育、大学生自主创业工作方面发展不平衡，认识也不一致，现阶段能按照教育部的要求面向全体学生开设“创业基础知识”课程的高校不
多，相比较而言，地方所属高校更是少之又少，同时，部分高校开展的创业教育流于形式，游离于人才培养体系之外，不能充分调动学生积极参与创新创业体验，激发大学生创业的激情和动力，更谈不上激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。因此高校对于创业的理念应该与时俱进，积极开展与互联网有关的创业教育。
4.2创业教育师资队伍匮乏，教育方法与手段有待加强
高水平的创业教育师资队伍是将创业教育推向更深层次、满足社会和大学生实际需要的核心，更是培养高素质创业创新型人才的根本保障。我国高校开展和实施创业教育与大学生创业工作起步较晚，还面临着很多发展中的实际困难和问题，其中，创业教育师资匮乏已成为全面推进创业教育、开展大学生自主创业工作的“瓶颈”，主要表现在：一是理论知识丰富、实践经验和能力欠缺。现在在高校承担创业教育教学任务的老师，很多是“学院派”，属于学校经济、管理等专业课教师或是从事毕业生就业指导工作的专职干部，基本上是从校园到校园，他们虽然掌握了丰富的理论知识，但是对企业的运作、发展、管理与经营以及商机的发现、把握等等方面不太熟悉；二是受教师自身因素以及高校条件的限制，创业教育目前更多的是课堂教学为主，教学手段和方法不丰富，远远满足不了在校大学生的实际需求。 因此，可以建议各高校邀请一些成功且有经验的创业家们成为创业课程的特聘教师，扩充创业教育教师队伍，同时能给学生提供更加可操作性的建议。
4.3积极启动网络创业教育课程
根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的要求和部署，高等学校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课，重点是要教授创业知识、培养创业精神、激发创业激情和锻炼创业能力，将创新创业教育理念融入人才培养全过程。同时，随着网络时代的到来，计算机已如同语言一样，成为人们生活中必不可少的工具，在大学生中普及计算机基础知识，一方面提高大学生运用、操作计算机的能力，适应未来职业发展的需要另一方面可以熟悉计算机基础知识和发展趋势，将计算机与专业学习结合起来，与日常生活结合起来，运用创新创业知识和理念，在学习、生活中发现互联网创业机会，开展创新创业实践与体验，激发大学生互联网创业潜能，实现互联网创业。在教学过程中要牢牢把握”面向全体、注重引导、分类施教、结合专业、强化实践”的五条教学基本原则。积极发挥学校的主导作用，加强学校对大学生网络创业的教育尽管目前很多高校已经启动对大学生创业的教育，但是对于大学生网络创业教育还是凤毛麟角。学校不仅要启动网络创业教育课程，还要建立配套的指导网站。经常组织学生参加网络创业项目大赛，增强大学生的团队协作能力和人际交往能力。而且进行相应的资金支持，提供场地、实验设施等环境和服务。
参考文献：
[1]吴吉义，柯丽敏. 大学生网络创业现状与趋势[M].北京：电子工业出版社，2010.
[2]苏益南，朱永跃. 大学生网络创业的问题分析及对策研究[J].中国高教研究，2009(10)
[3]李宴群. 基于网络环境下的大学生就业问题研究[J].黑龙江社会科学，2010(4)：151-154.
[4]唐宏梅. 超级天使:中国互联网创业热潮 赢的方法论[J]. 中关村,2011,11:67-71.
[5]孟波. 解决大学生就业问题的新途径——大学生互联网创业分析[J]. 产业与科技论坛,2011,15:120-121.
[6]肖军, 陈柳. 大学生互联网创业的发展现状及对策研究[J]. 中国大学生就业,2013,20:56-60.
[7]柯丽敏, 吴吉义, 石燕. 大学生网络创业的困境和胜任力的培养[J]. 创新与创业教育,2012,04:88-91.
[8]黄欢. 互联网创业热潮再起[N]. 人民日报,2011-07-26014.