日期： 月 日 第 课时 第二课 江山如此多娇
活动目标：
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。
2、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
3、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
4、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。
课时分配：3课时
第一课时：奔腾的江河
活动目标：
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。
2、明确河流对人类的贡献以及人类活动对河流产生的影响，从而让学生明白人地相协调的道理。
3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。
4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。
活动准备：
1、教师准备：大屏幕、课件、图片
2、学生准备：图片、光盘
活动过程：
一、 录像展示，创设情境
1、师：同学们，在假期老师曾看到几处壮美的景观，并把它们制成了录像片，今天老师给大家带来了，你们想看吗？
播放录像片：展示黄河和长江的壮观景色。
生：观看录像片。
2、师：看后你们有什么想说的吗？
生：黄河和长江太壮观了……
3、师：同学们说的很好，滔滔江水、滚滚黄河带给我们不仅是感动，还有无比的震撼。长江和黄河就像腾飞的巨龙，哺育着亿万中华儿女，激励着亿万中华儿女。今天就让我们走进《奔腾的江河》，共同欣赏
我们祖国的神奇和美丽。（板书课题）
二、交往互动，准备活动。
1、师：课前老师布置同学们根据自己喜欢的内容分组收集资料，完成了吗？（完成了）为了让同学们更多地了解长江和黄河的有关知识，我们要进行一次竞赛活动，愿意参加吗？
大家根据自己收集的资料内容，自愿分成两组进行闯关，希望大家赛出风格，赛出成绩。
学生整理资料，分组准备活动。
三、竞赛闯关，体验探究。
1、师宣布比赛规则
2、挑战第一关：我会答
师设计问题，每组派4名选手参加回答（必答题）
（有关长江黄河的初步知识：发源地、全长……）
师：报分数
3、挑战第二关：我来贴
师：课前老师把长江黄河流经的省市自治区名称的卡片分别放在各组的桌子上，现在请你们派代表把流经图贴在黑板上。比一比哪组贴的最准确，时间用的最短。
（1）学生粘贴流经图。
（2）学生汇报。
（3）师提出问题：长江和黄河流经这么多省市，说明了什么？ 生：略
师小结：你们说的对，这说明了长江黄河是中华民族的摇篮，是世界文明的发祥地之一，有着五六千年的历史。长江、黄河浇灌着全国百分之四十的耕地，养育着全国一半以上的人口，它孕育了光辉灿烂的华夏文明，对中国经济文化的发展有着重大作用。
4、挑战第三关：我来赞
师：同学们，在上课前我们看到了一段长江、黄河的壶口瀑布景观的录像，其实，我们看到只是一部分景色，接下来，我们再一同欣赏更为精彩的部分，你们可以边看边说，也可以边看边画，比一比哪组表现更精彩。
播放录像片，学生观看。
（1）小组商量讨论
(2) 小组汇报。
(3) 评分及小结：通过竞赛，我们了解到长江和黄河的知识，了解到祖国的大好河山的秀美，各队表现的都很出色，现在我宣布比赛成绩。 略。
四、真实展现，感悟明理
1、师：长江和黄河的景色真是太美了，太壮观了，然而令人心痛的是，曾经哺育我们的黄河出现了断流，洪灾等自然灾害，遭到了严重破环，我们看着着急和揪心，大家请看：播放黄河洪灾和断流的画面。
（1）你们有什么好办法来治理它呢？
（2）小组合作讨论，共同制定相应的措施。
（3）小组汇报。
2、师小结：同学们，为治理黄河大家群策群议，通过你们的一番话，老师看到了祖国的希望，我相信只要我们大家齐心协力，母亲河一定会焕发出迷人的风采，一定会更加壮观与美丽。
3、教师播放《长江三峡》录像片，介绍长江三峡工程对人们的贡献。 提出问题，你感受到了什么？
五、升华情感，以情促行
师：同学们，我们都不会忘记这雄伟壮观的长江和黄河，此时心中一定有千言万语，下面请你们用不同形式来赞美我国的大好河山吧。
（1）学生行动
(2) 学生汇报：唱歌、跳舞、画画、说导游词等
六、总结全文，拓展延伸。
师：我们祖国山河壮美，人民勤劳勇敢，让我们怀着一颗赤诚之心，一起高歌，一起欢笑，祝福我们伟大的祖国和平昌盛，我们的人民幸福安康。我建议在课后把收集到的图片粘贴在板报上，让我们一同欣赏。
播放音乐《我的中国心》。在歌声中结束。
本课的设计意图：
本课的教学设计紧紧围绕新课标，活动的内容既依据教材又不拘泥于教材，根据学生的认知规律和年龄特点深化了教学内容，并做了适度的扩展，体现以生为本，力求创新。本课先通过生动的录像片段把学生带到了一个优美的情境中，调动他们的学习积极性；接着生动
有趣的闯关赛给他们一个又一个挑战，培养他们团结合作不畏困难的能力；借助多媒体课件辅助教学，努力为学生创设一个典型的活动情境，给学生充分展示、体验、探究的时间和空间，让学生通过答一答，贴一贴，赞一赞，画一画，讲一讲等活动获得新知，在体验和感悟的过程中获得新的生活感受和认识。
日期： 月 日 第 课时 第二课时：壮美的群山
活动目标：
1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。
2、在欣赏祖国群山的活动中，感受祖国山河的壮美，历史文化的灿烂，从而产生热爱祖国的情感。
3、培养学生收集、整理资料的能力及语言表达的能力。
4、培养学生团结合作的能力。
活动准备：
1、教师准备：大屏幕、电脑课件、光盘、歌曲等。
2、学生准备：祖国地形图的模板、图片、光盘。
活动过程：
一、 谈话导入，创设情境。
1、师：同学们，金秋十月，正是登高望远领略祖国大好河山的季节，在国庆长假期间相信有不少同学跟家长出去游玩了，能说说你们都到哪里玩了？
生：……
师：是啊，出去游玩看的最多的是秀美的山山水水，那么，提到山水，你能想到哪些呢？
生：……
师：对，我们的祖国山河壮美，从冰雪覆盖的喜马拉雅山，白雪皑皑的昆仑山，到波澜壮阔的深海大洋；从溯风凛冽的茫茫大漠，蓝天白云的万里草原，到锦绣如画的江南水乡，这一切都构成了我国秀美多姿的自然景观。在这里，我不由得想到当年毛主席诗中的一句话：
在上节课我们已经感受到长江黄河的气魄，这节课我们就带着喜悦的心情，一同走进壮美的群山中。（板书：壮美的群山）
二、 小组合作，准备活动。
1、师：课前老师布置大家以小组为单位分类收集有关祖国群山的资料，相信大家一定收集了很多，现在就拿出来吧。
学生准备资料。
2、师：看来同学们准备的很充分，我想，在收集资料过程中你们一定对自己感兴趣的内容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好办法能让全班同学与你分享呢？
生：提建议略
师：好建议，为了能够让更多的同学对祖国群山有深刻的了解，我们就利用收集到的资料在课堂上进行一次特殊的旅行，大家同意吗？
三、模拟旅行，体验探究
1、选导游员
师：在进行旅行前，请大家在小组长的带领下，把各种资料进行一下整 理，并根据需要选出合适的导游员，
生：小组合作，整理材料，选导游员。
2、师：老师巡视了各组，发现同学们都能认真整理了材料，并分出 四大导游组，请四个组的同学派代表和同学们打声招呼。（打招呼） 师：希望各导游组同学团结合作，为我们做出精彩的介绍，能让我们在欣赏之余感受到祖国群山的壮美。
（一）山脉组介绍
师：同学们，请坐好，让我们乘上旅游列车一起出发。我们第一站，要到哪里呢？
生：大家好，我们组在收集资料过程中了解到，我国是一个多山的国家，有许多山脉纵横交错，因此，我们山脉组先为大家做介绍吧
1、生：在黑板上粘贴制作的空白《中国地形图》，由四名同学分别介绍四个著名的山脉。（阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山山脉、喜马拉雅山）
师：这几名同学介绍的真棒，看来他们是精心准备的。我国的山脉正如他们所说，纵横交织分布在祖国的各地，那么山脉是如何分布的呢？
2、教师介绍山脉的分布情况。
3、师提出问题：看着这一条条山脉，想象一下它们像什么呢？ 师小结：说得对，在中华大地上，不仅有像长江黄河这样的腾飞的巨龙，也有像喜马拉雅山、昆仑山这样卧伏的巨龙，它代表着中华民族勇往直前、坚强不屈的精神意志，它一直在鼓舞着我们中华儿女。
（二）地形组介绍
师：接下来，哪个小组为大家做介绍？
片演示，介绍青藏高原）
师：你们喜欢青藏高原吗？看后想说些什么？
师：青藏高原给我们留下美好的印象，可是黄土高原造成水土流失严重，有什么好办法治理它呢？长大了想为它做些什么？
生：回答略
生2：说到了高原，我再给大家介绍一下我国的四大盆地。 （图片演示，分别介绍四大盆地的特点。）
生3：介绍三大平原。展示其风采，尤其重点介绍东北平原。（图片展示）
师：说到东北平原，你对哪个城市了解的最多？（辽宁） 生4：介绍家乡的特产和风光（录像片）
师：同学们，看到了我们的家乡富饶而美丽，你有什么感受？长大了如何去做呢？
生：畅所欲言略
师：这组同学真是博学多才啊，对我国地形做了细致的介绍，通过学习，我考考大家，看你们学的怎么样？
师：提出问题，学生回答。
（三） 历史文化组介绍
师：我们在旅行中又学到知识，真有收获啊，不知道下一个导游组将给我们带来哪些精彩的介绍？
生：我国历史博大精深，名山大川也离不开历史的沉积，接下来让我们历史文化组为大家作介绍。
生1：介绍峨眉山（图片出示，介绍其地理位置和历史文化） 生2：介绍五台山（光盘演示，让学生了解佛教名山）
生3：介绍普陀山（图片出示，了解其风光及文化）
生4：介绍道教名山（光盘演示，了解其地位与风光）
师：这组同学的介绍别出心裁，从久负盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我国名山的另一番景色，在观赏中了解了历史，回味无穷。
（四） 故事深化，感悟明理
师：今天老师也要带大家去游览一座名山--珠穆朗玛峰。
光盘演示，介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。
生：老师，听了你的介绍，我想给大家讲一讲有关登峰运动员的故事，可以吗？
生：讲故事。
师：在听他讲故事时，我发现很多同学被深深感动了，你们有什么感受，今后该怎样做呢？
生：谈感受
师小结：山是高峻的，登山运动员的勇气却是无敌的，我和同学们在分享登山运动健儿的喜悦时，也为之感动，为之振奋。我们要向他们学习，学习他们不怕困难，勇攀高峰的勇气和精神，立志做一个有骨气、有抱负的少年。
（五）名山组介绍。
师：大家已经对我国的地形有了了解，还知道了一些历史文化，其实名山组的同学早已是等不及了，相信他们会给我们带来不一样的感觉，下面请名山组给大家作介绍吧。
生1：光盘演示，介绍五岳。生2：图片展示黄山、千山等名山，并做介绍。
生3：介绍阿里山（光盘演示）
师：说到阿里山，我们就会想到在祖国辽阔的东南海域的台湾，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但我们心相同，血相连，时刻心系同胞。在台湾遭受莫拉克台风的袭击后，大陆各界捐款捐物，为灾区同胞献爱心。我们相信台湾一定会回到祖国的怀抱，期待这一天的到来。（播放音乐：《我的中国心》
四、 畅谈感想，以情促行。
师：时间过得真快，转眼间我们的旅行就要结束了，观光了这么多座名山，了解了那么多的历史，你们有什么感受？大家都来谈一谈。
五、 升华情感，拓展延伸。
师：是啊，我们的祖国群山千姿百态，景色迷人，历史悠久，看也看
不够，说也说不完。老师有个想法，利用业余的时间我们办一期图片展览，不仅要把祖国的名山留在我们眼睛里，更要让一幅幅画面留在我们的心中，好不好？课后办画展。 结束
本课的设计意图：
本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念，我紧紧围绕学生的社会生活实际，创造性使用教材，活用教材，充分体现学生是学习的主体的教学方式。课前让学生收集资料，通过收集资料，掌握了一些地理知识，了解了祖国河山的壮美，培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神；课上开展模拟旅游活动，目的是让学生在愉快的学习中了解知识，为学生自主学习和学生的活泼发展提供了充分的空间，实现了师生间的平等对话。为充实课程资源，大量运用课件、图片、歌曲教学手段，创设了情境，充分调动了学生的学习积极性。在本节课的教学中，把学生从课堂推向了现实生活，实现教学目标生活化、教学内容生活化、活动方式生活化的课堂教学。
生1：先请大家听一首歌曲，《青藏高原》，知道是什么歌曲吗？ （图片演示，介绍青藏高原）
师：你们喜欢青藏高原吗？看后想说些什么？
师：青藏高原给我们留下美好的印象，可是黄土高原造成水土流失严重，有什么好办法治理它呢？长大了想为它做些什么？
生：回答略
生2：说到了高原，我再给大家介绍一下我国的四大盆地。 （图片演示，分别介绍四大盆地的特点。）
生3：介绍三大平原。展示其风采，尤其重点介绍东北平原。（图片展示）
师：说到东北平原，你对哪个城市了解的最多？（辽宁） 生4：介绍家乡的特产和风光（录像片）
师：同学们，看到了我们的家乡富饶而美丽，你有什么感受？长大了如何去做呢？
生：畅所欲言略
师：这组同学真是博学多才啊，对我国地形做了细致的介绍，通过学习，我考考大家，看你们学的怎么样？
师：提出问题，学生回答。
（三） 历史文化组介绍
师：我们在旅行中又学到知识，真有收获啊，不知道下一个导游组将给我们带来哪些精彩的介绍？
生：我国历史博大精深，名山大川也离不开历史的沉积，接下来让我们历史文化组为大家作介绍。
生1：介绍峨眉山（图片出示，介绍其地理位置和历史文化） 生2：介绍五台山（光盘演示，让学生了解佛教名山）
生3：介绍普陀山（图片出示，了解其风光及文化）
生4：介绍道教名山（光盘演示，了解其地位与风光）
师：这组同学的介绍别出心裁，从久负盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我国名山的另一番景色，在观赏中了解了历史，回味无穷。
（四） 故事深化，感悟明理
师：今天老师也要带大家去游览一座名山--珠穆朗玛峰。
光盘演示，介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。
生：老师，听了你的介绍，我想给大家讲一讲有关登峰运动员的故事，可以吗？
生：讲故事。
师：在听他讲故事时，我发现很多同学被深深感动了，你们有什么感受，今后该怎样做呢？
生：谈感受
师小结：山是高峻的，登山运动员的勇气却是无敌的，我和同学们在分享登山运动健儿的喜悦时，也为之感动，为之振奋。我们要向他们学习，学习他们不怕困难，勇攀高峰的勇气和精神，立志做一个有骨气、有抱负的少年。
（五）名山组介绍。
师：大家已经对我国的地形有了了解，还知道了一些历史文化，其实名山组的同学早已是等不及了，相信他们会给我们带来不一样的感觉，下面请名山组给大家作介绍吧。
生1：光盘演示，介绍五岳。生2：图片展示黄山、千山等名山，并做介绍。
生3：介绍阿里山（光盘演示）
师：说到阿里山，我们就会想到在祖国辽阔的东南海域的台湾，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但我们心相同，血相连，时刻心系同胞。
在台湾遭受莫拉克台风的袭击后，大陆各界捐款捐物，为灾区同胞献爱心。我们相信台湾一定会回到祖国的怀抱，期待这一天的到来。（播放音乐：《我的中国心》
四、 畅谈感想，以情促行。
师：时间过得真快，转眼间我们的旅行就要结束了，观光了这么多座名山，了解了那么多的历史，你们有什么感受？大家都来谈一谈。
五、 升华情感，拓展延伸。
师：是啊，我们的祖国群山千姿百态，景色迷人，历史悠久，看也看不够，说也说不完。老师有个想法，利用业余的时间我们办一期图片展览，不仅要把祖国的名山留在我们眼睛里，更要让一幅幅画面留在我们的心中，好不好？课后办画展。 结束
本课的设计意图：
本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念，我紧紧围绕学生的社会生活实际，创造性使用教材，活用教材，充分体现学生是学习的主体的教学方式。课前让学生收集资料，通过收集资料，掌握了一些地理知识，了解了祖国河山的壮美，培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神；课上开展模拟旅游活动，目的是让学生在愉快的学习中了解知识，为学生自主学习和学生的活泼发展提供了充分的空间，实现了师生间的平等对话。为充实课程资源，大量运用课件、图片、歌曲教学手段，创设了情境，充分调动了学生的学习积极性。在本节课的教学中，把学生从课堂推向了现实生活，实现教学目标生活化、教学内容生活化、活动方式生活化的课堂教学。
日期： 月 日 第 课时 第三课时：秀美的湖泊
活动目标：
1、知道我国是一个多湖泊的国家，有许多美丽的湖泊。
2、知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
3、培养学生的语言表达能力和收集资料的能力。
活动准备：
1、 教师准备：录像片、大屏幕、歌曲等。
2、 学生准备：图片、光盘等。
活动过程：
一、 诗词导入，创设情境
1、师：同学们，你们知道苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首诗吗？ 大屏幕出示《饮上湖初晴后雨》诗句，师生朗诵。
2、师：这首诗意境优美，描写生动，仿佛把我们带到美丽的西湖边，那么我们就一同来欣赏西湖的迷人景观吧。
播放西湖录像片，学生观看，
3、师：看完美丽的西湖景观，你们有什么想说的吗？
生回答（略）
4、师：你们说的真好，刚才我们被西湖优美的景色所吸引，西湖虽没有长江黄河那样波澜壮阔，却以其柔媚的身姿摄人心魄。我国是多湖泊的国家，这些湖泊如润泽的珍珠洒落在祖国的大地上。这节课我们就一同走进《秀美的湖泊》（板书课题），感受那多姿多彩的湖泊风光。
二、图片展示，互动交流
1、师：课前同学们收集了一些祖国湖泊的风光图片，下面我们以小组为单位给大家展示，并做介绍好吗？
小组整理资料。
2、各组学生派代表做介绍。
分别介绍我国的著名湖泊--青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、艾丁湖。
3、师提出问题：看到这些美丽的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水资源的贮藏地，那么湖泊的作用呢？
生答略。
师小结：湖泊是人类的朋友，像河流一样，它是水资源和水力自愿的重要贮藏地，为人类提供了灌溉、航运、调节径流、发展旅游之便。
4、师：湖泊不仅有美丽的风光，它还有许多有益于人类的物质，尤
其盐湖中蕴藏的盐碱矿物以及某些稀有元素对发展化学工业、国防工业有着重要作用。下面老师为大家介绍《建在盐湖上的工厂》 课件展示并介绍：察而汗盐湖
三、比赛争先，以情促行。
1、比一比，谁找的多
学生展示课前收集到的著名的湖泊图片，并分别介绍，让其他学生在欣赏之余知道其功能。如：呼伦湖：提供矿产资源；洞庭湖：提供交通和水资源；镜泊沪：旅游和发电等功能。
2、比一比，谁知道的多。
介绍中国湖泊之最，使学生加深对我国湖泊的细致了解，丰富知识
3、比一比，谁夸的好
在欣赏美丽的湖泊图片，了解之最后，夸一夸我国美丽的湖泊风光，可以用歌曲、舞蹈、诗朗诵等形式。
4、师小结：欣赏了美丽的风光，感受其特色，让我们都有一种想亲眼看一看的冲动，都想把最美的景色永远地留在脑海里想法。
四、真实再现，体验探究
1、师：同学们，你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？读过散文《荷花淀》吗？它们讲述的故事发生在河北保定东南50千米的白洋淀。 大屏幕展示白洋淀曾经风光秀美的课件。
白洋淀是国家重点旅游区和开放区，是华北平原最大的淡水湖，素有
大屏幕展示白洋淀干涸、缺少水资源的课件。
2、师：对比两幅画面，你们一定感慨很多，下面请同学们以小组为单位，根据课前收集到的资料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后将给周围生态及周边地区人们的生产和生活带来的影响，并提出一些解决问题的方案。
3、学生以小组为单位讨论后汇报。
（1）干涸的原因
（2）影响
（3）解决问题的方案
4、师小结：同学们说的都很好，在全社会的共同关注下，相信不
久的将来白洋淀一定能焕发出更加迷人的风采，我们期待这一天到来。
5、为家乡献策。
师：其实不光白洋淀面临着干涸，许多湖泊也是如此，就连我们的家乡也出现了水资源的匮乏现象，你们有什么好办法吗？
生提建议略。
六、升华情感，拓展延伸
师：我们深深被美丽的湖泊风光迷住，这些湖泊有的被群山环抱，湖面如镜，湖光山色分外秀丽；有的碧波万顷，气势浩荡，水天一色，蔚为壮观。我们为祖国有如此美丽的湖泊感到骄傲，感到自豪，在我们欣赏赞美之余，不要忘记保护祖国的自然资源，奉献自己的微薄之力。
同时我还有一个建议，课后我们对当地的湖泊进行调查，并写一份调查报告。
本课设计意图：
本节课为了能更好地完成教学内容，我从学生的实际出发，以古诗导入新课，充分调动了学生的学习积极性；在分组展示湖泊风光图片时，学生语言能力得到提高，并使学生进一步了解我国湖泊的概况以及湖泊对人类生产和生活的作用；在真实再现活动中，让学生深刻体会人类活动对环境产生的影响，同时了解家乡的自然现状，并培养了学生收集、整理资料的能力。在教学中始终把学生放在主体的地位，充分展示学生的能力，给他们发展的空间，实现教学生活化。