农村普通高中家庭教育的现状
姓名：刘慧珍 地址：陕西省宜君县高级中学
邮编：727299 电话：[1**********]
我们常常感叹农村普通高中的学生难教，许多家长宁愿舍近求远，交更高的学费，也不愿将自己的孩子送入这样的学校读书，而且还常常抱怨我县的高中教学质量差，教师的教学水平低，教学条件简陋，对学生的管理松散，其实，在种种抱怨中，他们忽略了一个重要的原因，那就是学校的生源太差，这些学生不仅仅是知识方面的欠缺，更重要的是处事的方法，做人的原则，是非的标准，审美的方式，价值的取向等诸多方面脱离了正常的轨道，深究其原因，我认为是家庭教育的缺失。
近日，我对高一（1）班（高一的好班）的50名学生做了一个调查，调查的结果是：
1、家长对学生的健康关心不够。班上有5名学生身体不好，一个有先天性心脏病，一个腿膝盖有裂缝，一个头痛，动不动就休克（家长说，不明原因），一个腰椎盘突出（家长说，从上初一时开始，也不知为什么），一个长期低血糖，处在半晕的状态。学生的健康状况，家长是知道的，，但很少到大医院给孩子认真地看过病，总是在病发时采取一些急救措施，度过危险即可。每当和这些家长谈论此事时，家长总是无奈说：“就这病，也没啥法子看”
2、父母身体不好，家庭经济拮据，孩子压力过大。班上有4名学生均属这种情况，一个学生的母亲是智障，一个学生的父亲是肢体
残疾，一个学生的父亲是双目失明，一个学生的父亲因车祸失去双腿。家庭经济十分拮据，家长对孩子的学习不太支持，因此孩子的心理压力大，无法将所有心思投入到学习中。
3、父母离异，孩子心中没有家的概念。班上有4名学生生活在单亲家庭里，其中有3名学生跟其父生活，而父亲又长期在外打工，孩子由爷爷奶奶照管，爷奶只是看孩子可怜，就意味的溺爱，对孩子的心理变化、思想波动、学习成绩等，统统忽视。每次与这些学生的爷奶沟通时，他们只是一味的强调：“孩子没人管很可怜”另一名学生跟母亲生活，可妈妈长期的唠叨和抱怨，致使孩子不愿回家，妈妈打电话也总是埋怨：“孩子太不懂事，不理解人”这些孩子在学校表现为：没有集体意识，没有团队精神，不善关心他人，我行我素，对老师也不太信任。
4、重组的新家庭给孩子带来众多不适。班上有3名学生的父（或母）因其他原因过早去世，他们在一个重组的家庭中生活，在孩子的心中有一种挥之不去的阴影，他们无法享受其他孩子正常的家庭幸福，父母的唠叨抱怨，与兄弟姐妹之间的不合，与新父母之间的矛盾，这些难以调和关系，使家中充满了浓浓的火药味。因此，这样的学生在学校对同学充满了敌意，自私，易怒，性情暴躁，甚至对同学的帮助加以排斥。
5、父母的争吵，家庭的不和睦，让孩子无所适从。在班上表现严重的有15名学生，用学生自己的话说：“父母为大事吵，为小事也吵，甚至无事也吵”。在家里，孩子的大脑这根弦早已绷得紧紧地，
他们的心理高度紧张，担忧，恐惧，总怕父母之间有不愉快的事发生。因此，说话，做事小心翼翼，甚至看父母的脸色行事，看父母的表情说话，他们的父母见到班主任，总是抱怨其父或其母不管孩子，却从来不从自身找原因。这些学生在学校胆小，内向，自卑，没有主见，易随波逐流，不积极不主动，似乎也没有什么特长或爱好。
6、父母的文化程度制约孩子的成长和健全人格的形成。班上的学生中双方均属高中文化程度的0人，其中一方是高中文化程度的有7人，双方均是初中文化程度的有20人，其中一方是初中文化程度的有10人，双方均是小学文化程度的有13人。我们常说父母是孩子的第一任老师，现在第一任老师的文化素养竟如此低，那么，孩子又能从父母那里学到什么呢？他们的一言一行与道德，是非标准之间都有一定的距离，那么又怎么教育子女，规范子女的言行呢？
每当学生在学校犯错误，每当学生在学校难以管理时，我们总想取得家长的帮助，想让家长与班级，学校形成合力共同教育孩子，可当把电话打通时，家长不问原因，先说他很忙，走不开，即使把家长请到了学校，家长也是一脸的无奈和茫然，甚至说些不着边际的话。
当我做了这样一个调查之后，我对学生的责怪就少了，只是哀其不幸，怒其不争，尽最大的努力帮助他们，当你们了解了这些之后，是不是应该转变对农村普通高中的教师和学校的看法，是不是应该关注一下农村普通高中学生家庭教育的现状。