《往事依依》说课稿
一、说教材：
《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。作者通过回忆少年读书生活中的几件十分留恋的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
全篇通俗易懂，充满趣味性，尤其是它的文学性很浓，为学生今后的语文学习打下基础。所以，这篇课文具有不可忽视的重要地位。
基于以上分析，我确定本课的教学目标为：
1. 知识与能力：积累文中的生字词及诗歌。
2. 过程与方法：在反复诵读中品味文章优美生动的语言。
3. 情感态度与价值观：认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
教学重点：品味文章优美生动的语言。
教学难点：学会运用形象的语言进行描写。
二、说教法：
新课标要求“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。为落实教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本篇课文的实际特点，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，运用以下几种方法进行教学：
（1）多媒体教学——激发热情，引起兴趣。
（2）诵读教学法——熟悉文本，整体感知。
（3）讨论法——互动合作，拓展思路。
三、说学法：
教学是教师和学生的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”。我们应尊重学生独特的感受和体验，我遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。
学法具体如下：
（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。
（2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。
（3）探究法－学生实践，巩固提高。
（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。
四、说教学课时：一课时
五、教学程序
（一）导入：
华兹华斯名言导入
（二）作者简介
（三）检查字词
（四）整体感知
有感情地朗读课文，用笔划出你认为写得好的词句，并思考：作者写了哪几件往事？
（五）品味语言
请同学们选择自己喜欢的词句有感情地自由朗读，品一品，好在哪里？可
以用这样的句式：
„„好，好在„„„„„„„„；„„好，使我„„„„„„„„
（六）小练笔
作者对于两位老师的描写十分生动，你能选取你印象深刻的老师上课片段进行描写吗？