2016年武侯区小学教学常规管理检查
评比办法
一、检查时间
2016年4月起至2016年11月止。各检查小组根据组内成员实际情况自行安排检查时间，但不早于2016年4月，不晚于2016年11月。
二、检查成员构成及分组
检查工作由15个检查小组完成。检查小组成员采用“1名教研员+3、4名学校检查员”的原则构成，教研员为检查小组组长。具体分组情况见《武侯区小学教学常规管理检查安排一览表》（附件2）。检查期间，检查小组成员不变更，确有需要变更检查人员的，需向武侯区教育局小学教学科申请。
三、检查小组成员分工
检查小组组长：协调安排检查时间、联系检查学校、把握检查原则及标准、汇总检查结果，形成小组检查工作报告。 检查小组成员：听从检查小组组长工作安排，分工合作完成检查任务。
四、检查小组工作要求
（一）检查告知
检查小组组长应提前一个工作日联系被检查学校。
（二）检查时间
检查小组提前拟定检查日程，每个半天检查一所学校。
（三）检查评估
检查小组应严格按照《成都市武侯区教学常规管理评价表（试行）》及“检查标准”检查，统一完成一份检查打分表，扣分处应说明原因，最后对学校提出“1个优点+1个不足”的总结评价报告。
（四）检查汇总
各检查小组完成所有检查工作后，应将“评价表”和“检查报告”上交小学教育科。
五、检查内容及标准
检查采用等级制，分为A、B、C三个等级。其中A等计3分；B等计1分;C等计0分。其中A等为符合规范要求；B等为不完全符合规范要求;C等为没有完成或有重大问题。
（一）计划及总结
1.学校教学工作计划 （满分3分）
（1）检查办法
学校提供本学期及上一学期教学工作计划文稿各1份。
（2）等级标准
A等：教学工作计划应包括工作指导思想、工作目标和重点、工作思路和措施、教学安排等。依据学校教学工作目标，
应对各年级、各学科教学成绩和教学行为提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。学校教学计划应在学期开学第一周前完成。
B等：能提供本期及上一期教学工作计划，但未完全达到相关要求。
C等：不能提交本期或上一期教学工作计划。计划空洞，完全不具有可操作性。
2.教学工作总结（满分3分）
（1）检查办法
学校提供上一学期教学工作总结文稿1份
（2）等级标准
A等：总结与计划完全匹配，对未完成的计划内容做出了合理说明。
B等：总结与计划不完全匹配。
C等：不能提供上一学期教学工作总结。或者总结与计划完全不匹配；或者总结空洞，完全看不出来工作内容。
3.学科教研组教学工作计划（满分3分）
（1）检查办法
抽查3个学科教研组（其中语文、数学学科教研组必抽查1个，其他学科教研组随机抽查2个）工作计划文稿各1份。
（2）等级标准
A等：学科教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，经全组教师讨论通过后，对本学期教学和各项教研工作做出具体安排，计划拟定时间不晚于开学第三周。
B等：学科教研组与学校教学工作计划内容不完全匹配，或者没有做出教研工作的具体安排的（具体安排：时间、内容）。
C等：不能提供学科教研组计划的或者计划数量不够的；学科教研组工作计划与学校教学工作计划完全不匹配的。
4.学科教师个人教学工作计划（满分3分）
（1）检查办法
随机检查语文教师1人、数学教师1人、科任教师2人（分属两个学科）本期及上一学期教学工作计划。（注：涉及教师个人的检查项目原则上每人最多1项，即同一教师不检查两个及以上项目）
（2）等级标准
A等：各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定上期学业成绩分析、学情分析(如果学科教学班质量分析有本项内容，那么可以不重复填写)、教材分析、教学进度、
本期需达到的教学效果，提出个人教学中应注意的问题和改进措施。
B等：任意1名教师出现有没有达到规范（A等）的情况。 C等：出现任意1名教师不能提供教学工作计划的情况。
5.学科教师个人教学工作总结（满分3分）（如学校没有此项材料可以在上一项检查项目中增加检查数量）
（1）检查办法
随机检查语文教师1名，数学教师1名，科任教师2名上一学期教学工作总结。
（2）等级标准
A等：学期结束时学校、各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结，总结应包括：本学期教学计划完成情况，教学成绩情况，存在的问题分析，下期应改进的工作。
B等：任意1名教师出现有没有达到规范（A等）的情况。 C等：出现任意1名教师不能提供教学工作总结情况，或者出现临时打印、填写的情况（要求存档）。
（二）听课
1.校长、副校长听课
检查办法及标准，由教育局小教科每年统一安排。
2.教导主任听课
（1）检查办法
检查分管语文、数学、科任学科教导主任（根据学校分工实际，不一定三人）上学期听课本、本学期听课本。
（2）等级标准
A等：上一学期总节数不少于30节。本学期听课节数按检查当日教学周乘1.5节计。例如检查当日为第4个教学周，那么应听课6节；如检查当日为第5个教学周，那么应听课至少7节。
听课本要求（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、上课节次、课题、听课节数。（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记录学生参与教学活动情况。（3）做好旁评。上一学期不符合上述听课要求的节数不大于3节。
B等：任意一名教导主任上一学期听课总节数少于30节但大于20节的；任意一名教导主任本学期听课节数不到教学周乘
1.5节，但大于等于教学周乘1的；上一学期出现不符合听课要求基本要求大于3节的。（以上三种情况出现任一种记为B等）
C等：被检查的教导主任上期听课全部不到30节的；本期全部不到教学周乘1.5节的；上一学期出现不符合听课要求基本要求均超过3节的。（以上三种情况出现任一种记为C等）
3.教师听课
（1）检查办法
检查6个学科各1名教师上一学期的听课记录
（2）等级标准
A等：6名教师上期听课节数均达到15节。记录规范。 B等：1人上期听课节数未达15节；记录不规范的人数不超过2人。（以上两种情况出现任一种记为B等）
C等：以上条件均不符合。
（三）教研
1.学科教研组校本教研情况
（1）检查办法
检查2个教研组（其中必须有语文、数学教研组任意1个、其他学科教研组1个）本期及上一期教研记录。
（2）等级标准
A等：对照上一期学科教研组总结，检查学科教研记录与总结的匹配情况。教研活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格形式，内容包括活动设计基本情况、考勤记录、活动安排、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。对于听课，可略记听课过程，详记评课内容。活动记录本要留足记录活动过程的篇幅，发言材料要附后装订。上一学期的教研组活动次
数不少于4次。
本期教研活动记录应对照本期教研组工作计划，按照工作计划按时完成了教研工作。
B等：任意一个学科未完全达到规范（A等）要求
C等：上一期教研活动次数少于4次的；上一期教研活动记录与教学工作总结不符的；本期未按计划规定时间开展教研活动的；教研活动记录空洞、随意的。
2.参加区教研情况
本项目由教研员单独记录汇总。
（四）质量监测与评价
1.语文数学学科全校质量分析与评价
（1）检查办法
检查语文、数学上一学期全校教学质量分析报告。
（2）等级标准
A等：质量分析数据到班（总人数、参考人数、合格率、平均分、分数段），有学科年级汇总统计；有学科全校整体分析（优点、不足、改进建议）。
B等：数据到班；有学科年级汇总统计；缺学科全校整体分析。
C等：不满足上述要求。
2.语文、数学学科班级质量分析与评价
（1）检查办法
检查六个年级6个教学班上一学期班级教学质量分析，其中语文、数学学科各3个教学班。
（2）等级标准
A类：数据完整到班（总人数、参考人数、合格率、平均分、分数段、小题得分情况）；分析规范（试题分析、答题分析）；措施明确。
B类：数据完整；但分析及改进措施缺失或者不规范。 C类：未达到上述要求。
3.科任学科班级质量分析与评价
（1）检查办法
检查六个年级6个教学班（注：原则上，涉及对教学班的检查应避免同一班级）、3个科任学科的质量分析与评价。
（2）等级标准
A等：所有班级均有质量监测方案（办法）；有每个学生的成绩记录（分数或等级、或数据）；有该班该科质量情况的分析。
B等：部分班级无监测方案、质量分析。
C等：全部班级均无监测方案、质量分析的；出现有班级无成绩记录的；
（五）教师课堂教学及规范
1.上课
（1）检查办法
检查第一项工作为听课：5位检查成员，第一节课选择10个教学班（涉及全部六个年级、至少2个学科，原则上同一个班级只有一位检查员），每个教学班各听20分钟，并详细记录教学过程，观察课堂行为。
A等：全部教师均能做到：
a.严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
b.教师在上课铃响前应到教室，督促学生做好上课准备并与学生进行适当交流。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
c.教师上课语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时手机不影响教学（除非特殊情况，不能接打）。
教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生、无特殊位置。上课时教师不得把学生赶出教室或站在教室前、后面。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题
不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
B等：至少8位老师能做到上述要求。
C等：以下情况出现任意一起：出现体罚、变相体罚、羞辱学生的；上课时把学生赶出教室的；课堂纪律已影响学生的听课与学习而置之不理的。
2.备课
（1）检查办法
查阅第一节被听课10名教师的教案+2名教师一个学科年级的教案。要求：所有12份教案全部涵盖6个年级、至少4个学科；对照听课内容查教案与执行的匹配程度。
（2）等级标准
A等：全部12份教案均达到
a.教案内容完整
教学目标；重点、难点；教学准备；教学实施过程；板书设计；作业布置；教学反思或后记。
b.教学撰写规范
教案要分课时撰写，不得按一个单元、一节教材内容或者一篇课文写一个教案。同学段教学时间在3年以内的教师需手写详案。
c.教案执行
基本按教案的设计程序执行。检查当日教学内容的之前的
全部教案完整、之后的教案至少超周备课。
B等：出现有不规范的情况，但不超过3人的。
C等：出现不备课上课的；出现检查当日之前教案不完整的；不规范超过3人的。
3.作业批改
（1）检查办法
检查6个年级12个教学班各一套语文或者数学作业。其中，一二年级作业查学生教材（随机了解学生作业量）；三年级以上查作业本（课堂或家庭）或作文本或练习册，共12套（其中一套必须为作文本）。要求首先统计每套作业的数量；再随机抽取20本翻页检查。
（2）等级标准
A等：检查作业满足以下要求。
a.数量要求：作业本数量不低于班级总人数的95%； 批改规范：教师应及时完成作业的全批全改工作，作文批改应在作文讲评课之前完成，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
b.批改质量：无批改的重大错误或失误；有二次批改（一次作业没有二次批改的人数不超过2人）
B等：总数量中，作业本数量低于班级总人数的95%的情况不超过两套；批改不规范的情况不超过2套；出现二次批改数量达不到A等的不超过两套。
C等：不符合以上情况。
（六）教学常规管理
1.检查办法
检查上一个学期教学常规管理记载；检查本学期教学管理记载。
2.等级标准
A等：上一个学期教学常规管理（备课、听课、学生作业、教研活动记录、教学反思、成绩分析）至少一次，记录详实；本学期教学管理记载至少完成开学教案检查，记录详实。
B等：上一学期教学常规检查缺最多一个项目
C等：不满足上述要求