大班语言活动：贪吃的小老鼠
活动目标：
1、能按情节的发展顺序排列图片，并有序、连贯的讲述主要内容。
2、体验角色的心理变化，丰富词汇：喜出望外、无忧无虑、心急如焚、乐极生悲。
3、懂得遇事要动脑筋、想清后果，不能太贪心的道理。
活动准备：
大图片四幅；老鼠手偶一只；幼儿操作材料四人一套。
活动过程：
一、谈话引出故事主角——老鼠。
师：今天老师带来一位小客人，它是谁呢？（小老鼠）这是一只饥饿的小老鼠，由于肚子饿了，所以它出来到处找东西吃。（藏起老鼠）咦！老鼠去哪了？
二、幼儿排图编故事。
1、（出示图一）噢！老鼠在这儿，原来这只饥饿的老鼠意外地掉进了这只米缸里，老鼠在米缸里会发生什么事情呢？（幼儿猜测）
（出示图二、三）这三幅图一样吗？哪里不一样？老鼠掉进米缸发生的故事就藏在这三幅图里，你们可以四个人一组，先仔细观察图片，商量好后给图片排排队，试着编一个有趣的故事。（幼儿分组为图排序并编故事）
2、逐一请各组代表上台讲述自编的故事。
3、分析各组排图的合理性。
三、理解故事内容、体验角色心理变化，丰富词汇。
（一）、开始故事
师：到底老鼠在米缸里发生了什么事呢？老师也把图片排了队，变成了一个有趣的故事。
图一：
师：小老鼠意外的掉进了装满米的米缸里，它看到这么多的米，心情会怎样？这是它原先想到的吗？它会说什么呢？（幼儿想象）
小老鼠是意外的掉进米缸，非常惊喜，我们可以用“喜出望外”表示它高兴的兴奋的心情。
模仿小老鼠掉入米缸喜出望外的样子。
问：你有没有遇到过喜出望外的事情？是什么事情？
图二：
师：米缸里的米有了什么变化？小老鼠有了什么变化？
小老鼠在米缸里想吃就吃，想睡就睡，不用担心饿肚子，也不用发愁猫来捉它，你觉得它过的是怎样的日子？（幼儿想象）我们可以用“无忧无虑”也表示老鼠过的这种非常舒服、快乐、没有心思的生活。
模仿小老鼠无忧无虑的生活状况。
师：我们小朋友现在过的也是无忧无虑的日子，不愁吃不愁穿，非常舒服！ 图三：
师：日子一天天过去了，米缸里的米怎么样了？这时候小老鼠想干什么了？它成功了吗？为什么？小老鼠使了很多方法都跳不出、爬不出去，这时它心情怎样？为什么？（因为出不去就有饿死的危险）小老鼠心里非常非常着急，就象着了火一样，我们可以用“心急如焚”来表示老鼠现在的心情。
幼儿模仿小老鼠“心急如焚”的样子。
问：你有没有发生过心急如焚的事情呢？是什么事情？
（二）、幼儿猜测故事结果。
问：小老鼠跳不出去心急如焚，它会放弃吗？猜猜接下来会发生什么事情呢？
（三）、继续故事。
图四：看图片上的老鼠怎样了？
师：这只小老鼠太不幸运了，最终饿死在了米缸里，好可怜。小老鼠从刚开始的喜出望外到最后在米缸里饿死，真是乐极生悲！
（四）、为故事起名
（五）、完整讲述故事。（尝试运用词汇：喜出望外、无忧无虑、心急如焚、乐极生悲）。
四、提升故事。
师：你认为这只小老鼠应该怎样做才不至于落得个乐极生悲的下场？这个故事告诉我们一个什么道理？（遇事要动脑筋、想清后果，不能太贪心。）
五、表演故事。
一位幼儿扮小老鼠，其他幼儿做米缸，师生共同表演故事。（或椅子围圈当缸、幼儿扮小老鼠表演故事）