供电企业变电检修班组复合型人才培养的探索
1 背景
供电企业变电检修班组是一批集技术性、专业性、知识性于一体的技能密集型班组。长期以来，变电管理所在加强人才队伍建设中，因结构调整培养出来的具有多专业工作能力的复合型人才时而涌现，使得变电运检的整体实力得到明显加强，为企业培养了大批技能人才。尽管如此，随着维护设备的日益增多、相关管理标准的日趋提高，早期的复合型人才培养深度不够，班组人才结构不平衡，骨干缺乏的问题日益突出，同时由于专业交叉点的风险盲区增多，转岗员工成长缓慢等问题，使得变电检修对复合型人才的培养提出了更高更深的要求，必须在既有的专业结构下，探索更好的复合型人才培养模式。
2 方式
几年来，我变电管理所秉承南网公司发展战略，先后经历了多次机构调整，运行部门与检修部门的合并，直流班组与继电班组的合并，变压器与检修班的合并，都在管理层面为复合型人才的培养提供了更为有效的构架，在此基础上，管理所经过多次组织会议讨论和研究，广泛听取员工意见，现场提出合理化建议多条，开展了以下探索：
2.1 对相近工种班组复合重组，搭建造就复合型技能人才的平台。
随着电力生产过程的优化和劳动组织扁平化，按专业工种对应设置生产作业班组的固定思维模式被逐步打破，这在客观上为供电企业相近专业工种班组的兼容复合重组提供了条件。因此，我所通过兼容复合重组，对部分班组设置两个或两个以上相关工种，按照优化后的流程确定重组后班组的职责范围。如将开关班和变压器班的工作职责合并，整合成变电检修班；将直流班与继电班合并，整合新继电保护班。重组后班组工作范围和内容的扩张丰富，使一线技能人员在本班组工作范围内就有机会学习另一门专业技能，自觉地不断对新技能、新工艺进行交叉互补性学习，在工作实践中增长相关专业知识，促进自身业务技能复合及专业拓展，达到精一、懂二、会三的复合效果。
2.2 将“人人当老师”向“人人带徒弟”全面推升，加快复合型技能人才的健康成长。
管理所通过复合型平台，按照所学专业分配老师，签订师徒协议，按照人人参与的原则，将“人人当老师”向“人人带徒弟”全面推升，原有的人人当老师是重在讲授，而人人带徒弟不仅讲授而且更加偏重于实操，更深层次加快复合型人才队伍的建设。通过“人人带徒弟”，我们发现不仅仅提高了徒弟跨实际操作能力的提升，同时也帮助师傅更有效的理清思路，发现原来没有注意到的细节，促进了教师队伍的快速成长。