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探析初中生物课堂导入设计
作者：何菊芬
来源：《都市家教·下半月》2015年第06期
【摘 要】新课导入是教学中非常重要的一个环节。导言既要紧扣教学内容，还要揭示矛盾。好的导入，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。
【关键词】生物课堂；导言；重要环节；教师；学生
导入新课是课堂教学的一个重要环节。一堂课有一个好的导言，能增加学生的学习兴趣，使学生的注意力很快回到课堂上；一堂课有一个好的导言，可以把新知与旧知联系起来，如同在新知和旧知之间搭建了一座桥梁；一堂课有一个好的导言，可以起到诱发学生思维，先声夺人的作用。但是，导言要紧扣教学内容，为新课搭桥铺路，引导学生由已知过渡到未知，为学习新知识创造良好的开端。同时，还要揭示矛盾，调动学生的求知欲望和学习兴趣，以创设学生学习新知的最佳情境。因此，“导入”这一环节，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。
一、创设生活情境引入
在生物课教学中教师有目的地、恰当地用生动、形象、直观的生活情境导课，不仅可以提高学生的学习情绪，并且还能充分挖掘学生的内在潜能创设最佳的课堂。如在讲七年级《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》时，我先给学生们讲了故事如下：国庆节放假期间，我带孩子到草原去玩，我女儿把手中的面包和火腿肠揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说小草肯定也饿了，让小草吃面包和火腿肠。我笑着对她说：宝贝，小草饿了不吃面包，只要喝点水，晒晒太阳就饱了。同学们，你们能从我的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？通过学生的猜测性的回答，引出《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的课题。
二、利用小故事引入
小故事在课堂教学中有助于提高学生的学习兴趣，使学生从课下十分钟的放松状态尽快进入到课堂角色中来。如讲八年级《基因的显性和隐性》时，我先给学生讲了达尔文的故事：达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。听完，学生们议论纷纷，都想迫切地知道原因。
三、运用实验引入
生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能。如果在生物课中恰如其分地运用实验导入，将会收到意想不到的收获。如在讲七年