初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备
长期教学实践证明，如果初中教师只顾抓本学段的作文教学，丝毫不考虑初高中作文教学衔接的话，不仅以后会给高中作文教学带来沉重的负担，而且不利于学生的全面发展。因此，从初中阶段开始，语文教师就应该有意识地为初高中作文教学衔接做好准备。要做好初高中作文教学的衔接，我认为要注意以下两个方面的问题。
1．了解初高中作文教学要求的差异
初高中作文教学要求各有侧重，无论是字数限制还是作文的题材、体裁、深度和高度等要求都有所不同。具体来说，从初中作文到高中作文的跨越，要注意以下几方面的转变。
（1）由己及人。初中作文多关注学生个人的真切体验，而中考作文题目更是充分体现了这一原则，以便让学生看到题目就有话可说。我们从2010年部分省、市的中考作文题目可见一斑，例如河南的作文题目是《我身边的______》，湖南株洲的题目是《我在________中成长》，广东佛山的题目是《智慧伴我成长》……这些作文题目都要写出“我”自己，让学生用心灵去体验和感悟生活中的真、善、美。而高考作文题目则不同，它始终关注社会热点，注意引导学生关注社会，关注生活，关注自我，思考社会矛盾，充分体验时代精神。
（2）由情及理。从《语文课程标准》的要求上可以看出，初中作文对学生的突出要求是“感受”和“体验”，而高中作文则强调学生的“看法”与“科学理性精神”。
对比近年初高中的考试作文，从中也不难发现，初中作文重在写“情”而高中阶段的作文要求已经偏向于“理”。例如，2011年的高考作文：江苏的题目是《拒绝平庸》，广东的题目是《回到原点》……很明显，初中作文重在以情动人，而高中作文重在以理服人。
（3）由浅及深。在表达上，《语文课程标准》对初中的要求“捕捉事物特征力求有创意的表达”，高中则要求“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。换言之，初中要求学生写出“是什么”“怎么样”，高中更进一步要求学生能理性地分析出“为什么”和“怎么办”。在字数要求上，初中阶段作文一般要求不少于600字，而高中阶段作文则不少于800字。这对学生的要求无疑是提高了。
2．初中阶段作文教学应做好的工作
总体来说，初中作文要求学生着重关注自我，关注自己在家庭、校园生活中的真实体验；而高中作文则更多要求学生关注社会，学会发表自己的看法。为做好初高中作文教学的衔接，初中阶段应做好以下几项工作。
（1）让学生学会批注。批注是一种常见的阅读方法。就是在阅读过程中把对读书的感想，疑难问题随手批写在书中空白的地方。批注可以是赏析文章的语言特色，可以是对文章中的人物做评价，可以是对文段的内容产生联想，也可以是对文章的不明白之处进行提问。在批注的过程中，我主要是让学生评价人物，以及表达对文中事件的看法。长期坚持下来，学生不仅提高了议论的能力，而且也开阔了视野。
（2）指导学生写好读书笔记。要求学生的读书笔记必须包含三个方面的内容：一是引用。引用包括书名、作者、内容梗概或者精彩文段等。二是议论。这