1．太阳的话
一、教学目标
1． 能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空 “睫”，按照学过的写字规律学写 “束、枕、空、盖”。
2． 尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3． 能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4． 在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
二、教学重点、难点
1． 能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首；
2． 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；
3． 读懂诗歌最后一节的意思。
三、教学过程
（一）、说话导入，揭示课题。
1、 每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢？
（1） 出示课题：1.太阳的话
（2） 齐读
（二）、初读课文，学习生字
1、 分小组轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、 检查自学情况：指名分节朗读诗歌
3、 在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：（学生反馈）
金色的花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦
（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音
（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；
4、 查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦？（早晨的阳光）
（三）、以读为主，学习课文
1、每天清晨，太阳从东方升起。猜，它是如何在召唤我们的？指名回答，课件出示： 打开你们的窗吧， 快起来，快起来，
打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来，
让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。
（1）指名读——小组朗读——齐读；
（2）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、 热情、 急切
（3）请你学着太阳用这样的语气来读读！
出示：太阳（ ）地召唤我们。
打开你们的窗吧， 快起来，快起来，
打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来，
让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。
（自己读读---指名读---齐读）
2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠
出示： 我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？
（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语
金黄的( ) 满身的（ ） 林间的（ ）
（3）练习说话
出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。
A、 指名练习说话
B、 读四小节
C、 师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥
郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。
D、 齐读课文二、四小节；
（四）、总结全文，想象说话。
1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；
2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？
（五）总结学法
初读诗歌
感知内容
欣赏文本
领悟交流
（六）学生汇报交流，教师总结：《白桦》以白桦为中心意象，从不同的角度即色彩的变化、动静的变化描写了它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了作者对家乡和大自然的热爱之情。