五年级下学期语文第一单元测试质量分析
五（2）班
一、基本情况：
实考人：69人 总 分：5371.5 平均分：77.85
及格人：63人 及格率：91.30 % 优分人：42 优分率：60.87％ 最高分：94 最低分：30
二、主要成绩：
1、积累运用
基础知识与基本技能——看拼音写词语、按要求写诗句、选出并改正注音、字形有误的那一项、根据句意选择正确的读音、语文乐园中的固定搭配、古诗名句及判断题的得分率较高，基础知识积累得不错，但是改为转述句这一题大部分学生没有做对，今后还要多加强这类题型的训练。
2、阅读天地
a课内阅读：大部分学生能够做得很正确，少部分学生要加强书写及语言表达能力的训练。
b课外阅读：本单元的这篇阅读比较简单，学生很容易读懂并能理解。
3、快乐习作
本单元的作文题目是写一封信给你的亲朋好友，向他讲述一件你童年的趣事，大部分孩子能够做到篇幅完整，书信与趣事内容衔接自然，但仅仅只有少数学生做到了语言生动，故事吸引人，比较精彩。其余的孩子写的不吸引人。更有极少数学生审题发生失误，信的内容不是写的童年趣事，造成跑题了。以后对于作文，还得多想办法教给他们更多的写作审题技巧。 三、改进措施
虽然取得了一定的成绩，但依然存在很大不足，我将从以下几个方面进行改进：
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
2015.4.17