利用派生法学习英语词汇
摘要：高中英语词汇教学应重视派生法的引入和运用，派生法应与语音教学和情境教学三者有机结合来强化一个单词的音、形、艾。以此解决高中生识记英语单词的低效问题。
关键词：派生法；词汇教学；广泛运用
中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)12-020-001
单词是构建英语这座重要国际交流桥梁的砖石。词汇量的大小在一定程度上决定着交际的成败。相对于语法而言，记单词、背单词是英语学习过程中一项需要终生努力才能完成的工作。
用派生法识记单词可以弥补许多英语词汇记忆法的缺点和不足，能较好地兼顾词的音、形、义；能在较大程度上做到多——记得多，快——记得快，少——用时少，省——省力。关于派生法在高中英语词汇教学中的应用，笔者主要从以下几方面进行了探究：
一、用派生法记同族词
不懂得构词法，只能一个字母一个字母地背单词，而懂得构词法，只要学会一个词根就能记住十几个、几十个甚至上百个单词。前缀有几十个，后缀(除去合成的后缀) 有一百多个。关于词根的数量，一般书上估算有几百个。用这些有限的前缀、后缀和词根进行排列、组合，就能派生出成千上万个单词来。例如，通过口诀“大课堂(duct的读音) 。重引导(duct的汉意) ”学生可很快学会词根“duc ／duct ”(=lead引，引导) ，再加上相应的前后缀知识和丰富的联想