《齿轮传动的类型及应用》说课稿 陆聪慧 各位评委老师上午好！
我是XX号考生，今天我说课的题目是《齿轮传动的类型及应用》。
一、说教材
本课内容选自中等职业技术学校机械类通用教材《机械基础》第三章《齿轮传动》第一节。《机械基础》是机械类专业中的一门必修课，也是一门专业基础课。教材主要包括机械传动知识、常用机构、轴系零件等内容,具有概念、名词、原理多,内容抽象,实践性强等特点。
学生在学习《齿轮传动的类型及应用》之前，已经学习了链传动，这为本节课的学习起到良好的铺垫作用。通过本节课的学习，学生对齿轮传动的类型、传动比、应用特点等有一个初步的认识，也为今后学习轮系知识打下良好基础。 我所面对的是中职一年级的学生，他们具有思维活跃，好奇心强等特点，但他们学习的积极性和主动性不够，上课注意力容易分散。
二、教学目标
根据以上对教材和学生情况分析，结合课程标准要求，我确定了以下三个教学目标：
1. 知识目标：
通过观察分析，使学生了解齿轮传动的常用类型及应用特点； 掌握齿轮传动比的概念和公式。
2. 能力目标：
通过实物能认识常用的齿轮类型；
会根据齿轮形状进行分类。
（通过观察、探究式学习，提高分析问题、解决问题的能。）
3.素质目标：
通过引导激发学生的学习兴趣，增强他们对机械专业的热爱，提高他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。 。
三、教学重点及难点
根据以上教学目标和中职学生的认知情况，我确定了以下教学重点及难点： 重点是：
1.认识常用齿轮会区分他们名称
2.了解齿轮传动特点
难点为：
1.传动比的理解及推导过程。
针对重难点，在教学过程中，我将采用“先会后懂”的教学模式，让学生先掌握后理解。
（针对重难点，在教学过程中，我将采用在“做中学，学中做”的教学模式，通过理论联系实际来突破重难点。）
四、教法与学法
根据职业教育特点，“以就业为导向，以能力为本位”，我将采用理实一体化的教学模式，配合图片，实物模型等教具，利用多媒体进行教学。所以我主要采用直观演示、小组探究、讲练结合等教学方法，激发学生学习兴趣，鼓励学生通过观察分析、操作模仿、合作学习和总结归纳等方法，掌握所学知识，提高解决问题能力。
五、教学准备
课前，教师要准备好（ ）实物、模型、图片，制作好（ ）PPT课件。学生要做的准备是，以小组为单位预习（ ），搜集有关资料。
六、教学过程
下面我重点说说我的教学过程。
根据学以定教的教学原则，达到学以致用的目的。我把教学过程分为以下四个环节
环节1.复习提问，导入新课
首先，我向学生提问之前所学知识链传动，传动比概念，回顾链传动具有平均传动比准确，传递功率大，并在同一平面内进行传递运动和动力等特点。那还有什么机械传动形式传递功率大，还能在不同平面内实现传递运动和动力呢？以此作为切入点，引出今天的课题——齿轮传动的类型及应用。
这样的导入，一方面 ，另一方面容易引起学生兴趣 ，激发学生求知欲，集中注意力。
环节2、直观演示、学习新知
在引入新课后，展示最（常见齿轮传动实物），通过多媒体，呈现（不同类型的齿轮传动，并对不同类型的齿轮进行分类，）学生结合教材小组讨论和老师共同梳理出（齿轮的分类方法和类型以及传动特点。）（„„）。
在教学中，利用实物或者模型，培养学生的形象思维，有助于学生获得感性认识，理解抽象的概念，从而能够化难为易，取到事半功倍的效果。而多媒体的使用能够把课堂带入图文并茂、动静皆宜的氛围中，从而突出教学重点。 环节3、交流合作、积极探索
为了让学生突破难点，在这环节中，我以学生为主体，教师为主导，小组合作学习探讨齿轮传动比的推导公式。„„
通过小组学习，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多角度的交流模式，使每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见。学生能感受到学习是一件愉快的事情，从而满足了心理需要，并最终达到学会、会学、乐学的目标。
之后师生合作，实例分析，再通过对不同类型的习题的解释和分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
环节4、评价小结、拓展延伸
学生以小组为单位，总结归纳我们学了哪些内容，在头脑中构建完整的知识体系，不足由教师来补充。学生根据自己的表现进行自评，最后师生做总体评价，互相给予肯定和鼓励。
课后学生进一步学习，比较齿轮传动与链传动的应用区别及特点。
七、说板书
最后说说我的板书设计：
黑板的上面是课题，
右边是几个小标题，理出教学内容的知识线，
中间是有关齿轮传动的示意图，
左边投影仪屏幕展示有动感的PPT教学课件，
这样动静结合让学生处于兴趣盎然的学习氛围之中，更有利于本堂课的学习。
以上是我的说课内容，不足之处有机会恳请指教。谢谢各位评委老师。