《 蒲公英的梦》教学设计
小学语文S版四年级上册15课
宁夏吴忠市利通区金积中心学校 马丽
一、教材内容分析：
《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
二、教学目标：
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
三、教学重难点：
1、理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
2、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程
第二课时
一、复习回顾，导入新课
夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，蒲公英也进入了梦乡，梦中的它露出了甜甜的微笑。 那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？
二、细读课文，理解感悟
（一）、引导学生体会蒲公英的梦“美”。
1、蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家浏览课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？ （出示课件课文最后一个自然段）
2、你从中体会到了什么？
3、那你能用你的朗读把它的快乐、开心读出来吗？
4、出示插图，指导看图感觉它的美。
5、你们觉得它美吗？
那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地再再读读这句话吧。
（二）、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。
1、设疑谈话导入。
师：俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们快速默读1---8自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？蒲公英为什么会做这样的梦呢？
2、根据学生的汇报相应出示相关的语句。
出示句子：
（1）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。）
A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸）
B、“愁眉苦脸”是什么意思？联系上下文说说它的反义词？ C在什么时候或者说在什么情况下会“愁眉苦脸”呢？请你用上这个词语说一句话。（不快乐的蒲公英愁眉苦脸的，谁能带着这种表情来读读这句话。）
D椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读（像长辈在和我们说话）。
3、回答出示：三个月前„„出漂亮的花。
A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）
B、蒲公英为什么那么难受呢？
C、看看谁能把蒲公英难受的心情读出来？看看哪个蒲公英最难受？
D、蒲公英生活在什么地方？这也说明了什么？
E、小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。
1、过渡：奇迹出现了，在这么糟糕的环境中，蒲公英却开出了漂亮的花，开花后的她又有怎样的遭遇呢？请同学们认真默读课文7——10自然段，（出示课件） 再想一想：开花后蒲公英的遭遇是（ ）请同学们用波浪线划出文中的相关语句，并标上体会，然后在四人小组内交流自己的收获。
2、学生合作学习。
3、全班汇报：
（哪个词让你有了这样的感受？你有信心把你的感受读出来吗？）（出示课件）
4、瞧，开花后蒲公英的遭遇的确是不幸的，让我们再来通过作者的语言文字感受一下吧！
5、学生或教师评价。（指名读，评价，齐读）
6、是啊，蒲公英的生活环境实在是太恶劣了，同学们想帮帮她吗？你想怎样帮助她呢？（指名回答）
7、同学们说出了蒲公英的心声，请同学深情地读一读这句话吧！（出示课件）
小结：保护环境十分重要。希望同学们能从我做起，从身边的小事做起，以实际行动去保护我们周围的环境，创造一个良好的学习生活环境。
三、总结课文，理清顺序，拓展延伸。
作者通过一棵蒲公英开花前的担心，开花后的痛苦，以及做的美梦，按照事情的发展顺序向人们呼吁保护环境的重要性。请同学们大胆发挥想象，续说故事。
（出示课件）
第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现„„
五、作业：（出示课件）
1、朗读课文，把课文中描写的生动、形象的部分多读几遍并摘抄到采集本中。
2、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下。
3、请你为保护环境设计一条宣传语。
六、板书
蒲公英的梦
开花前 担心
（按事情发展顺序） 开花后 痛苦
做美梦 快乐