大班综合活动:小侦探

　　活动目标：　　1.引导幼儿运用已有的生活经验和认知经验合理地选择有用的信息，做出正确的判断。　　2.通过活动，复习巩固动物的特征。　　3.尝试破案，培养幼儿观察力、判断力与语言表达能力，体验成功的快乐。　　活动准备：制作电子白板　　活动过程：　　一、设疑导入课题，激发幼儿做侦探的兴趣　　（黑乎乎的森林背景中传出一阵警铃）师：这是什么声音？怎么了，可能发生什么事了？到底发生了什么事？我们一起去看看。（小猪家东西乱七八糟，小猪在哭。）　　师：小猪在干吗？小猪的家怎么啦？　　小结：原来是森林小区，小猪家被盗了，小猪很伤心，想请你们帮忙抓小偷，你们愿意吗？好，那今天呀，我们就来当“小侦探”，用自己的智慧和本领帮助小猪破案。　　评析：创设情境，引出话题，鼓励幼儿迁移运用已有经验表达自己的看法，幼儿充满好奇，兴趣浓厚。　　二、学做小侦探，根据线索尝试破案　　1.找线索——毛　　师：要破案，先要做什么？（找证据、找线索）　　师：怎么找线索？（仔细地看看、想想有没有可疑之处）　　师：可以到哪里找线索？好！我们一起去现场看看！　　（黑乎乎的小猪家门口，发现一撮毛）　　师：这是什么？我们快点把它拍下来！（毛照片）　　师：这是谁的毛？你觉得可能是什么动物的毛呢？　　师：有毛的动物这么多，怎么来判断呢？看来我们还要找其它的线索。我们一起来找一找。　　2.找线索——脚印　　师：咦，这是什么？赶快把它拍下来。（很多脚印照片）我们来看看这个脚印？（一组脚印放大）　　师：仔细地观察一下，有没有什么发现？这些脚印有什么规律吗？（4个4个在一起）为什么会4个4个在一起呢？说明这个动物有几条腿？　　师：这个小偷有毛，又有四条腿，会是谁呢？现场还会留下什么线索呢？我们再仔细找找，不要留下任何蛛丝马迹。　　3.找线索——洞　　师：这是什么？（玻璃窗上一个又破又小的洞）这儿怎么会有洞洞呢？仔细看看这个洞，又会告诉我们什么秘密呢？原来小偷是从这里进出作案的。这个洞洞是大洞洞还是小洞洞？（小洞洞）说明这个动物的身材怎么样？（很细小）　　4.找线索——三瓣嘴　　师：原来这个小偷有毛、有四条腿、身材很细小，那它可能是谁呢？接下来，我们还可以怎么找线索？（找目击证人、找邻居问问有没有可疑情况）这个办法好，我们去找小猪的邻居问一问，看有没有其它的线索？　　（画面上出现小羊头像）我们一起来问问小羊有没有发现可疑情况？小羊说：“昨天晚上，我回家的时候，看见一个黑影，蒙着眼，有三瓣嘴，还哧溜爬到了树上。”　　师：小羊提供的线索很重要，小侦探们，赶快想一想，哪些动物是三瓣嘴呢？（幼儿说一个，电脑上显示出来：老虎、狮子、豹、小猫、小兔）　　师：在这些动物当中，哪些动物符合有毛、有四条腿、身材细小还会爬树这些特征呢？我们来一一排查一下，你觉得小偷是谁？（师生共同根据每一条线索带来的信息进行分析、判断、排除）　　（5）找线索——鱼骨头　　师：看来小猫的嫌疑最大，那到底是不是小猫呢？破案讲究的是证据，我们不能轻意冤枉好人，也不能随意放过坏人。刚才小羊说，小偷还会爬树，我们去树边找一找，看有没有更有力的证据。　　师：咦，树叉上有什么？（鱼骨头）谁最喜欢吃鱼？原来小偷真的是小猫，她逃跑时不小心留下了鱼骨头。　　评析：通过找线索，并根据线索来分析、猜想、判断、推理，由抓住动物的一个特征到二个特征、三个特征、四个特征，由浅入深，一一分析、排除，最后锁定目标。在不知不觉中，幼儿掌握了一些破案的技巧和方法，同时，幼儿的观察力、判断力、逻辑推理能力与语言表达能力也得到了很大地提高。　　三、抓捕罪犯　　师：真相终于大白了，让我们一起把小猫捉拿归案。　　小猫低头说：“对不起，我下次再也不做坏事了。　　小结：你们真是优秀的小侦探，因为你们学会了，仔细的观察和冷静的思考。　　四、迁移运用　　师：瞧！森林里还有很多的盗窃案没有侦破，你们愿意帮忙吗？这是现场拍下来的照片，里面有很多线索，请小侦探们根据线索来破案。好，下面我们四人一组，成立“特别小组”去破案吧。