《水的形态和旅行》教学设计
一 、教学内容
水的形态和旅行
二、 课时安排
1课时
三、教学目标
知识与技能：
1
、能理解身边的水是以什么样的形态存在并举例。
2、会完成水循环模拟实验。
3、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。
过程与方法：
通过动手实验，掌握水循环的基本原理。
情感态度价值观：
使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
四、教学重点
认识水的三态和水循环的基本过程。
五、教学难点
水循环对地理环境和人类活动的影响；
六、教学方法
1．小组合作实验法；2．启发式讨论法；3．自主学习法。
七、教学过程
（一）谜语导入（1分钟）
生：水。
揭示课题。
（二）推算人身体里含有多少水分。（5分钟）
师：水是生命之源，植物离不开水，动物也离不开水。
（幻灯片出示相关图。）
师：读懂示意图，说说可以怎样推算出人身体里含有多少水分。