海底森林学教案
学习目标：
1. 住文中幻想与现代科学的对接
2. 受作者描绘的幻想的海底世界的奇异景观
3. 随人物的行踪，把握小说情节
4. 养自己在科学基础上的想象力，培养自己热爱大自然的情怀和积极探索大自然的豪情
学习重难点：
1. 理“我”在海底森林中惊险奇妙的经历，体会作者的细想感情
2. 受小说“把科学与文学结合得非常巧妙”的艺术魅力
学习时数：一课时
学习过程：
一. 预习导航
1. 走进作者
儒勒·凡尔纳：法国小说家，被誉为“科幻小说之父”。他出生在法国南特市一个律师家庭，从小酷爱科学，也极爱幻想。他喜欢旅行，尤其热衷于航海生活。后来在大仲马的鼓励下，开始文学创作，作品充满奇异的幻想。代表作为科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》《神秘岛》。此外还有《气球上的五星期》《从地球到月球》《十五岁的船长》《天边灯塔》等。凡尔纳的作品已被译成五十四种文字在世界各地出版。
2. 了解作品
《海底两万里》这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密颂于世。
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜、欲罢不能。
3．字词积累
字音
抽搐 麇集 矗立 紊乱 海獭 鲛 ．．．．．．哺乳 髭须 濒临 鱼鳍 水泵 蹼 ．．．．．．词义
麇集：群聚，集聚
濒临：接近；靠近
紊乱：杂乱；纷乱
背井离乡：离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。也说离乡背井。
4．课前热身
本文叙述了一个什么故事？从中你受到了什么启示？
二．导入新课
同学们，你们喜欢大海吗？在你们的心目中大海是什么样子的？大家对海底世界有哪些了解？这节课我们就随凡尔纳一起去海底森林旅行。
三．交流预习导学
以小组之间提问检测的形式完成
四．自主 合作 探究
1．给学生5-8分钟的时间默读课文，整体感知
2．小组合作，重点探究
问题设计一
纵观全文，文章虽然比较长，但行文线索非常明晰，作者是按照什么线索组织材料的？都写了哪些内容？
按照“我”在海底森林中的经历为线索组织材料
主要内容：海底森林中有丰富而奇异的动植物；“我”在海底异常的生理反应；我们遇到了多种海洋动物。
问题设计二
课文记叙了“我”在海底森林里的所见所闻，描绘了那里奇异的景观。其中哪些内容最吸引你？为什么？（引领学生体会作者丰富的想象力和语言表达能力，允许和鼓励学生根据自己的体会做出富有个性特点的解答） 问题设计三
从本文中，你能感受到凡尔纳的想象与现代科学的对接吗？请从课文中找到根据。
例如：鹦鹉螺号潜艇与现代兵器中核潜艇的研制。海底的植物不需要“提供营养，只求有个支撑点”。它们“自生自灭，其生命的源泉就是那支撑和滋养它们的海水”与现代无土栽培技术的发明。
问题设计四
在现代人的眼中，尼摩艇长及其同伴枪击海獭、猎获信天翁是怎样的行为？对此你有什么看法？
时代发展到今天，我们认为枪击动物的做法要受到谴责甚至法律的制裁。人类的活动，使许多动物已经没绝或正濒临灭绝，保护动物就是保护我们的朋友，就是保护我们的生存环境。我们不愿意看到这种现象继续发生，并愿意为保护动物做出自己的努力。
问题设计五
课文中“我”的经历能激发你的哪些想象？说给同学们听听。
四．师生留白
五．布置作业
以“这就是我的王国------”开头，展开想象，可下海遨游，可入地探索，可宇宙翱翔•••••• ，自由创作，写一个小片段，展示你幻想的天赋和魅力。字数不少于150字
六．拓展延伸
阅读下面的文字，回答文后的问题。
阳光一直照射到洋面下30英尺深的海底，它的穿透力令我感到惊奇。阳光辐射轻而易举地穿透水层，驱散着水中的颜色。我清楚地分辨出百米以内的物体。百米之外，海底微微呈现出渐次显弱的云青色，在远处变成浅蓝色，并消失在一片模糊的昏暗之中。说真的，这包围着我的海水不过是一种空气，它比起陆地上的空气，密度是要要大一些，但其透明度却是相差无几。在我的上方，我所看到的，那是一片平静的大海洋面。
我们在一种细腻、光滑、没有褶皱的沙上行走，这类沙如同海滩上的沙一样，留有涨潮时的痕迹。这块让人眼花缭乱的地毯，这面真正的反光镜，正在极其强烈的将太阳光反射回去。由此产生的强大光辐射穿透着所有水层。要是我肯定地说，在30英尺深处的海水之中，我也能像在日光下一样看得清楚，人家难道会相信我吗？
足足一刻钟光景，我都是在这炽热的、由细得连摸都摸不出来的贝壳粉末形成的沙上行走。“鹦鹉螺号”船的船体，其轮廓犹如一座长长的礁石，正在逐渐地消失着。可是，当水中出现黑暗的时候，它那探照灯却放射出异常明亮的亮光，能够照着我们返回到船上。对一个只在陆地上看过如此辉煌的白光的人来说，这等电光效应的景况实在是不容易理解。在陆地上面，充斥于空气中的尘埃使得光线呈现出雾一样的状态；可是，在大海大洋之中，它的海面和海底一个样，电光的传射使眼前显得无比地透彻清纯。
其实，我们走个不停，宽阔的细沙平原仿佛无边无际。我用双手拨开水帘，水帘又在我身后自动合拢，而我那足迹，在水的压力下，也都马上便消失了。
过了不一会儿，某些有形的东西，尽管在远处显得朦朦胧胧，但其轮廓却是在我的眼前展现。我看的出来，那是一列漂亮的礁石前沿，礁石上面铺满着各种最为美丽的植虫类动物。我首先就被那特有的境况深深打动了。
摘自《海底两万里》
1给加点字注音。
细腻 褶皱 轮廓 朦 朦胧胧 ．．．．2选文主要向我们介绍了什么事物？并用简洁的语言概括这一事物的特征。
3作者在介绍海底沙地时用了哪些修辞方法，就其中一种举一例，并说明其作用？
4选文节选自长篇科幻小说《海底两万里》，你觉得文中哪些地方体现出了科学幻想与生活的紧密联系？
参考答案：
1．略
2．主要向大家介绍了在海底世界所看到的海水。作者用大量的描写表现了海水的清澈、纯净、透明。
3．比喻、反问。
比喻：这块让人眼花缭乱的地毯，这面真正的反光镜 作用：形象地说明
海底沙滩的形态，眼花缭乱的地毯说明其美丽柔软，反光镜突出了海底沙滩的平整光滑。
反问：人家难道会相信我吗？ 作用：强调海水的透明，海底世界的不可思
议。
4．“这包围着我的海水不过是一种空气，它比起陆地上的空气，密度是要要
大一些，但其透明度却是相差无几。”
“我用双手拨开水帘，水帘又在我身后自动合拢，而我那足迹，在水的压力下，也都马上便消失了。”