家长学校整体发展规划
“一切为了孩子的未来”，这是我校的办学理念。而家庭是孩子的首居群体和常居群体，也是孩子成长最重要的微观环境和教育机构，这种教育机构所实施的教育不仅是人的基础教育，更是终身教育。因此，家长的教育观念正确与否，家庭教育水平的高低，直接影响着人才的培养。我校将家长学校工作纳入学校整体规划，建立了一支高水平的专、兼职德育教师队伍，结合当前家庭教育热点和难点问题自编、选编了部分教材作为补充。精心设计教学内容，利用多种形式授课，帮助广大家长提高对家庭德育重要性的认识，加强了家庭德育的指导，发挥了家庭教育与学校教育均以其独特的优势作用，增强了教育效果。
一、领导重视是根本
为了把家长学校工作落到实处，抓出成效，我校成立了由校长为核心，以德育、少先队为成员的"家长学校工作领导小组"，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班, 由校长等有关校领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。
二、措施到位是关键
1、建立家长委员会
从班级－－年级－－校级分别选出热心于学校工作，教育子女方法得当的家长作为家长委员会成员，明确权利和义务。每学期初和学期末召开座谈会，研讨家长学校的计划和总结，征求家长对学校工作的意见和建议，抓住热点和难点问题，有针对性地授课。我校今年上半年召开的家长委员会工作会议，抓住社会热点问题－－减负，学校教师共商减负措施，取得了很好的社会影响。同时，为总结推广家长教育子女的成功经验，带动家长进行理论研究，使家庭教育更加科学化。步形成了由教师、家长组成的撰稿人队伍，在提高自身素质的同时，使其他家长受益。
2、授课形式多样
一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由校领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我校每学期要召开一到二次家长会，各班主就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我校班主任在家长会上总是有新思路、新举措。去年，我校高年级就精心策划了一场大型体验性活动。通过游戏、联系和分享，让学生、家长和老师学习如何接纳、关心和信任，领悟有效的沟通方法，拉近三者的关系，凝聚互相关爱的精神，创造融洽和谐的群体。
3、有针对性地选择教学内容
每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究学生心理，摸清家长的思想动向，精心备课。
每年新生刚入学，我校校长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析高中生的生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备高档文具上，要帮助孩子适应学校生活，做好从幼儿园到小学的衔接。精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让班主任和任课教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对学生学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。校长在讲话中还详细介绍学校工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解学校，关注学校的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与班主任、任课教师取得联系，帮助学生树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家校联系制度，加强家校之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。我校把家长学校的授课落实在班级，以热点问题为教学切入点，如：离异家庭要注意子女的心理健康教育；培养孩子的抗挫折能力；减负后双休日孩
子怎么过；当干部有利于孩子成长，迷恋于网吧的孩子如何进行正确引导。为后进生家长单独开班，帮助他们树立信心，与他们共同探讨、研究，如"后进生也能成就大事业"。家长们感慨地说："做为后进生的家长，我们很苦恼，有时甚至连班都不想上了，一陪到底。气极了就大打出手，不懂得讲一点方法，更不知道从自身找原因以后我们也要学着用科学的方法教育孩子"。
4、注重德育科研
我校参与“十五”教育科研省级课题。在教育实验中我们发现相当一部分家庭只注重对子女养的功能，而忽视了对子女育的功能。即忽视家庭德育功能的发挥，不重视对子女孝与自立的培养。根据观察发现，相当一部分学习好的学生只能在学习上有所作为，其他方面只能由父母包办代替；学习差的学生究其原因也大都是受非智力因素的影响，即由于父母管的太多太详细导致孩子依赖思想严重固而成绩差，同时很多学生不懂得体贴关心父母、孝敬父母。根据亲子关系诊断结果发现，父母对孩子的期望值都特别高，从而导致过分保护和过多干预。 我们首先利用家长学校向家长介绍十种教养态度各说明什么问题，同时根据家庭教育问卷统计的数字向家长揭示家庭教育方面存在哪些问题，尤其对孝与自立部分进行了深入细致的分析，其次我们向家长讲授方面应掌握哪些有关家庭教育方面的知识和父母的人格力量对子女教育的影响并提出对家庭教育进行改进的建议。为了使家长学习方便，定期召开座谈会，谈学习体会交流学习经验，实现了家长的自我教育，使家长在教育观念上接触到以前从未听到的新鲜事物。通过反思开始对原有的教育观念进行自我批判。于是，对现代家庭教育观、人才观、子女观有了初步认识，为从根本上转变教育观念，降低对子女的期望值，实现家庭对孝与自立精神的培养，奠定了良好的基础。
三、加强管理是保证
开办家长学校是学校德育工作的重要组成部分，是一项规模不小的工程，只有优化办学的全程管理，才能提高办学效益。为此，我们建立了五项制度。
1、集体备课制度。在准备课程时，领导小组成员与授课教师共同研究教材，分析家庭教育现状，确定突破点，做到有的放失。
2、学习制度。为了加强师资队伍建设，我校定期组织讲师参加强理论学习，提高他们的业务水平，并且采用"走出去，请进来"的方法，组织讲师到外地学习取经，吸取他人的成功经验。
3、评课制度。领导小组成员必须参与听课，课后对授课内容、方法、效果等方面予以评价，以便改进教学，提高教学质量。
4、反馈制度。每次授课都发给家长一张"反馈表"和 "学员作业"，请家长学员写出对这一课的认识、感受、要求和建议，课后班主任将反馈表收回，交教导处整理并向领导小组汇报。
5、考核制度。学校将家长学校工作的内容纳入班主任工作考核中，也列入先进班级、年级的评比条件。如家长上课出勤率、反馈率、教育子女经验材料的数量与质量、家校联系卡等，都进入考核项目，领导小组定期考核。激励评估导向，调动了教师办好家长学校的积极性。
通过开办家长学校，提高了家长素质和教育水平，学生得以全面发展，我校教育教学质量稳步提高，良好校风已经形成。
家长学校年度计划
2010-2012
界前完小
界前完小家长学校年度计划
一、办学指导思想：
1、高举邓小平同志建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚持社会主义办学方向，引导家长树立为国教子的思想和品德。
2、全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，注重学生的全面发展。
3、以理论与实践相结合，与家长共商教子策略，不断提高教子的理论水平和教育效率。
4、注重学校，社会，家庭"三结合"，充分发挥社会、家庭的教育功能，依托社区教育，扩大教育范围。协力同心，培养有理论、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
5、充分发挥电教特色，发挥现代化教育手段的功能，提高办学效益。
二、办学组织管理。
1、成立校委会：
为了使家长学校办出特色，办出效益来，经学校行政研究决定成立城东中心家长学校委员会校委会职责：
(1)把握和坚持正确的办学方向。
(2)主持召开会议，专题研究办学事宜。
(3)合理安排教学计划，落实教学工作。
(4)保持与外界联系，包括聘请校外教师上课。
(5)不断总结教育教学工作，总结完善办学制度。
(6)做好家长工作，吸收家长对办学提出的好建议。
(7)做好家长学校的资料整理归档工作。
2、建立教师队伍：
办好家长学校教师是关键，为了保证教学工作的顺利进行，成立一支教师队伍，教师职责：
1、认真备课，认真上好每次课。
2、理论联系实际，深入浅出，把握教学方法。
3、及时吸收家长意见，不断改进教学，提高教学质量。
4、经常总结教学的成败得失，不断上新的层次。
5、教师之间保持密切联系，经常沟通，保证教学工作的顺利进行。
三、具体要求：
1、建立家长学校学员登记制度。
2、建立家长学校学员学习签到制度。
3、搞好办学阵地。（电化教室）每次上课都要作好充分准备。
4、运用电教手段上课和录像。
5、班主任要注意吸收家长对家长学校工作的反映，汇总报校长室，以便不断提高办学质量。
6、家长学校只是发挥家庭教育功能的一小部分，要充分利用社区教育资源，参与社区教育活动，为培养"四有"新人而努力工作。
7、注意资料的保存和积累。
8、不断总结家长学校有办学经验和办学工作的研究，力求写出有一定质量的文章，在有关杂志上发表。
界前完小家长学校总结
我校在上级教育行政部门的领导下，重视家庭教育工作，正确认识家庭教育在整个教育工作中的地位与作用。一年来，能坚持认真办好家长学校，坚持不懈地运用家长学校这块小阵地为广大家长进行家庭教育知识的宣传，取得了较好的成绩，现将家长学校工作总结如下：
一、基本情况
本年度我校大多数家庭都重视家庭教育；重视孩子的身心健康，关心孩子的德、智、体、美、劳全面发展，但有部分家长文化素质不够高，而影响了学生的健康成长。
二、主要成绩
1、把家长学校工作列入重要议事目标，努力提高家长的全面素质。
2、端正了学生家长的一些错误观念，如：“易子不教”、“不打不成钢”树立民主、和谐、平等的家教思想。
3、定期召开各类学生家长座谈会，如一年级新生、毕业生、中下生等家长会议，通过家长制会，使家长掌握了一定的教育艺术。
三、具体做法：
（一）加强对家长学校的指导，提高家庭教育的认识
为办好家长学校，我校成立家长学校领导机构，制定各项规章制度，认真与家长上好家教课，努力提高家长政治文化学习，提高他们的文化教育素质、思想素质，让他们认识家庭教育的作用，提高他们对子女的责任感，让他们正视家庭教育。
1、定期组织家长的学习。当前，由于社会不良风气影响孩子在思想上甚至行动上或多或少都会有些效仿，那么怎样引导孩子，教育孩子呢？我校不但对教育十分重视，而且重视做家长思想工作，通过摆事实讲道理，使家长真正认识到自己的教育对孩子的影响，懂得自己是孩子的第一任教师，家庭是孩子们的第一所学校，增强了他们的责任感，从而使他们自觉履行职责。
2、定期组织家长分期分批分类型认真学习上级有关的家庭教育文件，学习先进的家庭教育经验，提高家长的家教水平。
（二）积极动员家长参加丰富家教知识的学习。
提高家长各方面素质，这项工作也是学校的一个重要工作内容。
1、认真上好家教课。为了有效提高家长的各方面素质，我校认真组织家长上好家教课，还开展家长座谈会，在日常生活中探讨各种不同的家教方法，虚心向经验丰富的家长请教，取长补短。
2、加强家庭教育宣传工作，积极参加《走进孩子心灵》的专题报告会。为了更有效提高家长的家教知识，我校利用家教专栏定期有效针对性向家长宣传正确的教育子女的方式、方法，使家庭教育与学校教育统一起来，联成一个强而有力的整体。
3、定期向家长汇报学校教育教学情况。
（三） 密切家庭教育与学校教育的联系，认真做好家访工作。
我校建立三结合教育网络，社会教育、学校教育和家庭教育联系起来，动员教师认真做好家访工作，要求每学期普访一次，个别多次，通过家访，了解学生在家的表现及家教情况。寻找最佳途径，共同教育学生，使学生健康成长。
四、经验与体会
一年来，我校通过多种渠道抓好家庭教育工作。由于家长家教水平提高了，学生的政治思想也提高了，成绩不断进步。本学期，我校学生违法犯罪率为零，德育操行评定优秀率为98%，后进生转化率为100%，学生学风良好，学校成绩稳步提高，得到了上级及家长的赞扬。
由于我校对办家长学校经验不足，有些活动尝未能很好地开展，家长整体素质提高不快。今后，我们将继续努力，采用多种途径，把家长学校办得更富有成效、更出色。
界前完小备课内容安排
开课时间安排
关于举办“素质教育家校行”小学家庭教育报告会的
通知
报告会场可选在学校大会议室内（通风要好），或选在操场
上、教学楼前。主席台前要悬挂“素质教育家校行初中家庭教育
各班级：
为深入实施素质教育，积极推进和谐家庭、和谐校园、和谐
社会建设，根据全市家庭教育工作部署，定于10月31日、11
月1日，11月7日在全县初中举办“素质教育家校行”家庭教
育报告会。现将报告会活动的有关事宜通知如下：
一、报告会时间
上午9:00---11:00，下午1:30---3:30
二、报告会专家团组成
家庭教育讲师团部分成员
三、场次安排及组织工作
1、参会对象与要求：
班主任和学生家长。班主任要全部参加；家长参会率不低于
90%。
2、报告会时间、场次安排：见附表
3、会场布置：
报告会”会标；校园内要悬挂多条横幅或彩旗，营造会议氛围（可
供选择的标语：“牵手两代人，亲子共成长”、“家校牵手，成
就孩子幸福人生”、“全体家长进学堂，重新学习做家长”等）。
4、活动组织：本次活动因涉及面广，人员多，家长路程较远等,
各学校要高度重视，严密组织，明确责任，制定活动的实施方案，
召开班主任会议统一认识，确保将通知发送到每一位家长手中。安排专人负责会场安全和会议秩序，确保报告会安全有序地进行。要考虑到天气因素，准备多种方案。特别要保证音响质量、会场秩序，确保活动效果。
5、会场组织：各会场要按照班级划分区域，每个区域做好标牌，班主任提前将座区划分情况告知家长，保证人人有座位。并做好家长考勤工作，会议期间维持好会场秩序。
四、其他注意事项和要求
1、各学校要安排专人负责接待讲师团成员，上午举办报告会的单位负责派车接讲课人员（联系电话附后）及安排午餐，午餐后送讲课人员到下一学校。
2、各学校要做好安全工作。报告会期间要制定相应的安全预案，做好交通安全和甲型H1N1流感的预防工作，组织专人为参会人员测量体温，体温超过37.5℃不能参加报告会。
3、本次“素质教育家校行初中家庭教育报告会”活动目的之一是为了培养广大家长的教育意识，为家长学校开始上课奠定重要的基础。因此，本次活动也可以作为家长学校开课之前的启动会，在会议议程上可以体现家长学校开设课程的相关内容。
素质教育家校行汇报材料
“呕心沥血谱崤函教育风采，精耕细做树铁岭窗口形象；刻苦学习现炎黄儿女风姿，奋力拼
搏绘华夏辉煌蓝图”是界前完小的真实写照。该校座落于豫西地区绵绵伏牛山下，好阳河畔。 经历届师生的共同努力，学校规模壮大，以环境优美、设施先进、师资力量强，教学质量高脱颖而出，成为青云镇的名星学校。
建校来，界前完小奔着“创名校、做名师、育名生”的目标，努力创建一流的教学环境（建有教学楼、教师宿舍楼和一栋），一流的教师队伍，一流的教学设备（建有26台微机室，一个多媒体教室）， 一流的管理体制，为全面贯彻教育方针，培养高素质人才打下坚实基础。学校坚持“面向全体、全面施教”的育人原则，全体教师以身立教，爱岗敬业，在抓好学生基础素质的同时，努力拓展其鲜活的个性特长。 更新思想，构建超前理念
转变教育观念，更新教育思想是全面推进素质教育的先决条件，镇小教师遵循“育人为本”的教育原则，教给学生学会做人，学会生存，学会学习，学会合作。坚持以“学生为主”做学生学习的促进者和引导者，充分发挥学生的主体地位和主观能动性，以学生的个性为切入点，培养学生的实践能力和创新精神，为学生一生的发展奠定基础。为此，学校大胆提出了“学校无差生个个是人才”的超前理念，使全体教师既认同学生的个性差异，又要树立“没有差等生”的正确学生观，要把学生看作是具有多方面需要和才能的人，相信学生有成功的愿望和潜能，要尊重学生，关心学生，爱护学生和学生平等相处，为学生服务。校长尉民芳多次对教师讲：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生都是好的，我们要提着灯笼寻找学生的闪光点，要用放大镜看待学生的优点，要让每个学生都能体验成功的喜悦”。学校在校门外的墙壁上明确提出了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的承诺，使新的理念根植于教师、学生、家长的心中。 教学改革，学校发展的载体
教育教学是学校永不变的主题，而教学改革，则是学校发展的载体，没有改革，教育就会裹足不前。镇小人通过不断摸索，反复实践，研究确立了“自主、合作，探索”的教学思想，充分体现了“育人为本”并致力于学生素质的全面提高和个性自由发展的素质教育思想。通过
宽松和谐、民主平等的课堂教学氛围，充分发挥教师的主导作用，学生的主体能动性，让整个课堂处于健康有序的优化状态，表现出民主平等、生动活泼、自主发展，合作学习4个显着特征，从而改变了过去以“教师、课堂、书本”为中心的教学定式，使课堂教学焕发出新的生命力，实现了学生学习方式的根本性转变，由被动受教的维持性学习转变为主动探索的创新性学习，使学生的思维得到发展，能动性得到锻炼，个性得到张扬。一、加强教师队伍建设，提高教师素质，是教育教学改革关键一环，是全面实施素质教育的保证。学校制订了详细具体切实可行的方案，让教师成为教学思想先进，基本功扎实的新时期教育教学能手，教办提出的“创四关”使我们的思路更清，步子更稳。
更新教育思想。学校利用每周日例会的政治学习使教师做思想政治工作的主人，积极主动愉快地参与学习，而不是“上讲下听、上传下行”等被动学习；周三的业务会议，组织教师集体学习先进教学经验，新课程改革材料，收看教育节目，名师教学录相，或小组分散讨论教学问题，探究教学新法；采用：“走出去，请进来”的办法，委派教师远到山东、江苏、上海，近到洛阳、开封、郑州学习；邀请当地教育专家、名师到校讲学、讲课，提炼别人的先进经验为我用，形成高层次现代教育思想。
锻炼扎实基本功。包括教师要能用现代教学手段（微机、多媒体）从事教学工作，让学生在电化教学氛围中不断创新、发展。为使教师人人能掌握和运用电脑，学校专门从校外聘请计算机教师利用早开学、晚放假、周日对教师统一进行培训；还鼓励无课教师常进“两室”，提出“不怕电脑用坏，就怕电脑放坏”。从“两室”建成，短短的几个月，教师已能掌握基本操作方法，熟练驾驭现代教育技术，现在，我校教师每周人人能制课件上多媒体课；能勤于教研教改，汲取现代教育理论，先进教学经验与自己的教学实践相结合，加以运用时，并不断提出新的问题，总结经验，在教学中体现“三突出”“四并举”“五种思想”“六个体现”的主体教学思想。一年级教师杨腊腊的《汉语拼音识字教学》创造性的运用主体教学思想；具备撰写
论文能力，新时期教师不仅是传授知识的教书匠，而应敢于反思、勇于质疑、把教研教改的收获与教训，别人工作中的优缺点加以总结、提炼，以文字形式再现，作为自己教改的依据；具备说流利普通话和规范字的能力。坚持搞好国旗下演讲和师德演讲，培养教师讲普通话，走进教室人人讲普通话促进习惯形成；“三笔字”通过平时教案、课堂板书得到提高，每周黑板上教师粉笔字的展示便是最好的体现。
二、狠抓课题研究，实施新课程改革。在全面推进素质教育的进程中，学校教改实验教育科研得到深化发展，教育科研从行政指令向课题立项转变。几年来，学校参与省、市教育科研课题研究有：低年级“听说能力的训练”，高年级语文“读写结合教学” ，数学“自学—引导”课题。几年来，通过努力，已初见成效，摆正了师生在教学中的双边关系，-教办主持的“ 惜时增效”教学模式更是在我校深入人心，每个教师在教学中都大胆尝试动用，“动乐爱创”教学方法，突出三个重点，并存四种关系，渗透五种思想，体现教师“引导和激励，学生的主体参与，思维创新发展”，给学生营造成功的机遇，体验成功的喜悦。每一项课题的研究对教师的教育教学思想都是一次洗礼。
三、优化教学过程，改进教学方法。课堂教学是学校进行素质教育的主阵地，是培养学生全面发展的主渠道。教师观念的更新，能力的提高，激发教改的热情。教师从优化教学过程做起，课堂上做到“六优化”：一优化教学目标，以课程目标为主，注重隐性目标，教会做人，开发智能，开拓视野，指导学习方法，培养良好心理素质；二优化师生关系，体现“无差生”的正确学生观，创设宽松和谐的教学氛围，建立民主、平等、合作的师生关系，使学生在轻松、愉快的环境里，保持健康良好的学习心情，完成目标，掌握内容，提高能力；三是优化教学内容，精心创设教学内容，安排教学结构，做到深入适度，重点突出，难点明显，负担合理；四是优化教学组织形式，采取小组合作学习，个别重点辅导，优生带动后进生，面向全体，因材施教；五是优化学习考查评价，课堂上不以学生的表面现象（守纪、答问）用一
把尺衡量学生，实施“等级+评语”的模式，学生进步就鼓励、表扬；六是优化教学情境，以富有感情、优美的表情、语言，以大方、端庄的教态，以整齐、美观的板书，以灵活多样的方法以先进的教学手段，激发学生的学习热情，开发学生的智慧潜能。 改进教法、学法是完成目标，优化教学过程的重要举措。教学过程是依靠教师的教和学生的学共同完成。抛弃过去一贯以“你讲我听”满堂灌的教学法，改变教师是茶壶，学生是茶杯的注入法，把教师从单纯的“教”学生从机械的“学”中解放出来，使课堂真正成为师生双边活动的过程。教师做到“四导”，教导做人，引导学习，指导方法，启导智慧；学生体现“四动”，主动质疑，主动交流，主动矫正，主动运用，真正体现“主体思想”，探索运用“层次教学法”，承认个性差异，让每个学生在不同起点获得同样的成功。
四、大胆探索，增设新型课程。增长学生才智，培养学生兴趣，挖掘学生潜能，拓宽学生视野，我校通过实践摸索，增设新型课程——活动课。坚持每天下午40分钟活动课，教师在活动课程中所获得的认识、技能逐步移到其它课程中去，活动课中所体现的开放的先进的教学思想逐步影响和渗透到其它学科中去，可以乐观地说，活动课不但使教师在各科的教学活动方式、教学行为都得到改变，而且更为重要的是，我们所期待的教育质量的提高便有了更为坚实的基础。王晓伟老师的“谜语中的数学”，李红妮老师的“朗读比赛”，张芳老师的课本剧“亡羊补牢”，郭金丽老师的“风车转转转”等，都给师生留下深刻的印象。灵宝教育报以《活动课绿柳才黄半未匀》为题，刊登了我校活动课具有实践性、独立性、自主性和开放性的特点，逐步动摇和改变了那种“以课堂为中心，教师为中心，课本为中心”的模式，把学习的主体推到了活动的中心，学习的中心，思维的轴心。 德育活动，素质教育的核心 素质教育是以提高人的素质，包括思想、道德、素质、文化科学素质，劳动技能素质，身体心理素质为宗旨的教育，其中思想道德素质的培养不能脱离学校的各种教育教学活动。
（一）寓德于教，感染熏陶。对学生进行品德教育渗透各学科教学中，任课教师要挖掘学科
中的思想内涵及德育素材，（二）常规德育活动，坚持不懈，学校的常规活动如班会，晨会，主题班会，升旗仪式，日常劳动，路队等是对学生进行“五爱”教育，安全纪律教育，增强学生责任感，培养良好的社会公德，树立遵纪守法意识，养成卫生习惯，文明行为等良好品德的重要活动，学校常抓不懈，让常规活动焕发出新生命力，达到育德目的。（三）拓宽德育渠道，活动育人，学校 结合特定时期的实际情况组织全校或各班开展各项专题活动，使学生在愉快的氛围中受到品德教育。如为了培养尊敬老师热爱老师的思想感情，在9月10日教师节组织开展“我为老师献真情”及“与老师说句心理话”活动，学生帮老师做一件小事，遵守课堂纪律使达到育人目的；近期开展的科技小制作活动，培养学生动手及热爱科学思想，为加强卫生教育组织的“我是环境小卫士”、为培养学生集体主义观念及团结合作精神而开展队列体操比赛，对学生进行“要有信心”“做学习小主人”“遵纪守法”，“做时间的好伙伴”等，全面提高学生思想道德素质，培养心中有理想，言行有教养，活动有能力，发展有特长的学生群体。
为人师表，做受学生欢迎的老师 教师的师德修养为人师表形象是学生言行的楷模。学生良好的品德基础。为了“正师风，树师表，扬师德”，树立教师正确教育观，学生观，增强营造教师乐教，学生乐学的教育教学氛围，青云镇中心小学开展“争做最受学生欢迎的老师”活动。教师的思想变了，树立了“学校无差生个个是人才”的学生观。把学生看作是具有多方面需要和才能的人，相信学生有成功的愿望和潜能，要求教师学习《教育法》《教师法》，熟知教师权利和义务；认真学习《职业道德规范》《教师忌事忌语》以此约束规范自己言行；自查反思，分析不受学生欢迎的行为和现象，利用班会向学生公开剖析自身问题，提出承诺；规定建立教师联系学生制度，每期交往三个不同层次的学生作朋友，每天表扬三次或三名进步学生，用商量的口气，宽容的胸怀向学生谈话。帮学生找一位学习榜样，找出自己的“问题”，改革评语，以改善师生关系，学校通过调查问卷和师德测评表对每位教师进行公正评
价，以促“人人做最受学生欢迎的老师”。
环境育人，创建花园式学校
校园环境文化是一种隐形教育，它为学生健康成长创造了良好的学习环境，学生长期致于这种环境，便会产生深厚的文化底蕴，陶冶情操，净化心灵。给人以启迪，令人鼓舞，催人奋进，学生人格、品格在潜移默化中得到提高，几年来学校始终把人文精神渗透到德育之中，做到“花木有声，墙壁说话”，教室内，走廊上悬挂的是名人名言，体现现代教育思想等警句格言宣传牌。浓郁的校园文化成为界前完小一道亮丽的风景线。自教办提出创建环境卫生和校园纪律样板学校来，我校创建了6个展示学生绘画、写作等文化橱窗，2个展示教师及优秀学生或我校组织的各种活动的橱窗，6个固定内容的标语牌。在校园的醒目显眼处写学校的教育教学理念及安全教育标语。形状不一的花坛，枝繁叶茂的黄杨 ，苍翠挺拔的松柏，争奇斗艳的鲜花，枝条飞舞的垂柳，给学校带来无限生机；环境卫生要求各班清洁区责任到人，值日生每天“三拾一扫”，“随脏随捡”，使学生在劳动中进行自我教育，自我约束，增强审美意识，创美意识，真正达到环境育人之目的。
近年来，界前完小在师生共同努力 下，多次荣获临沭县“文明单位”、“学创争上先进单位”、临沭县“花园式学校”、“临沭县办学先进单位”、灵市“德育先进单位”、灵市“少儿杯”文艺节目大赛一等奖、青云镇“办学先进单位”，教学成绩在镇各项评估 名列前茅，全国奥林匹克竞赛有两位同学获省二等奖。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，现在，敬业爱岗，团结协作的镇小师生正在校长尉民芳的带领下，在素质教育的大道上稳步前进。
素质教育家校行活动总结
学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校管理，最根本的是
对人的管理，就是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。
以“爱岗敬业，无私奉献”为主题，通过制度的约束和理论的学习，努力造就一支高素质的教师队伍。我校每周坚持业务理论的学习，学习的内容和形式多种多样，既有专题研讨、专题讲座，又有观摩录像、心得交流，其中“每人上一节优质汇报课”的研讨活动已经成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；此外我校还主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提高。
三、以教科研为先导，深化学校的教育改革
实施素质教育以来，我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周周四、五教研日时间组织教师进行理论学习，做到每次教研有主题、有理论，有发言、有讨论、有记录，教研后由中心发言人汇总大家的意见总结成文。通过教研，使教师明确在全面实施素质教育的新形势下，加强教育科研的重要意义，理清实施素质教育的思路，不断更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观、发展观和人才观，有力地促进教师教学思想观念的转变。当教学观念转变了，我们还因势利导，要求全体教师把新的教育教学思想观念落实到教学过程的各个环节之中。
深入开展《课程标准》的学习研讨活动，同时关注新的教研信息和课改动向，提高教师的教育教学理论水平，以理论指导实际，更好地进行教育教学改革研究。
四、优化课堂教学，全面提高学生的素质
我校严格按照上级部门有关课程设置的规定，开齐了课程，开足了课时，做到了不随意增减课程。积极开展第二课堂，成立了科学、英语、体育、美术、音乐、等兴趣小组，激发学生
兴趣，增减学生个性和特长。
五、以少先队活动为阵地，扎实有效地开展德育教育活动
近年来，我校德育工作以贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》为主线，突出爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强法制教育，以日常行为规范教育为重点，帮助和引导学生从小培养良好的道德品质、遵纪守法的法制意识和文明的行为习惯。通过大队部组织开展丰富多彩、生动活泼的活动，积极探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新机制。
骨干教师培训总结
2011年，有幸参加了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师
掌握“345”模式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经验。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简单做个总结：
会议内容分为三部分：一是观摩了界前完小宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔„„ 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。
一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩
在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮点一、充分体现“345”。
三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx²+5x+1=0 然后又进行了举例(m-1)x²+5x+1=0求m的值。
亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。
一个富有激情的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：“语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价：换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”„„
亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。
数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋老师课堂中体现了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。
亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。
每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特殊的方程-5x²+2x-1=0然后开始过渡变化
-5x²+2x+c=0→-5x²+bx+c=0→ax²+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化体现了一体多解与一题多变。
二、分组讨论，各抒己见
我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。
三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术
评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，体现了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和能力不同，教学特点各有千秋，因而，在新课标理念下，教师需根据自己的特点和能力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。
在学习交流中，我深刻认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧„„和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。
骨干教师培训材料
有效促进学生参与课堂教学的策略
长期以来，教师是课堂教学活动的主导者和控制者，是绝对的权威。在大多数的课堂上，往往是教师滔滔不绝的讲，学生被动地静静地听，教师习惯于将学生的思维活动纳入自己事先设计好的教学轨道之中。新课程则强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。教师要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的形式，激活课堂教学，引导学生主动参与教学过程，促进学生主动地、富有个性的学习，调动学生主动参与的积极性。
课堂是学生学习的主要场所，要想使他们喜欢这种场所，在这样的场所中对学习充满兴趣，有主动参与教学的积极性，就必须改变那种“老老实实听课，规规矩矩发言”的传统要求，多一些允许，少一些限制，多给学生一些自由发挥、选择的余地，学生的潜能才能得到充分发挥。学生体验自由的情感越多，参与教学活动的积极性也就越高。
一、促使学生以自身已有的经验作为学习的切入点
教育的最终目的是让学生从书本世界回归生活世界、回归自己的生活。因而,学生已有的个人知识、学习经验和生活世界应成为教育的重要资源。然而,在新课程改革的今天,由于受“应试教育”的影响,为考而教的现象非常严重,教学内容与学生已有的生活经验严重脱节,导致学生学习兴趣不浓,参与课堂的积极性不高,严重影响了学生的学习效果。建构主义教学论明确指出:“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣,只有这样才能激发学习者的学习积极性,学习才可能是主动的。”维果茨基的“最近发展区”理论,更加强调学生已有经验的重要性。维果茨基认为,最有效的教育应是落在儿童的“最近发展区”的教育。这实质上强调教育必须依托学生的已有经验才能取得最大成效。因此,教师应促使学生回归生活世界,组织学生开展丰富多彩的课外活动,在实践中体验生活、丰富经验,并促进他们以自身的经验为背景,主动参与课堂教学。
二、以情境认知为主要手段激发学生主动解决课堂学习问题
现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的。因此,教师首先要激发学生的问题意识,引导学生发现问题,最终促使他们解决自己在课堂学习中遇到的具体障碍和情景问题,从而提高解决问题的能力。如果教师以讲授的方式进行理论的阐释与灌输,偶尔在完全的“讲述”过程中辅以例子促使学生对理论的理解,那么给予学生的只是一些“死”的理论知识、技能、态度和信念,实质上对他们解决实际问题作用不大。例如,有不少教师善于对问题进行详尽的分析,在教师的分析中,学生有的惊喜、有的懒洋洋、有的雾里看花。无论分析得多么精辟、多么精彩,学生都逃不出教师的思维。因此,教师应退出分析问题的舞台,让学生主动分析,寻求思路,展示思维,教师只对学生的分析进行引导、分析或价值判断。“案例分析”能较好地解决这一问题。“案例分析法”通过给学生提供典型的问题情景,使学生能够“身临”各种各样的实际情境,并在这种情境中去摸索、学习处理各种问题的经验,体会处理事件的策略,增强他们直面具体学习情境的本领。通过“案例分析”,将寓于情境之中的理论知识挖掘出来,促进学生的感性认识向理性认识升华,达到理论与实践的结合。另外,设置一些具有挑战性的问题和任务,也可以激发学生的好奇心和求知欲,从而激发学生培养自己主动解决问题的能力。
三、以注重个性化为培养学生主体参与的主要方式
关注人是新课程的核心理念———“一切为了每一位学生的发展”。学生与生俱来就不相同,都具有各自不同的特点,这就要求我们教学时,不能搞“一刀切”。在一定范围内,应尽量采用个别化方式进行。譬如采用“分层教学”、“合作教学”、“自主学习”、“发现学习”等新的教学方式,这些方式都把尊重人的个性作为最基本的出发点,从而使教师的教成为个性化的教,学生的学成为个性化的学。当然在各种教学方式的具体运用时应根据学生个性化的特点因材施教。例如,在研究性学习中,有些学生的创新意识和能力欠缺,教师应该重点放在鼓励他们发挥自身主观能动性、独立思考、大胆探索、标新立异上,积极提出自己的新观点、新思路和新方法。有的学生缺乏合作精神,教师应让他们学会尊重和信任,学会帮助和支持。为此,教师要了解学生的特点,针对不同特点提供实际练习的情境,使每个学生都能主动参与,让他们在情境中进行比较、鉴别,并对学生的变化进行及时反馈,从而使每个学生都得到真正的提高。
四、以情感关怀创设有利于学生潜能发展的教学氛围
良好的教学氛围指在教学中调动学生的参与热情,注重双方的沟通,激发学生的兴趣,使他们保持乐观的学习状态。这种氛围的创设是教学有效进行的基础,只有在这样的氛围中,学生才能主动参与,并不断碰撞出思想的火花,使人的“自我”被充分挖掘、发展和完善,人的先天潜能得到最大限度地实现,人的创造力、应变力及其他的能力能够有效地形成。这需要教师给学生以情感关怀,与学生建立一种民主平等的关系,尊重学生的主体地位,注重与学生之间进行情感交流和双向沟通,对学生的错误能理解和宽容,并共同分享成功的喜悦。关注学生情感、态度是促进学生主动学习的动力。在教学中,让不同层次的学生参与到其中并享受到成功的快乐,这样才能使学生逐步形成积极主动的学习态度。在教学中,教师要特别关注学生的学习状况,把握教学时机,根据学生的些微进步采取适当、诚恳的评价,进一步让学生感受到成功的喜悦,激发学生进一步学习的愿望。这需要教师改变以往的评价方式,运用科学的评价方法,如采用鼓励性教学。鼓励性教学是指教师在教学中用肯定、鼓励、尊重和信任等方式对学生的认识、行为进行评定,使学生受到鼓舞、产生信心。法国教育家第斯多惠曾说:“教育艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学中,教师采用鼓励性教学往往会激发学生学习的主观能动性,促使学生学习能动性内因的形成。
骨干教师培训汇报材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
首先感谢领导给我的这一次培训机会，同时也要感谢各位同行老师们的信任。我带着你们的关爱和信任参加了本次骨干教师培训活动，听取了四位名师专家的精彩报告，受益匪浅。
下面我主要向各位老师传达一下本次培训中,两位学者老师的主要讲课内容.在说一下自己的心得体会
首先，我想传达的是芦德芹老师的讲课，课题为《做一名反思型教师》 。
李老师的这节课通过许多故事让教师们懂得什么是反思：反思就是一种通过自我擦觉水
平改善教师教学的行为，促进教师能力发展 提升专业能力素养的有力手段和有效途径。
什么是反思型教师
1、具有反思性实践能力的教师
2、能在教学工作中善于反思的教师
3、也能在一个人生活方面包况做人做事对人对己方面反思
反思型教师的特征
对事业的钟爱 幼儿的尊重 研究的投入 教学的钻研 问题的坦然 读书的迷恋 团队的挚爱
反思的类型
个体自省式 课后思 事件思 周后思 与同伴一起反思 横向反思 自我反思 纵向反思
反思的对象和反思的方式
1、反思教育实践中的施教行为
2、幼儿在学习过程中的行为表现
教学活动引发的反思
发现问题 研究 解决、分析 总结经验 补充完善
接下来向大家汇报一下郎明琪主任讲课的主要内容，题目是《一节好课的标准》
一节：指一次幼儿教学活动
好课：指幼儿喜欢 有质是集体活动
标准 ： 衡量事物的准则 也可指为准则的事物
一节好课的标准：
教材选择 学情分析 教学目标 教学设计 学具准备
教材选择：1、源于幼儿的当前需要和发展需要符合幼儿年龄有特点 贴近幼儿生活。2、具有形象生动 、适宜集体进行的活动内容。
教学设计：1、有明确的框架内容结构和内容结构之间的递进关系。2、有递进层次间的铺垫关系。3、具有启发性或探索空间的问题设计。
幼儿园听课心得体会
课堂是教师传播文化、启迪思想、是学生生命成长的地方。因此,我们应该更多地关注课堂、走进课堂, 研究课堂, 让课堂充满智慧的光芒!, 通过这几天的听课和与教师的教学探讨交流中, 着实为自己的专业知识进行一次充电, 促进了自我专业成长。下面我就说一下我的体会。
通过听芦老师的课让我知道了对于教师来说, "反思教学"不再是一种面向幼儿时的教学方式或策略, 而是一种用来提高自己的专业素养, 改进教育实践的学习方式, 是教师在先进的教育理念指导下, 借助行为研究不断地对自己地教育实践进行反思, 积极探索与解决教育实践中的问题, 努力提升教育实践的合理性, 并使自己逐渐成长的过程。 在听课的过程中芦老师要求教师应认真地在日常教育教学中进行自我反思, 反思自己的教育行为、组织教学的方式、师幼互动的情况等, 及时记录反思日记, 从日常教育教学事件中捕捉有意义的问题, 并解决问题, 从而提高自己的分析教材、研究教材的能力, 转变自己的教育行为, 提高自我综合素养。
总之, 听了芦老师的这节《做一名反思型教师》 让我懂得了作为一名教师应学会思考, 讲究方法和策略, 注意工作创新, 应尽量做到：对教师的工作多一点耐心, 少给一点埋怨；对自己多一点反思, 少一点自责；对幼儿多一点爱心, 少一点苛刻, 这样才能使我们的每节教学活动更加有效。
通过郎老师的《一节好课的标准》让我懂得了“教师是为孩子，为学生上课的，而不是给听课的人士上课的，所以一节好课不能十全十美，但要有意义”。一节有意义的好课，没有绝对的标准。这里所说的有意义是学生学到了新知识，产生更进一步学习的强烈要求，也可以是能力得到锻炼，产生良好、积极的情感体验，还可以是教学效果反馈回来学生的思维水平及思想道德水平得到有效提高，更可以是学生探索能力和创新意识提高，自信心增强，继续学习的潜能得到开发。所以，一节有趣、有效、有意义的好课要看师生双方面的表现：
通过这次的学习我知道了自己的教育理念和教育行为都会直接对幼儿产生一定的影响, 因此, 我在今后讲课前都要精心做好准备, 认真研究要讲的课的目标, 分析目标怎样定位比
较明确；内容怎样安排比较合理、环节怎样设计比较生动有趣, 能吸引幼儿；教具、学具应如何准备比较得当；如何把握和突破重难点等方面都要进行认真的分析与研究, 达到教材熟悉, 以便上完课后能及时反馈交流, 切磋商讨, 让教师真正发挥引领的作用。上好每一节课。
整整两天全程聆听了四位专家的报告，我得到了丰盈的收获，得到了精神的洗礼，更受到了深远的启迪。在这里，我想说：我们需要这样的引领，需要这样的启迪，更需要这样的鞭策和教育。
最后，感谢各位领导和同行老师给了我一次这么宝贵的学习机会，通过这一轮的培训，我将在以后的教学中不断的努力学习和充实自己，减少自己在教学方面的不足，少走弯路。
再次感谢各位老师耐心的听完了我的汇报，谢谢你们。
骨干教师培训汇报材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！
首先感谢各位领导给我的这一次培训机会，同时也要感谢各位同行老师们的信任。我带着你们的关爱和信任参加了本次“备好课”专题二级骨干教师培训活动，听取了六位名师专家的精彩报告，受益匪浅。说实话，参加本次培训的都是学校领导和教坛精英，而我只是一名普通的老师，所以深感荣幸的同时，也确实诚惶诚恐，唯恐有负领导和老师们的重托，到现在仍然有点心惊胆战，受宠若惊。
由于能力有限，对于本次培训内容我不敢胡乱点评，下面我主要向各位老师传达一下本次培训中,两位学者老师的主要讲课内容.
一、首先，我想传达的是李昭平主任的讲课，课题为《课堂教学设计的艺术》 。
李主任的这节课富有很强的哲理性，同时充满诗意。首先课题就很吸引人，我们知道，任何事情一旦有了艺术性便会得优美起来，再苦再累的事也变成一种享受了，对于课堂教学而言，教与学如果只是日复一日简单的重复，我们老师教得枯燥，学生学得也枯燥，所以在教学设计的时候充分考虑艺术性，会让我们的课堂增色不少，也更能体现人文关怀，使课堂充满生命的气息。
李主任首先给我们讲到了课堂教学的意义：对学生来说，课堂不仅具有获取知识、发展能力、提高素质的意义，更具有生命的意义。课堂是学生生命成长的舞台。白岩松先生说过：学习，并快乐着！这是一种理想的目标，是我们所有人都期望的学习体验。然而，现实中学生的学习心情并没有这么快乐，甚至可以说：学习，并艰苦着！从升学考试学业测试我们可以看到这是无法回避的现实。作为老师来说，我们也没能力去改变这种现状，但是我们可以做的是：怎样在学生通往升学这一艰苦的道路上，让他们伴随一点快乐、愉悦和幸福，并留下一些美好的回忆。一位学生考取了清华北大，但在通往清华北大的过程中产生的负面效应（比如说阴影、痛苦、畸形的人格、悲伤等）如果大于考取清华北大的成功，那么对这个学生的教育应该说是失败的。让学生在快乐的学习中获得成功是我们教师事业中最高的追求。 我的理解是要想达到这种效果，让学生真正快乐地分享课堂，备课中艺术性必不可少。
无论是起步课、常规课还是优质课，都要充分考虑艺术性。把艺术设计涵盖在每一种课、第一堂课的备课中，而不仅仅只是为了上公开课。
要做到这点看似简单，实际并不容易，有时候，我们可能认真去准备了，尽量体现教学设计的艺术性了，但是也许会有人认为这样是在作秀，于是我们总会感到力不从心，难以坚持，甚至有些无所适从。而李主任在这里提出了他独到的看法，那就是：常作秀，必优秀！因为我们作秀的目的是为了上好课，是为了学生更好地学，是规范自己的教学行为，是反思自己的教学效果，是创新自己的教学能力。因此：“一个老师在开始‘作秀’时，可能只有很少的闪光点，坚持下去，就会有多个闪光点；再继续做下去，到了一定程度，不用刻意‘作秀’但秀却会自然而然地显现出来，这就是能力，这就是水平，这就是素质，这就是境界。” 最后李昭平主任给我们提出了目标与希望，也就是希望我们能做到这几点：勤于实践，认真反思，多多读书，经常写作。要求我们教师必须具备一个板块的知识结构：那就是精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的理论功底和艺术化的生活态度。”只有当老师自己也懂得艺术地生活那么他才可能设计得出艺术性的课堂。所以我们要养成一种习惯，只有让这些成为了习惯，我们才能成为一名优秀的老师。到最后，不用刻意追求，优秀也就成为了一种习惯了。到这时你就会发现,调皮的孩子也会变得可爱了,过去认为不正常的现象也现在也变得正常起来了,教育生活变得轻松、快乐起来,教师职业倦怠感逐渐消失,对教育教学更有信心了,也更有激情了„„到这个时候你就可以收获到属于自己的幸福.当然做到这些还不够,还要记得每天都要微笑着走进课堂,微笑着走出课堂.
二、接下来向大家汇报一下潘传盛老师讲课的主要内容，题目是《教育技术在课堂教学中有效运用之经验谈》
1994年，AECT对教育技术专门下了一个定义，界定教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术的目的在于“使用各种手段优化教育教学，提高教育教学质量和效率。教育技术的范围很广，潘老师这节课讲授的“教育技术”主要围绕一个方面，就是我们平时用得最多的“多媒体辅助教学技术”。
潘老师认为为了使多媒体教学技术更好地辅助我们的教学，我们应该考虑以下三点：
1、把握好信息技术在课堂上使用的时机
（1）在新课导入时使用，可以激发学生的求知欲望
上课前，可以布置学生利用电脑网络，查找与教学内容相关的资料，以开阔学生的知识视野。刚上课时，老师运用制作好的课件，可有效地增强学生的未知欲，激发学生的学习欲望。放一段“电影”，展示几幅照片，听一曲音乐，或提供一组自拍的影像，讲一段有关的故事等。
（2）在重点内容中运用，可以增强学习训练效果
任何教学过程，只有把握住了教学的重点，才能使教学效果达到最佳。我们知道，对于教学重点，只有反复让学生分析、理解、记忆，才能使学生形成深刻的印象，但是，如果机械的重复，效果肯定不好，这时多媒体技术就可以根据老师的教学设计，制造出许多不同的教学场景来，让学生从不同的角度去感悟。
（3）在难点问题上运用，可以有效地降低学习的难度
如果说课堂教学中运用现代教育技术是为了提高教学质量，那么，利用现代技术突破教学难点已成为关键的一环。
（4）在实验教学时使用，可以提高演示实验教学效果，弥补实验的不足
3、课堂应用时选择和制作高效合适的课件
在这里潘老师也提出了什么样的标准才合适：即教育性、科学性、艺术性、交互性、最佳组合。因此我们也有必要选择合适的课件创作工具：现在的网络资源极为丰富，有许多课件可以直接下载，根据需要稍加改动，就可以为我所用。不管怎样，我们应该始终把握一条：教学课件只是为教学服务，不能完全摒弃传统的教学模式，盲目运用多媒体技术，变成变相的“满堂灌”也是不好的；更不能抛弃知识的科学性，以多媒体误导真实性。
三、最后，和大家交流一下我在这次培训活动中主要心得体会，恳请各位前辈批评指正。 为此，我写了一篇汇报材料，由于本学年我教的是语文，所以主要围绕语文来讲，请大家见谅。题为《深厚积累 朴实备课》，通过本次活动，我们一致感觉到，备好一节课确实很不易：一要备目标，教师在备课时首先要认真研读课程标准，掌握其所教学段的目标。二是备
教材，教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。三是备学生，在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象。备好学生，运筹帷幄，不打无准备之仗。四是备教法，认真研究教学方法,慎重地选择适当的教学策略,是提高教学质量的重要环节。五是备教学方案，预案设计宜粗不宜细，理清整体思路框架，整体把握教学进程。要想备好一节课，不是一日之功，要靠平时的经验的积累。如，读书学习，多听课评课，写教学反思等。
但是什么才是真正的语文课，怎样才能备出一堂好的语文课。我认为，除了充分考虑艺术性与教育技术的有效运用之外还用该体现朴实的本色，不能为了上课而去备课。要体现语文本色，免去一些没有多在实效而又浪费人力物力的花架子。我个人非常钦佩实干的老师，像今天在坐的各位前辈，就有许多是真正的实干学家，只不过平时我们没有把我们的一些备课理念和方法形成理论而己。比如创设了“课内海量阅读”的韩兴娥老师，教学如其人，淳朴得近乎土气，她说她没有发表过一篇论文，也没有上过一次成功的公开课，然而，她所取得的成绩却是有目共睹的，从她所取得教学成果和经验来看，我们不得不一路感叹，她做得细、做得准、做得实，方法看似简单，实则大巧若拙。因此我认为，一切好的教学技术与手段只能是为我们的学生服务，而真正的教学还是应该淳朴一些，实际一些。
1语文课的备课首先要体现语文的本质，要用语文的手段解决语文的问题。
比如说，读的重要性，不管你的备课怎样设计，读这一要点必须要安排充分，俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲挈领”的作用。“读”也是语文最基本的东西。通过从反反复复的读中感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多。但是漫无目的的读肯定是不行的，必须要结合学生的实际和教学的特点来设计，而这点则正是语文备课中最难也是最关键的地方，因为这要求从语文老师自身的语文素养来备。
2、对于语文的备课还要做到简简单单，老老实实。
语文课堂要纯朴，没有任何的外在装饰，要体现出语文的本色,抓基础教学，抓写字的教学，重视理解词句的教学，踏实有效地进行习作的训练。也就是好的课，不宜“五花八门”。随着新课程的推广，老师们在探索中有了花样百出的教学形式。记得有一位老师，以唱歌的形
式精辟的将现在的公开课分成了三类：一类是“民族唱法”。即继承了我国教育教学中的优良传统；一类是“美声唱法”。这一类外来词多，属海归派；另一类是“流行唱法”。即课堂五花八门，热闹非凡。在这三类教学中，很多教师追求的都是“流行唱法”，课堂花样百出，表面看起来很热闹，实质性的东西却很少，学生的语文素养，听、说、读、写的能力是否得到有效的提高还是一个未知数。记得前不久，我在网上看过一位老师执教的一堂课，是人教版十二册语文书中的《长歌行》一课，这位老师的语文基本功和音乐素养都很高，因此，他在初读课文时让学生用流行音乐的唱腔把这首《长歌行》唱出来，学生们兴趣高涨，唱得十尽兴，于是老师也用自己独特的旋律唱了一遍，学生和台下的听课老师掌声雷动，但是我看着却觉得有些不是滋味，《长歌行》表达的是曹植对同根相煎、兄弟相残的悲愤感情，用这种流行的腔调来演唱未免有些不着边际，学生怎么可能在这种愉悦的兴奋中理解这种悲愤之情呢？因此，不少专家老师就经常告诫我们要提高自己的免疫力，不能华而不实。希望我们都能在这个探索的过程少一些盲目，多一些收益。
最后，感谢各位领导和同行老师给了我一次这么宝贵的学习机会，通过这一轮的培训，我的教育思想和备课技能都有了一次很大的提高，我将在以后的教学中努力学习和应用这些优秀的备课方法，减少自己在语文课上留下的遗憾，少走弯路。
整整两天全程聆听了六位专家的报告，真的是如览春光，如沐春风，感激之情由心而生。这样的培训催人奋进，这样的报告精彩纷呈。短短的两天中，我得到了丰盈的收获，得到了精神的洗礼，更受到了深远的启迪。在这里，我想说：我们需要这样的引领，需要这样的启迪，更需要这样的鞭策和教育。
再次感谢各位老师耐心的听完了我的汇报，耽误大家的时间了。谢谢你们。
2011年骨干教师培训计划
根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。XX年—2011年我校将重点开展以下几项培训工作。
一、开展履职晋级培训。采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。
二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。到2011年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。
三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在XX年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训（初级培训），并于XX年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训（中级培训）。由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。
四、启动全校的小学教师培训。
根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第８号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月开展培训。全县各乡（镇）、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人（第四期47人），培训时间五天。
五、小学教导主任培训。为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。决定于XX年年11月至12月对全县中小学教导主任进行培训。培训分四期，每期50人（第四期47人），培训时间五天
六、小学班主任培训
为深入贯彻国家教育部、临沭县省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于2011年7月至2011年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。
七、开展县级骨干教师培训。根据《临沭县中小学中青年骨干教师培训实施方案》（临教字［２０００］２号）、《临沭县中小学中青年骨干教师培训指导意见》（临教字［２０００］１５号）和《临沭县中青年教师培训实施方案》、《临沭县中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》（临教字［２００１］４７号）的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师100人（语文骨干50人，数学骨干50人），培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。
八、开展教师轮训。学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。
九、开展校本培训。在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上，于2011年启动全校、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高教师教学水平和科研能力。