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关于中职课堂教学管理的思考
作者：石苗 赵秋毅
来源：《速读·中旬》2015年第04期
摘 要：本文根据目前中等职业学校存在的课堂纪律较难维持的现象提出了自己的三点体会，表达了在新的市场经济理念下教师除了应提高自身的业务素质外，更应加强自己的教学组织和管理能力的培养。
关键词：中等职业学校；课堂纪律管理
中等职业中学的教育旨在培养学生综合职业能力的复合型人才。但由于近年来中等职业中学学生生源的原因，呈现出基础差、行为习惯差、厌学情绪浓等现象。这无疑会造成教师，课堂教学管理的难度加大。经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质差、难教，课堂纪律难以维持、课堂教学无法实施等等。特别是一些任教不久的新教师，由于缺乏课堂管理的成功经验，对学生纪律问题经常忧心忡忡，担心课堂上出现问题行为。那么怎样才能扭转这些现象，让我们的课堂教学呈现出新的局面呢？本人浅谈自己教学中的几点体会。
一、教学管理应从教师队伍抓起
中职教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿、甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大地感染性和示范性。因此，首先作为教师应树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教、为人师表，只有这样才能有力地感染学生，教育学生通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望的教师”的重任。其次，作为教师要有精湛的业务，黄炎培先生早就主张职业教育的教学原则应是手脑并用，做学合一，理论与实际并行、知识与技能并重，教师要把单纯的传授知识为目标，转变为以培养学生的创新意识，创新思维和创新能力为目标使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。第三，教学管理应为教师营造一个奋发向上的教学氛围，建立和完善的激励机制使教师能够积极主动地发挥自身优势，创造出不同的教学风格，追求教学艺术的个性化，不断创新。
二、明确好的课堂纪律标准
很多教师谈到课堂纪律就会说：“好的课堂纪律有什么标准？”我认为好的课堂纪律应该是“严而不死，活而不乱，彼此尊重，有序运作”。
首先，对学生要严格要求，一个只顾自己讲课而不管纪律的老师是一个对教学、对学生不负责任的老师。但严格应该有度，这种度就是不要管死。不一定要求课堂上学生举手投足整齐