成长路上有我同行

摸 种　一批　 学　◇ 金本太　说到批评， 有人认为似乎只有声色俱厉 ， 才显得威严而有　 力，我们不否认严厉批评的力量，但仅仅是严厉，或许不是最高　 明的方式，它很难 达到预期的效果，却往往使学生产生反感，过　 去人们常说 ： 良药苦 口利于病，忠言逆耳 利于行 。 “ ”如今，苦 口 　 良药已裹上甜蜜的糖衣 ，使病人愿意服用。那么，为提 高教育效　 果，我们能否设法让忠言也不再逆耳呢？因此，应该如何批评学　 生呢？你不妨换种方式 。 　 宽容谅解　 学生是发展 中的人，他们的不成熟性使其常常会犯错误。 对　 于儿童的错误 ，尤其是那些针对 老师偏激语言 以及种种恶作剧， 　 班主任应 当以博大的胸怀予 以宽容和谅解 。因为，这是一个 人成　 长过程 中所犯的错误，他并非 出于恶意，只是一时的冲动，是不　 成熟的表现 。认识到这一点，就能对孩子的错误给予谅解 ，而采　 取宽容的态度 ，宽容有 利于 唤醒学生心 中的良知 。 　一然也永 远别想老 了。 ”这番诙谐的反语暗示 了吸烟的害处，使学　 生在笑声中感受和理解 了教师的用意 。 　 三、幽他一默　 ’ 　 位班主任发现几个 同学的字迹潦草，几次批评仍不见效， 　 这时班主任说 ： 我 当年读小学 时，我们班也有一 些同学字迹潦　 “ 草， 那时我的老师是这样评价 的，‘ 有些同学 的字像长了翅膀，可　 以满天飞 ； 有些同学 的字像没有脚， 站不住 ； 有些同学 的字像没有　 骨头，尽是 肉，挤在一起。 ’现在，我可不希望它的 ‘ 徒子徒孙　 们 ’‘ 出于蓝而胜于蓝 。 全班 同学哄堂大笑 ，几个字迹潦草　 青 一 的学生有些不好意思地 低下头 。此后，这几个学生的字有 了明显　一的改变。 　 四、故意沉默　、二 、正 话 反 说　 “ 将欲取之 ， 先予之 。 必 ”教师批评学生 时，有时为了更好地　达到 目的，故意正话反说，反而更能成功 ，这 就是反语的妙处。 　 有 位教师 发现班上有 少数 男生开始偷偷枘Ｊ ，这 时教师横　 ＝ ｝ ｉ ｊ 加指责只会导致师生对立 。因此，在 队会课上 ，教师并不点吸烟　 学生的名字，只是说 了这么一席话 “ 今天我给大 家讲一讲吸烟的　 好处” 。一句妙语使那些抽烟 的同学猛吃一惊，老师紧接说 “ 第　 大好处 是吸烟引起的咳嗽，夜半时分 咳嗽得厉害，这样小偷不　 敢来偷你的东 西。第二大好处是咳嗽导致驼背 ，可以节省衣料 。 　 第三，可以演包公，从小开始吸烟，长大后脸色黄 中带黑，演包　 公不用化妆 。第四，永远不老 。吸烟 的历史越长，寿命越短，当　一’　 在 批评学生过程 中， 教师有意识地保持沉默， 时也是一种　 有 较好的批评方式 。 　 某班一个学 生迷 上了电脑 游戏 ，放学后总是要去玩两 三个　 小时，家长拿他没办法，有时甚 至还缺课。一次，班 主任总算在　 家电脑游戏厅找到了他，班主任一言不发，只是用严肃 的目光　 默默地盯着他 。 生感到心里发虚，闷声不 响地跟着 老师会学校　 学 去 了。路上，两人谁也没说话，以后的几天里，班主任也没找那　 位学生谈话 ，可是学生 自己却一直心事重重。一个星期后，这个　 学生 自己憋不住 了，他 主动找到班主任老师说 ：老师 ， 怎么不　 “ 你 批评我啊？”老师说 ：现在你不到游戏厅去了，让我批评你什么　 “ 呀？”这时学生才如释重负地笑了。事后，这个学生对别人说 ， 　 如果 当时老师骂我一顿，我可能很快就忘记了，可老师越 是不吭　 声 ，我 自己心里想得越 多，也许我一生都不会忘记当时老师的那　一种 严 厉 的 目光 。 　教师在沉默 时表情要严肃 ，眼神要专注，使学生在沉静 、 严　 肃 的气氛 中感觉 到教师的不满和责备，产生一种心理压力，并在　 自 我反省 中检查 、 领悟 自己的缺点或过错，从而受到 “ 此时无声　 胜有声 ”的教育效果 。 　 （ 单位 ： 作者 重庆 市巫溪县长春 小学） 　教育家夏丐尊在　爱的教育》 译文序上写道 ：教育上的水是　 “ 什么？ 就是情 ， 就是爱。 教育没有情爱 ， 就成 了无水的池 ， 任你四方　 形也罢 ， 圆形，也罢 ， 总逃不 出一个空虚 。 ”笔者认为 ， 教师的爱不　 应只停留在对学生嘘寒 问暖、 雪 中送 炭式的生活上的关心照顾 ， 　 更应体现在尊重学生的人格 、完善学生个性 、促进学生发展等深　 层次的精神人格塑造上。在学生的成长路上，更是如此。 　 高二期末考试， 学生考得一塌糊涂。 无疑这给站在高三起点　 的他们以沉重 的打击 。 于是有的 同学有了更多的徘徊，有 的甚至　 想过放弃。而在 即将进入的高三，有这样的情 绪是很危险的。 　 那 是一个宁静的午后， 也是进入高三的第一天，我悄悄给 同　 学们订了一个很大 的蛋糕，到 了教室，在黑板上 写下 “ 今天，我　 １ 岁 了！”然后开始等待。当第一个 同学到教室 时，我发现 了他　 ８ 非常惊异 的 目光 。以后陆续有 同学进入教室，他们没有像 以往一　 样的吵闹，相反，在猜测是谁今天过生 日。 　 伴着一 曲　栀子花开　的歌 曲，开始了我们 的成人仪式。事　 先做好准备 的一个 同学在 《 隐形的翅膀》的音乐背景下，声情并　 茂地朗诵了　 今天我十八岁　 ，她的朗诵感 染了同学们，从他们　 的脸上能读出—— 今天，我是真 的 １ ８岁了！此 时，我让 同学们　 上讲台，在　生 日快乐》的歌 声中让他们 自己动手切蛋糕，然后　 分发给每个同学 。我发现，那个时候的他们是那么快 乐！ 　 接着，我让一个 同学 朗诵诗歌 （ （ 十八岁畅想 曲》 ，然后不失　 时机地对 学生 进行教育 ： 旦年满十八 岁　戒 们必须直面作为一　 一 个成年人所不容推卸的各种责任 。从大的方面来讲，我们肩负着　 整个人类社会发展的责任 ； 的方面， 小 我们肩负着 中华民族腾飞， 　 国家兴旺的责任 ； 眼前的我们，特别是高 三的同学们，肩负着　 而 认真备考 ， 奋力一击 的责任 。 在场 的各位 同 ， 学 也许你已经成年， 　 也许你即将成年， 现在应该是我们大家一起 来勇敢挑起责任的时　一 一成 长路 上有 我 同行　◇ 唐仁娟　候了！无论承受多大的困难和挫折，我们每天都 要进步一点点。 　 我们会行动，一定会行动 。我们正在行动 。我们的意志和行动将　 体现我们的风采。虽然不是所有的努力一定会有结果，但是不努　 力一定不会有好的结果 。十八岁 的我们不想是否能够成功 ，既然　 ‘ 选 择了高考 ，便 只顾风雨兼程 。 　 同学们 已经受到很好的感染，于 是我 们开 始了成人的宣誓　 仪式。“ 我是 中华人 民共和国公民，在 十八 岁成年之 际，面对国　 旗庄严 宣誓 ： 　 我宣誓 ： 　 闻鸡起舞 ，不废 时光 。 　 卧薪尝胆 ，发愤 图强。 　 背水一 战，全 力以赴 。 　攻 坚 必克 ，百 炼 成 钢 。 　 不 负父母 的期 盼， 　…一不 负恩师的厚 望； 　 不负夭赐 的智 慧， 　 不负青春的理 想！ 　 我们承诺 ： 　 不作懦弱 的退缩 ，不作无益的彷徨 。 　 我们将带着从容的微笑 ， 　 ’ 　 取得志在必得 的辉煌　 让飞翔 的梦在六月张开翅膀 １ 　２９ｏ０　 ０．ｌ ０Ｎ８摘 要： 中学生现状令人担忧 ，加 强中学生德育工作 势在 必　 行。 要加 强道德理论和心理健康教育 ，注重言传身教 ， 改一味 的 　 说教为倾 听交流 ，家长 学校社会也需密切配合 ，形成整合 的教 育　 资源，才能将中学生德 育工作提 升到一个新 台阶。 　 关键词 ： 育现状 方法 策略 新 台阶　 德 加强 中学生德育工作势在必行　 ｌ 、中学生德育现状令人堪忧 。近年来 中学 生的 日常行为不　一、规范现象较为严 重，在校园经常能听到学生说现在社会上 的 “ 行　 话” 、粗话，抽烟 、喝酒 、长发、染发 、穿耳者为数不少，逃学 、 　 厌学 队伍也 Ｅ渐壮大 。中学生表现出的种种现象令人堪忧 ，中学　 ｌ 生的德育应引起全社会的关注和思考 。 　 ２ 、时至今 日，素质教育 已成为一种新 的教育理念且 日渐被　 人们认可。素质教育就是要 以德育为核心，以培养学生的创新精　 神和实践能力为重点，培养 “ 四有”的德智体美劳全面发展 的社　 会主义建设者 和接班人 ，即通过教育使学生 “ 学会做人 ” ，学会　 做一个对社会有 用的人。 因此，如何引导学生树 立正确的人生　 观、世界观 、价值观，让学生具有 良好的道德品质和社 会服务意　 识是当今教育 的首要 目标。而 中学 阶段 是青少年成 长的重要时　 期，是青少年思想意识定性的关键时期 ，注重对学生的道德 素质　 培养意义十分重大 。 　３ ２世 纪是既充满着机遇 又充斥着挑战的时代， 于冒险 ， 、１ 敢 　 敢 于探 索，善 于竞争 、富 于创造，是新时代对人 才的要求 。这些　 品质无一不与 良好 的心理素质相关， 可见心理健康教育是时代发　 展赋予道德教育 的新的时代任务， 完整的德育 应包含心理素质教　 育：对学生进行心理素质教育是非常必要 的。 　 二、中学生德育培养的方法及策略　 １ 、加强道德理论教 育。道德教育是德育的基本 内容，讲道　 德是做人的起码原则，中学生道德教育主要是进行社 会公德 ，家　 庭美德和初步 的职业道德教育，主要表现在 坚持 “ 五爱”和　中　 学生 日常行为规范　 ，让学生知晓应做 什么，不应做 什么。在 加　 强 中学生道德教育时，坚持正面教育为主的原则 ，就是要用 马克　 思主义的立场 、观点和方法教育学生，多用正面的事例去激励 、 　 影响学生，给予正确 的引导 ； 同时，也要有选 择地 分析批判某些　 错误的东西，授之以明辨真善美 和假恶丑的能力 。 　 ２ 、以身立教 ，为人师表 。教师是辛勤的 园丁，也是人类灵　 魂 的工程师，既要教书，更要育人。一名优秀的教师，除了必须　 以满腔的热情对 待事业 ，对待学生外，还必须 自觉地 、高标准地　 塑造 自己的人格 ，从而才能培养出人格健康的学生。教师与学生　 朝夕相处，其思想道德和言行举止都在潜移默化 的影 响着学生 。 　 教师要更好的发挥 自己的榜样作用，一方面应 “ 以身作 则，以身　 示范” ，应以伟大 的人格和崇高的精神去感化学生 ，使他们养成　 良好的行为习惯 ； 另一方面，努力增强◇ 傅仕玲　 自身品德修养，努力做一　 个高 尚的人，在 与学生交往 中严格 要求 自己，处处 以身作则，既　 重言传又重身教，努力做学生修养品德的表率 。 　让雄 心与智慧在六月＿ ！ 闪光 　 请 父母放 心，我们是有 良知 的人 ，一定不让你 们伤心 ！ 　 请老 师放 心，我们是有 骨气的人 ，一定不让你们 失望 ！ 　 请 学校放 心，我们是有潜 力的人 ，一定会 为母校争 光 ！ 　 宣誓人 ：　 　 　 ｘｘｘ 宣誓 时间 ： ｘ 月 ｘ日” ｘ年 　 在这样的氛围之 下，我 们开始填 写成人 卡片 。一个 成绩 稍　 差 的同学是这样写的 ： 　 １ 岁是那么美丽，然而美丽的背后却是那么的 曲折，美 丽　 ８ 并不是如此简单的。高三了，该努力 了。 这是我高三的 目标 。 在　 过去的两年里， 时间过得如此之乏味而且毫无意义 。 努力吧， 哪　 怕成绩并没有什么 进步。我觉得老师说得对，过程 才是最 重要　中学生德育之路 ¨ 任重道远　３ 、注重心理健康教 育，帮学生树立 自信。 　 心理健康教育是 时代发展 赋予道德教育的新 内　 容，然而在心理教育中，自信 Ｉ的培养显得尤为　 Ｊ 、 、 重要。 应如何培养学生的 自信心呢？首先要对学　 生多做肯定性的评价。 老师的一句话， 可能会影　 响甚至改变学生的一生， 学生需要从老师给予的　 肯定 『评价确立 自信心 。 生 其次多给学生摆脱失败　 阴影的机会。如果学生在某些方面敛得不够好， 　 老师就加以斥责，甚至挖苦，讽刺，这不仅使学　 生失去 自信心， 甚至还会与你对立。因此要珍视　 学生的成功， 转换学生的失败， 对学生坚持求善　 勿为过高，责恶勿太苛的原则。 　 ４ 、倾听往往 比说 教更有 用。现代心理学　 认为 “ 教师 晓喻道理和提出的要求，只有 当学　 生心悦 诚服 时才能转化为学生的道 德要求，进　 而产生道德动机推动道德行为 ” 。学生对老师　 讲的道理不能理解和接受， 制和强迫不但不　 压 能取得预期 的教育结果，还会产 生负效应 。所　 以无论是家长还是老师一定要记住～条 ： 倾听， 　 往往 比说教更重要 。在 与学生的交流 中我们应　 当更多的去倾 听学生想法，这样我们就能多站　 在学生的立场上考虑，多关注他们的感受，这　 样他 们会觉得 你能 听进 他们 的话 ， 能理解他　 们， 而他们也就能找到 自尊， 把你 当作知 己， 同　 样你的话他们也能听进去了。 　 ５ 、家长、 学校 、 社会三管齐下， 配合教育。 　 学校教育、 社会教育 、 家庭教育应相互结合。中　 学生思想道德形成的过程 中，渗透着各种影响　 因素。 尽管学校教育对大多数学生来说起着主导作用， 但家庭及社　 会影响同样会发生重要作用。问题是，学校、家庭 、 社会对学生施　 加的影响往往不一致， 有时甚至相互抵触 或相互抵消。 当三方面要　 求一致时，我们要充分运用家庭和社会的影响 ； 当三者的要求不一　 致或者说 不尽一致时， 我们要及时协调， 使家庭社会影响与学校影　 响保持一致 。 充分发挥学校教育本身的系绕 陛、计划性、 组织性较　 强的优势，同时利用家庭 、 社会影响中的有利因素，使三方面教育　 协调起来，最大 限度地 消除消极因素的影响。三管齐下 、三方联　 动，就是家庭、学校、社会三方面相互配合，要形成合力，形成对　 青少年实施思想道德教育 的有机系统 ，共 同培养德智体全面发展　 的社会主义建设者和接班人。 因此三方面的密切配合， 对于青少年　 的思想道德教育有 十分重要的意义。 　 德育是一个伟大而艰巨的心智工程，任重道远，不可能毕其　 功于一役。但只要各方关注，讲究策略，协调配合，就一定能实现　 中 学生德育工作的渐进式发展，不断将其提升到—个个新的台阶。 　 （ 作者单位 ： 重庆市兼善 中学） 　烂漫、无忧无虑 。但十八岁 了，就表 示我们 已经长大，我们肩上　 有 了责任 。 在这个充满希 望的高三 ， 我应该 闻鸡起舞、背水一战， 　 为着 自己的理 想而奋斗　 我 爱川大的钟楼 晓月 ，希望梦想成真。 　 还有一个学 习、习惯都不太好 的同学 是这样 写的 ： 　 人 活在世 上，就应该承担起一 个做人 的责任 。十八年过去　 了， 回首仿佛就在 昨天。但事 实就在眼前，已经十八 岁了， 再 也　 成人 了 　我 的肩上 的责任就重 了下来。 学习上， 在 我得继续努力， 　 勇敢承担起 一个优秀 学习的责任 。 生活 中，我也要懂得理解 父　 母 ，学会为父母 分担一 点担子 。 以在 以 的 日子里　我一定要　 所 后 成为一个有责任感 的人 。 　 此时， 教室里只有沙沙的写字的声音， 但是我知道 同学们都　 深深沉浸在这样的责任 中。我们的家长也送上真诚的祝福 老师　的。现在看来我认为我 自己应该没太多机会Ｌ ． 　 但是我还是会　 也给　他姐寄语　最后同学们合影留恋…　… ， …． 　 　坚持到高三结束 。因为我不想让 自己的人生 留有遗憾 。阳光 总　 成长路上 ， 有我们老师和家长的同行，我们 的孩子们一定不　 在风雨后，即使见不 到阳光，也会使你更坚强。所以希望老师相　 会觉得孤单， 一定会走得更好。 捧着一颗心来， “ 不带半根草去。 ” 　 信我，我一定会尽力而为，何况读书是为 了自己。 　 在班级的管理 中，如果我们都 能真正从 关心学生的角度 出发，真　 正尊重他们，与他们 同行，他们 的路将越走越宽，越走越好 。 　 而一个成绩很好的同学 则写了 ： 　 时光如梭 ，十八年转 眼就过去 了，我们也许还是那 么天真　 （ 作者单位 ： 重庆市 暨华 中学校） 　２９ｏ＠　 ０．１ ０Ｎ８