5.1.1.2-2
软件技术专业毕业生跟踪调查报告
一、调查背景
建立毕业生跟踪调查制度是高职教育按需办学的要求，是高职教育质量评估体系的重要内容。对毕业生进行跟踪调查，系统了解毕业生就业后的政治思想表现、道德水平、业务素质、创新能力和工作状况，是实事求是地检验学院教育质量的一项重要措施。通过跟踪调查分析，可以比较真切地反映出本专业思想政治教育、行为管理、理论和实践教学以及综合素质培养等教育各环节的实际效果，从而为专业教育教学改革提供可靠依据，对明确教改方向、改进专业教学工作都是十分有利的。
二、调查目的
本次进行软件人才需求市场进行调研的目的，在于收集黑龙江省乃至中国地区对软件专业人才的社会需求状况的信息。宏观了解社会、地区、行业以及企业对软件专业人才需求，掌握用人单位和毕业生对我校在人才培养方面的意见和建议，有针对性的推进和加强我校的教育教学改革，做好我校的教学、科研和毕业生的就业工作。
三、调查的基本情况
1.调查组织
成立毕业生质量跟踪调查领导小组，由分管学生工作的学院领导任组长，成员单位包括院内学生办主任、专任辅导员和专业教师。
2.调查对象及比例
调查对象是2012届软件技术专业的毕业生，毕业生共有50人，发放调查问卷30份，回收16份，调查比例占本专业人数的53.3%。
3.调查方式
网上聊天方式、电话咨询、走访方式、调查问卷。
4.调查时间
2012年7月。
5.调查内容与项目
调查主要内容包括：就业企业、就业岗位、学习知识与能力满足工作需求状况、就业变动情况、就业半年内岗位起薪值、1年后收入状况等方面。
调查项目统计结果为：
共发放调查问卷30份，回收16份，占本专业应回收数的53.3%，其中有效调查表（有用人单位盖章）15份，占发放调查问卷数量的50%。
四、调查结果与分析
软件专业学生就业岗位主要为软件开发工程师，测试工程师，售前工程师，软件技术支持。从就业岗位分析，软件专业学生就业岗位与专业对口。90%以上的毕业生从入职起即可上岗，不需要公司进行专业培训。毕业生岗位变动情况一般，黑龙江省内软件开发岗位就业起薪在1800以上，北京软件开发岗位就业起薪在3000以上。工作近一年时，黑龙江省内软件开发岗位薪资达2500以上，北京软件开发岗位薪资达4000以上。
（一）就业单位分析
毕业生主要工作单位为软件开发企业，如中科软科技股份有限公司，黑龙江傲立信息产业有限公司，北京亿阳信通股份公司等。有三名学生升入本科继续深造。
大部分毕业生就业单位企业规模在100人以上，个别毕业生就业单位企业规模在4000人以上，90%以上用人单位提供三险一金，其余企业提供五险一金等。
（二）月收入调查分析
毕业生就业半年内岗位起薪2000以上，薪水位于计算机行业中等，部分可达到本科院校毕业生水平。在岗一年时薪水平均达到3000以上，个别毕业生达到5000以上，达到计算机行业中等偏上水平。
（三）工作流动性分析
本专业毕业生工作流动性一般，大多数学生入职后能稳定工作，主要精力放在提高自己专业能力、自我学习上。部分学生由于工作变动后，薪资会大幅提升，所以存在工作变动现象。
（四）专业对口情况分析
软件技术专业开设java语言程序逻辑、C#语言和数据库技术基础、使用JSP/Servlet/Ajax技术开发新闻发布系统、使用JavaScript增强交互效果、软件测试等专业课。培养掌握软件开发和软件工程的基本理论、基本技能，具备较强的软件开发实践能力和良好软件工程素养的高素质高技能型专门人才。大部分毕业生在用人单位从事软件开发工作，开发语言为在校所学的C#和java。软件专业的项目实训，基本包含学生在用人单位所需大部分技能。专业对口情况较好。
（五）用人单位对毕业生的评价分析
经调查得知用人单位对我系毕业生评价很高，用人单位对我系毕业生的动手较认可，学生除必须的入职培训外基本不需要专业技能培训即可上岗。大部分学生的学习能力较强，具备较高的培养价值。学生的忠诚度较高，相比本科院校学生，更安心在公司工作。
五、调查结论
高职教育主要是培养具有专业知识的高技能型人才，应注重培养学生的综合素质。学校也应对学生进行职业道德的培养工作，加强毕业生的就业和创业指导。可以通过组织一些社会性的实践活动，营造实际工作氛围，培养学生的实际工作能力。
我系软件技术专业一直与北京阿博泰克北大青鸟有限公司合作，核心课程采用北大青鸟的课程体系，注重培养学生的职业素养和实践操作能力。课程中通过加入大量的职业导向课程，培养学生的职业素养。学生在校期间，会通过大量的实际项目开发来提高实践技能，以达到与企业零距离接触。由于软件行业的特殊性，本专业也注重行业知识结构的更新，加入了紧跟市场的前沿技术课程。
经过本次毕业生跟踪调查，发现我系大多数毕业生能够胜任目前所从事的工作，无论是敬业精神还是业务能力，95%以上的毕业生都得到用人单位的好评。我系软件专业毕业生的专业技能扎实，具备一定的项目实战经验，能很好的适应学生到员工的转变，大部毕业生不需要公司进行额外的专业技能培训即可上岗，具备良好的学习能力和广阔的发展前景。同时用人单位也对我校毕业生的培养提出了很多良好的意见和建议，我们将对这些意见和建议认真分析，积极改进，为社会培养更多的合格毕业生。
六、对专业建设及人才培养工作的建议
通过本次毕业生质量反馈调查，调查组全体成员深受启发，一致认为要培养较强的职业能力、综合素质及创新思维，今后应在以下几个方面采取措施，以提高教学质量，加快学校的建设和发展，努力培养出受社会欢迎的高素质、高技术应用型人才。
1．加大力度进行教学改革
改造传统专业的培养方案、计划和方向，以适应人才市场的需要，以专业建设促进就业工作，提高毕业生就业率。结合自身的专业和学科特点，创新人才培养模式，加强实践教学环节，提高学生实践能力和创新能力等措施，增强学生的综合素质和就业竞争力。
2.要加强实践教学
事实证明，实践教学对于检验学生所学的知识，培养学生的各方面能力有着重要作用，同时实践教学对于学生接触、了解社会实际、培养职业能力实现零距离就业起着十分重要的作用。认识自身的优势和不足，从而调整心态，有针对性地进一步加强自身的实践学习和修养，以及缩短学生毕业后与社会的适应期也起到了很好的作用，应该大力加强。要建立加强学校行业的联系，为实践教学创造良好的条件。
3.加强就业指导
进一步对学生加强就业指导，就业指导课不仅仅是对毕业生，也不仅仅是上几堂就业指导课就可以解决的问题，而是要从一年级抓起，由辅导员和任课老师深入的学生的内心深处，与之交心，找到他们与现实的差距，适时调整他们的就业取向，引导学生树立正确的就业观、价值观和人生观。这对学生的学习兴趣也是有很大的影响的。
挖掘、丰富内涵，使就业指导课形成精品课程。建立全程就业教育模式，把对学生进行就业教育作为做好就业工作的基础来抓，按不同阶段的任务对学生实施有针对性的就业创业指导：一年级着重人生职业的认识和教育及职业生涯规划教育；二年级着重基本能力的培养；三年级着重职业定向和择业技巧的指导。通过建立全程就业教育模式，把学业指导、职业测试指导、职业生涯设计指导、择业指导、创业指导为指导体系贯穿于大学教育的全过程，在学生不同的发展阶段把专业教育与思想政治教育、就业教育有机结合起来，并结合学生共性和个性，系统规划各个年级就业工作的目标和任务。
4. 加强师资力量培养
教师是教学活动的主体之一，高水平的教师才能培养高质量的学生。在毕业生调查过程中，我们常听到学生对某些上课上得好、对学生认真负责的老师的称赞和感激，还有不少毕业生说，学生想不想学，很大程度取决于老师教得好不好，这些都说明教师对于学生的学习和成长的极其重要性。因此，学校必须加强教师队伍的建设和培养。要注重发挥教师的主人翁精神和工作积极性。教师是教学改革的主体，是推进教学改
革的源动力。没有教学组织和广大教师积极支持和主动参与，教学方式的改革就不能落到实处，素质教育就无法实施。要通过建立科学合理的教师保证课堂教学质量的激励和约束机制充分，调动教师的工作积极性，促使教师把不断进行教学改革、提高教学质量转变为自觉行为，不断钻研业务，提高自身素质，特别要强调教师追求真理、崇尚科学的品格和敬业精神。
5．拓宽就业渠道
积极拓宽就业渠道，为学生搭建就业平台。为学生就业做好充分准备。一是定期举办招聘会，联系用人单位来校招聘。二是积极拓展实习与就业基地，与一些人才市场和大中型企业建立就业基地；三是将学校的就业信息网进行推广，为毕业生和用人单位架起一座快速桥梁。向用人单位介绍毕业生生源信息；向广大毕业生介绍就业政策、提供最新招聘职位。四是学校走“工学结合”的道路，与企业合作培养人才，提高学校办学水平和就业水平。五是注重品牌效应，在平时的教学过程中注重发现人才，培养一部份高质量的学生分到原有稳定的用人单位关系网络中，使这批学生能起到广告宣传的作用，吸引用人单位与我校继续合作。
通过对毕业生调查，收获不少，也给我们以后的工作提出了更高的要求，在今后的专业建设中我们要加大教改力度，加强教师队伍建设，为社会培养更多优秀的专门人才。
电子与信息工程学院 软件技术专业
二〇一二年七月十五日