关于对成都市贯彻《四川省普通高中课程设置方案》指导意见
征求意见稿的通知
各区（市）县中教科、教研室、课改样本校及相关学校教务处：
根据教育部和四川省教育厅关于推进普通高中课程实施方案意见，从2010年秋季起，我市普通高中学校起始年级全部进入课程改革。为保证我市普通高中课程改革工作的顺利进行，按照教育部和《四川省普通高中课程设置方案》的要求，结合成都市实际情况，制定了“成都市贯彻《四川省普通高中课程设置方案》指导意见征求意见稿”。
为贯彻落实市政府普通高中课程改革专题研究会议精神，根据我市启动普通高中课程改革工作的实际需要，现将《意见》发给你们。
第一，请各区（市）县中教科将《意见》转给教研室和相关学校； 第二，请各区（市）县中教科、教研室和相关学校组织讨论，提出修改意见。
请将修改意见，于4月14日前反馈到成都市教育局普通高中课程改革工作办公室。请交电子文档，联系人：苏智勇，电话：86630994，邮箱：466961372@qq.com。
附：相关学校名单：
1. 直属及市管民办：成都石室中学 成都七中 成都市树德中学 成都市外国语学校
附件一：成都市贯彻《四川省普通高中课程设置方案》指导意见
成都市教育局普教二处
成都市教育局普通高中课程改革工作办公室
2010年4月7日
成都市贯彻《四川省普通高中课程设置方案》指导意见
（征求意见稿）
根据•教育部关于印发†普通高中课程方案（实验）‡和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知‣（教基„2003‟6号）和•四川省普通高中课程设臵方案（试行）‣以及和•成都市教育局、成都市财政局、成都人事局、成都市机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见‣（成教„2010‟24号）精神，结合我市普通高中实际，特制定本方案。 一．普通高中课程设置的基本原则
各校在设计本校课程方案时，要深刻理解普通高中课程改革意义，把握好以下原则：
（一）认真落实教育部•普通高中课程方案（实验）‣和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间，科学设臵普通高中课程。
（二）课程方案要从实际出发，结合学校办学条件，努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设臵必修课，合理设臵选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。
（三）在保证学生达到毕业学分要求的前提下，课程开设既要满足学生“有个性的发展”，同时也要兼顾学生高考的需要，并尽可能在这两者之间寻找到一个平衡点。
（四）紧密结合我市经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极
性和创造性。 二．课程内容 （一）课程结构
根据•普通高中新课程方案（试验）‣，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1. 学习领域：普通高中课程设臵语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2. 科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3. 模块：每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中课程由必修和选修两个部分构成。选修分为选修I 和选修Ⅱ。选修I 分为选修IA 和选修IB 。选修IA 为学校必须开设的、修习人文方向或理工方向的学生按各科目要求必须修习的模块；选修IB 为各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主选择修习的模块。
表1 普通高中课程设置及模块安排表
表2 各学科课程结构及开设意见
（二）课程管理
1. 普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学年分为两个学期，每学期分两学段安排课程。一般情况下每
学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周按5天安排教学，原则上每周按40学时安排教学，每学时为40分钟。
2. 每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得学分。语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为36学时，一般按每周4学时安排（ 1个学段内完成）或每周2学时安排（1个学期内完成），可计2学分；音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间通常为18学时，一般按每周2学时安排（ 1个学段内完成）或每周1学时安排（1个学期内完成），可计1学分。
研究性学习活动时间三年共计270学时，计15学分；学生每学年必须参加1周的社会实践，计6学分；学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，计2学分。
3. 学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，即三年中，必修课程必须获得116个学分，在选修Ⅰ中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总分达到144分方可毕业。
普通高中课程具体安排如下（表3）
表2 普通高中课程设置及学时安排指导表
表3-1
表3-2
表3-3
（2）各地和学校可根据实际情况对有关学科模块的安排顺序在学年内进行适当调整。
三．课程实施
（一）合理有序地安排课程
高中一年级主要设臵必修课程，然后逐步增设选修课程；高中三年级下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。
按照各学科课程标准的要求，学校必须开齐各学科必修模块，同时要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，为学生学习选修课程提供保障。学校必须开齐各学科选修IA 模块，开足学时。学校应统筹开设选修IB 模块，让学生有充分的选课空间，学生可跨班级选修。省级以上示范性普通高中学校应按“普通高中课程设臵及学时安排指导表”的要求，开足选修IB 的学时，其他普通高中学校应根据学校实际尽力开足选修IB 的学时，供学生修习选修IB 课程。学校应结合当地经济社会文化发展的实际，积极开设丰富多样的选修Ⅱ课程，供学生选修。
学校要积极组织和指导综合实践活动，通过研究性学习、社区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。
为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。
（二）建立选课指导制度
学校要积极进行制度创新，学校要建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应编制课程设臵说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任和学科教师有指导学生选课的责任，要与学生建立相对固定而长久的联系，
为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生按照自己的兴趣、志向和自身条件选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。
（三）建立课程资源共享的机制
为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，在保证课程的基础性和统一性的前提下，在市、区（市）县教育局的统一管理下，根据学校的办学目标, 因地、因校制宜，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源, 同时，密切校际之间合作，密切与职业院校的合作，密切与社区的合作，充分利用校内外各种课程资源，实现资源的整合与共享，形成、体现学校的办学特色, 使学校课程与国家课程、地方课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。
（四）建立发展性评价制度
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况。
学生在学科类课程中的模块学习成绩, 可采用量化评价与质性评价相结合，自评与他评相结合的方式进行综合评价。普通高中学业水平测试，可根据普通高中课程方案的课程安排，分阶段按有关要求组织实施。
市教育局根据国家普通高中教育质量监测要求，建立与新课程相配套的督导机制，加强对全市普通高中学校实施新课程的评
估和督导, 对我市普通高中课程的教学实施、评价与考试、课程资源开发与利用情况进行监控。市人民政府教育督导部门定期对我市普通高中课程改革实施状况进行专项督导。
本方案从2010年秋季高中一年级开始实施。