[鹤群翔空]教案设计(网血来稿,吐血推荐)

重庆市巫山县秀峰中学 王昌田重庆市巫山中学 谭先科 目的要求：积累课文中出现的词语，感受鹤群翔空的壮丽景观，理解鹤鹰之战中所体现的精神。重点：鹤鹰之战的描写。过程：一。导入新课 伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。其实，大千世界岂只斑羚如此？不信，我们一起来领略鹤群翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。 板书：鹤群翔空 二。课文介绍 这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。 三。初步理解课文内容 1。快速阅读课文，感受文章要点。（标记段落序号，了解大概内容，把生字新词都在课文中标记出来） 2。帮助学生排除阅读障碍（字词教学） （1）找出不认识的字，临时集体解决。例：剽悍 翱翔 引吭高鸣 （2）在课文中理解词语，调动学生运用工具书解决。 （3）将自渎提示中的词语选三个以上写一段话 （4）请一个同学用一句话或两句话将课文内容概括出来。 四。仔细阅读课文，全面理解课文 1。展示多媒体课文的三幅画面，让学生仔细观察图画（其实这三幅画面就是课文描写三个画面，请在课文中找出具体的位置。板书：鹤群翔空 鹤鹰之战 救助同伴） 2。分析欣赏这三幅画面 A。分析“鹤群翔空”的画面 （1）全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容 （2）这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，请看看作者是从那些方面表现其美的？你认为哪些句子最能够体现其美的？为什么？ （3）讨论并归纳： 它们一律（无一例外）将长颈伸向前方，双足向后方笔直（飞翔之状）延伸，悠然（ 姿态之美）翱翔太空的美姿，实在是不可言语。（这里运用细节描写，鹤群凌空飞翔的 的姿态如在眼前，透露出无法掩饰的喜爱和赞美） 上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。（这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可 感，语言优美，穿透力很强） （4）提问：从鹤群队形的排列和变换可看出作者除了展现其美以外，还要展现它们什么样的精神？ B。分析“鹤群激战”的画面 （1）听配乐朗读磁带。 （2）梳理“鹤群激战”的过程：（按照动词归纳）互鸣报警——陷入混乱——同伴被抓——展开激战——苍鹰败逃 （3）请用一个词语概括形容这个场面。（紧张激烈） （4）找出最精彩激烈的片段（激战）a。男生齐读这一部分内容b。作者是如何描写这一场激战的？讨论并归纳：准确地运用动词 突出光彩和形状 比喻和细节的运用c。谈谈你认为从这场面的描写中赞扬了鹤群的什么精神？讨论并归纳：互助互爱 团结一致 共同对外``````C。指导自读“救助同伴”的内容（！）速读 梳理救助过程（2）说说两只大鹤是如何救助伤鹤的？表现了什么精神？（3）作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其它鹤的情形？讨论并归纳：勇敢地救助同伴是人们没有想到的，突出了鹤的集体精神。（4）其实第二个画面结束后文章就可以结束，作者为何还写这个场面呢？讨论后小结：这是蓝天中最壮观感人的一幕，空中救助同伴。能够这样做的还有哪些鸟内类，鹤的不同凡响，让人敬佩。不让一个同伴掉队，宁可单翅飞翔，这种团结互助的精神令人感慨，这样使文章的主题更加升华，由衷地赞美之情更见文末。五。引导学生归纳文章主题1。教师对全文内容的小结，提示。2。师生讨论并归纳：本文通过鹤群翔空，共同搏斗，互相救助等场面的刻画描写，展现了鹤群翔空的壮美姿态，赞扬了鹤群团结协作，彼此关注的集体精神六。说话写作训练1。有些动物的精神着实让我们人类佩服，请结合你对动物世界的了解，发现哪些动物具有这种团结协作的集体精神？（蚂蚁搬食物，蜜蜂搬家``````）2。，动物界如此，我们人类的这种精神一直熠熠生辉，请结合历史，语文，课外等了解举例：《三人行》，《七根火柴》 红军长征，中国女排``````3。请睁大发现美的眼睛找找我们这个集体中的集体精神。例如：一场拔河比赛，接力比赛，篮球比赛``````4。选择一个场面描写一段话。七。课内小结八。课后作业：1。积累本文展现鹤群美的句子。2。用《瞧，咱们这班》为题选几个场面组织到一起，歌颂一下你们这班的集体精神。