一、教学内容
北师大版三年级下册,课本第18~19页的内容及练习
二、教学目标
1、结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力,进而提高学生的数学素质。4、使学生感受到数学就在身边,体会到数学的应用价值,从而激发学生对数学的兴趣。
三、教学重点
1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象,并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、使学生体会到身边处处有数学,培养学生应用数学的意识。
四、教学难点
正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
五、教具准备:方格纸 卡片等
教学设计
一、谈话引入
二、感知平移和旋转现象
1、分类、感知:
(1)课件演示:
在黑板上方牵一条铁丝(尽量拉直),在铁丝上挂一个铁夹子,使铁夹从左到右,从右到左运动。
让学生猜一猜,这是平移现象,还是旋转现象?
老师明确告诉学生,这是平移。
(2)取出小风让学生猜一猜,这是平移现象,还是旋转现象?
车吹气,使小风车转动。
让学生猜一猜,这是平移现象,还是旋转现象?
老师明确告诉学生,这是旋转。
2、加深认识。
①师:先模拟下面这几种物体的运动,再思考是平移现象还是旋转现象。
②师:我们生活中也有许多这样的现象,想一想哪里存在平移现象?哪里存在旋转现象呢?同桌一起找一找。
(1)生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗?
全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?
如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?
(2)生活中的旋转:
你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听,然后汇报。
像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。
小朋友们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思
. 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动.
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
3、图形的平移
(1)师:老师为每对同桌都准备了一张方格纸和一张小三角形纸片,请把小三角形纸片放入虚线框里。
请完成得较快的同学介绍经验。
师:找一个点做代表去数就可以了
口令:
学生拿文具盒
向上平移,回原位;向右平移,回原位;向左上方平移,向右下方平移。 (生倒退着回座位,然后转身坐下,同学们很兴奋)
三、巩固练习
(一)反馈练习:
1、区别平移、旋转。
完成第18页“说一说”第(1)(2)题。你能区分平移和旋转了吗?
完成第19页第(2)(3)题。填一填,画一画 .
3、活动。
今天我们学习了──平移和旋转,下面我们就试着做一做平移和旋转的动作. 学生活动,然后指名上台展示。
(二)拓展练习:
完成第19页“你知道吗”。
四、全课总结
你能用你自己的话说说什么是平移,什么又是旋转吗?
五、布置作业
板书设计:平移和旋转