[指南]语言领域的理解与实践

【第一组】

★ （35分钟）

阅读《指南》文本中语言领域，思考：

1.儿童语言发展与全面发展关系？

2.幼儿语言领域学习与发展内容与目标是什么？

要求：

1.个人学习；

2.小组交流，将语言领域目标框架图画在大纸上。

3. 集体交流和展示。

《指南》语言领域的理解与实践

【第一组】

★ （35分钟）

阅读《指南》文本中语言领域，思考：

1.儿童语言发展与全面发展关系？

2.幼儿语言领域学习与发展内容与目标是什么？

要求：

1.个人学习；

2.小组交流，将语言领域目标框架图画在大纸上。

3. 集体交流和展示。

【第二组】

★ 创设自由、宽松的幼儿语言交往环境（35分钟）

1.阅读资料卡1，思考：

这个案例中幼儿语言交往环境是自由宽松吗？为什么？教师在幼儿语言交往中起了什么作用？你赞同教师的做法吗？

2.小组围绕文体分析具体案例。

3.由案例引申出话题：什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？

4.汇总老师们的看法，写在粘贴纸上，并分类贴在大纸上。

《指南》语言领域的理解与实践

【第二组】

★ 创设自由、宽松的幼儿语言交往环境（35分钟）

1.阅读资料卡1，思考：

这个案例中幼儿语言交往环境是自由宽松吗？为什么？教师在幼儿语言交往中起了什么作用？你赞同教师的做法吗？

2.小组围绕文体分析具体案例。

3.由案例引申出话题：什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？

4.汇总老师们的看法，写在粘贴纸上，并分类贴在大纸上。

【第三组】

★ 初步培养幼儿阅读理解能力（35分钟）

1.请阅读有关“初步培养阅读理解能力”的目标要求，比较分析两个有关图画书《长颈鹿好长呢》的阅读活动过程摘要。

2.汇总老师们的看法，写在粘贴纸上，并分类贴在大纸上。

《指南》语言领域的理解与实践

【第三组】

★ 初步培养幼儿阅读理解能力（35分钟）

1.请阅读有关“初步培养阅读理解能力”的目标要求，比较分析两个有关图画书《长颈鹿好长呢》的阅读活动过程摘要。

2.汇总老师们的看法，写在粘贴纸上，并分类贴在大纸上。

《指南》语言领域的理解与实践

【第三组】

★ 初步培养幼儿阅读理解能力（35分钟）

1.请阅读有关“初步培养阅读理解能力”的目标要求，比较分析两个有关图画书《长颈鹿好长呢》的阅读活动过程摘要。

2.汇总老师们的看法，写在粘贴纸上，并分类贴在大纸上。