2011年1月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二） 试题
课程代码:00456
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育科学研究的本质特征是( )
A.整理知识
C.经验描述
2.西方理性主义的创始人是( )
A.牛顿
C.笛卡尔 B.亚里士多德 D.柏拉图 B.创新 D.继承
3.教育研究的层次所表现出的第二种水平是( )
A.资料收集水平
C.迁移推广水平 B.探究原因水平 D.理论研究水平
4.要考察夸美纽斯以来直观教学原则的演变，应选择的研究方法是( )
A.调查法
C.历史研究法 B.实验法 D.观察法
5.结构式观察和非结构式观察的划分标准是( )
A.根据观察的情境条件
B.根据观察的方式
C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动
D.根据观察实施的方法
6.教育观察研究设计的第二步工作是( )
A.确定观察内容
C.制定观察记录表 B.选择观察类型 D.训练观察人员
7.从研究对象的总体中按照一定的方法抽取一部分样本进行调查，称为( )
A.普遍调查
C.抽样调查 B.个案调查 D.相关调查
8.对调查对象的当前状况和基本特征的调查是( )
A.相关调查
C.发展调查 B.现状调查 D.预测调查
9.按照调查手段所划分的调查类型是( )
A.问卷调查
C.普遍调查 B.相关调查 D.个案调查
10.判定人数、年龄、经费开支时可用的测量是( )
A.定名测量
C.定距测量 B.定序测量 D.比率测量
11.能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量的实验是( )
A.前实验
C.真实验 B.准实验 D.后实验
12.反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准是( )
A.内在效度
C.外在效度 B.内部效度 D.外部效度
13.对教育实验效益的价值判断是教育实验评价中的( )
A.目标评价
C.成果评价 B.过程评价 D.用途评价
14.从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是( )
A.归纳
C.分析 B.演绎 D.综合
15.把教学按模式进行分类，把某一问题的研究按研究思路来分类属于资料分类中的( )
A.现象分类
C.事实分类 B.本质分类 D.表象分类
16.解释型效度属于定性分析中的效度类型是( )
A.内在效度
C.内部效度
17.方差的平方根称作( )
A.平均差
C.四分差 B.标准差 D.离差 B.外在效度 D.外部效度
18.下列概念中，属于集中量数的是( )
A.相关系数
C.标准差 B.中数 D.方差
19.基于标准正态分布进行的检验是( )
A.Z检验
C.F检验 B.t检验 D.X检验 2
20.依据事物的数值特征对事物分类的一种方法是( )
A.方差分析
C.因素分析 B.回归分析 D.聚类分析
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21.分析和把握教育问题的三个维度是：_______。
22.一般来说，样本容量与样本代表性呈_______，大的样本更具有代表性。
23._______主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。
24.教育观察总要借助于一定的工具，一类是人的感觉器官，另一类是_______。
25.结构性访谈调查法的最显著特点是访谈过程的_______。
26.教育实验研究的首要特点，是要有明确的_______。
27.就教育研究本身而言，形成_______是教育科学研究的一项重要任务。
28.皮亚杰的发生认识论研究运用的就是教育科学理论研究中的_______。
29.归纳法的具体方式有三种：完全归纳法、简单枚举法和_______。
30._______是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
31.定性研究
32.教育科学的历史研究法
33.全结构式教育观察
34.教育实验设计
35.教育科学研究成果
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
36.简述现代教育科学研究方法发展的主要特点。
37.简述教育观察研究的主要特点。
38.简述教育调查研究的一般步骤。
39.简述教育科学的理论研究的基本特点。
40.定量分析在教育研究中的运用主要表现在哪些方面?
五、论述题(本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分)
41.结合实际说说，科学合理地运用历史研究法，需要注意哪些问题?
42.试析评价教育科学研究成果的作用。
2011年1月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题答案及评分参考
课程代码:00456
一、单项选择题
1-5 BCBCD 6-10 BCBAD 11-15 CACBB 16-20 CBBAD
二、多项选择题
21.历史、现实、理论 22.正相关 23.外部评论 24.科学的观察仪器与装置 25.标准化 26.研究假设 27.教育理论 28.发生学方法 29.科学归纳法（或因果联系归纳法） 30.统计表
三、名词解释题
31.定性研究，是根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化过程和变化原因，是侧重于研究对象的质的方面的分析评价。
32．教育科学的历史研究法，是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
33.全结构式教育观察是指在教育研究中运用的施行于实验室的、具有详细的观察计划、明确的观察指标体系、可全面控制的观察。
34.教育实验设计，是指在确定研究课题的基础上，研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法所进行的科学的确定和描述。
35.教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识，经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。
四、简答题
36.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：
（1）提高教育研究的理论化程度；（2分）
（2）教育研究方法的多元化、多样性和统一性；（1分）
（3）关注教育研究的社会性和价值标准；（2分）
（4）教育研究的可操作性。（1分）
37．教育观察研究的主要特点：
（1）教育观察研究是一种有目的、有意识的搜集资料的活动。（1分）
（2）教育观察是在对观察对象不加以任何干预和控制的状态下进行的。（1分）
（3）教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性。（1分）
（4）教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论我为前提的。（2分）
（5）教育观察总要借助于一定的工具。（1分）
38.教育调查研究的一般步骤是：
（1）确定调查课题。（1分）
（2）确定调查对象。（1分）
（3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具。（1分）
（4）编制调查计划。（1分）
（5）调查的实施。（1分）
（6）调查资料的整理、分析、撰写调查报告。（1分）
39.教育科学的理论研究的基本特点是：
（1）概括性与间接性。（1分）
（2）多样性和不确定性。（2分）
（3）层次性。（1分）
（4）继承性和超前性。（2分）
40.定量分析在教育研究中主要运用在：
（1）数据描述。（2分）
（2）数据推断。（2分）
（3）数据的综合分析。（2分）
五、论述题
41.科学合理地运用历史研究方法，需要注意以下问题：
（1）注意历史研究中资料来源及分析鉴别。（2分）
（2）坚持用唯物史观研究历史。（2分）
（3）研究者应具有历史感和现实感。（2分）
（能够对每一要点进行阐述、说明，可再得2分；不说明，零分。）
42.评价教育科学研究成果，其作用具体表现在四个方面：
（1）鉴定科学研究成果。（2分）
（2）促进研究工作的改进和研究水平的提高。（2分）
（3）有利于调控教育科学研究活动。（2分）
（4）提高研究工作整体质量。（2分）
（能深入细致地进行分析、阐述的，可再得3-5分；无分析说明的，零分。）