春风化雨，诗教育人
——励志主题教育活动的尝试
海南中学 徐地银
中国是一个诗的国度，有着悠久的诗教传统。所谓诗教，本指《诗经》“温柔敦厚”的教育功用，后来也泛指诗歌的教育功能。孔子说：“不学诗，无以言。”“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”孔子是诗教最积极的倡导者和践行者。诗歌除了可以传达个人微妙感受、抒发性灵之外，还在规范伦理、教化人心、慰藉灵魂方面，起到与西方宗教般的作用。故蔡元培先生说：“严格地说，中国没有宗教，可以美学代宗教，而诗情便是美学的主体，可以诗教代宗教。”自五四以来，虽也有蔡元培、陶行知、徐特立等教育家继承、弘扬、发展诗教传统，但无庸讳言，诗教传统在当代教育中已日渐式微。随着当今国学的复兴，诗教已引起有识之士高度重视。弘扬优良传统，加强诗教功能，融合时代精神，施行励志教育，我觉得天地广阔，大有作为。
诗教励志的尝试举隅
1、以名入诗，激励学生
人名，往往寄托了父母的期望，彰显了家长的学识。爱学生，就应从爱学生的姓名开始。我巧妙地将学生姓名嵌入诗歌，将诗歌工整地誊抄在一本笔记本的扉页上，将这普通又不平凡的笔记本作为一份礼物送给学生，学生无不倍感新奇备受鼓舞，可谓寓教于乐。如此贴近学生，让学生充分地、快捷地、甚至是惊喜地感受到班主任对他的关爱，该是多么有趣的教育方式啊！
钟家好男儿，策略胸中藏。遥程足下始，流汗幸福长。（赠爱生钟策遥）
杨柳婀娜姿，敏思又伶俐。一心苦求学，何愁起点低？（赠爱生杨敏一）
子在川上曰，逝者如斯夫。聪敏又努力，他年展鸿图！（赠爱生何川）图为何川同学应海南航空邀请参加波音787客机“全球梦想之旅中国·海口站”活动。
一十八画生，苍天赋聪明。学习不畏苦，山中现麒麟！（赠爱生戴学麟）
杜家小猛虎，威风山中啸。勤奋添双翼，他年丛中俏。（赠爱生杜威）
雨后红日升，彩虹挂天边。爱拼才会赢，快马又加鞭。（赠爱生王雨昕）
北望京华关山雪，锦官城外柏森森。诸葛妙计安天下，造成栋梁众志城（赠爱生郑锦森） 日忻日怡日向上，年进年异年辉煌。北望京华王气盛，学好本领报家乡！（赠爱生王忻怡） 壮志凌云关山雪，健步徐行我心怡。鹏程万里谁开宇？安邦争辉怀守一。（高一上学期期末考试后为10多位获进步奖的同学写的颁奖词，嵌入这些同学名）
心系学习贵有恒，敏捷才思健步行。无奇不有三班好，熙乐精进马不停。（高一下学期期末考试后为10多位获进步奖的同学写的颁奖词，嵌入这些同学名）
班级墙壁对联：忻怡秉道麟送子来都道敏思胜，文博开宇鹏飞天去莫说鸿程遥。（嵌入班里14位同学名）
2、 以事入诗，砥砺学生
事无巨细，就事论事，抓住契机，感染学生，科学引领，指导到位，对学生进行诗教励志教育，让学生懂得为人处事求学探真的道理。如此创新的方法，新颖的形式，可以避免生硬的说教，把教育变作师生共享快乐的一门艺术。
高一一堂班会课后，我播放纪录片《独领风骚——诗人毛泽东》，绝大多数学生都看得津津有味，被毛主席的豪迈气魄，卓绝的才华所震动。也有三四个学生耷拉着脑袋，睡着了。于是我在黒板上当即写诗一首：独领风骚惊天地，昏睡梦中试问谁？莫说朽木不可雕，日日
精进搏一回。
2010年十月，海南大雨二十余天，多个县城被洪水浸淹。晚修开始时，我在黑板上写道：洪魔肆虐廿余天，海南百姓泪涟涟。我劝诸生学本领，纾民苦难笑开颜。然后我又将这首诗誊抄在周开宇、梁安治、徐光鹏等同学的笔记本扉页上，以此激励这些有志于攻读建筑、水利、气象等工科专业的男生奋发向上，学好本领，报效祖国，服务人民。
高一新生晚修，教室常有杂音。这是让很多班主任烦恼的大事。因为晚修不静，学风不可能好。我班晚修特别安静，我的做法还是诗教。（图为自习情景）
花儿不说话，可是我们能闻到花儿的芬芳；太阳不说话，可是我们能感受到太阳的力量。晚修你不说话，可是我们能听到你对未来的放声歌唱！让我们静静地，静静地，静静地，走在求知探真的大路上。
无事莫起身，起身凳不响。养性功业成，夜静读书香。
晚修不谈球，谈球不晚修。打球本娱乐，求知不可丢。
关于课间跑步，我这样教导学生：课间跑步健体，养足精神开颜。与其他日流泪，不如
今天耕田。
教室旁边有植物园，园中有奇花异树，学生常去玩耍，自是好事。可园中也有杂草，还有毒蛇二条。为避免发生被蛇咬伤的安全事件，我特写诗一首：青青园中草，小心被蛇咬。美景宜远观，为学须趁早。
中秋节放假，有个农村来的女同学没有回家，依旧在教室看书自习。我拿了月饼给她吃，并写了一段话安慰她：想到你孤身在外求学，备尝艰辛，我就想到了年少贫寒的我，心里不禁隐隐作疼；想到你成绩优异，快乐学习，能与大家和睦相处，感受到班集体的温暖，我又非常欣慰。孩子，我要告诉你，年轻的你要勤奋刻苦，扼住命运的咽喉；我还要告诉你，孩子，有多少人羡慕你年轻，羡慕你有未来，有梦想，有机会。你的每一天，都写着上进。你是优秀的，你是优雅的，你是坚韧的，你是光明的！有诗为证：何惧风雨雪，立志从医高。待到芬芳时，更比梅花俏。
——献给爱生邢芬
要让每一位同学都受到鼓励，哪怕是学生只取得一丁点的进步，哪怕是学生闪出一丁点的光耀。我是怎么鼓励学生的呢？教室里有我的办公桌，办公桌下抽屉里放了很多笔记本，我只要看到一个同学有一点表现好，就马上将一段颁奖词写在笔记本的扉页上，晚修前当着全班同学，诵读颁奖词，将笔记本奖给学生。
你冒着大雨，把教室前草地里、大路上的垃圾捡起；你把教室打扫得干干净净，将讲台收拾到整整齐齐，将地板拖得纤尘不染；你把黒板下粉笔糟里的粉笔灰清理得点滴不剩；你又把粉笔擦、抹布拿到外面拍打掉灰尘。你如此细心地做好小事，是我们班的伟丈夫！
——献给爱生梁建华
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。晚修时，为避免制造杂音，你为同学解答问题，把嗓音压到最低；就连喝一口水，你也是轻轻抿下，缓缓地轻轻地将茶杯搁下。晚修安静，全班同学成绩才能突飞猛进。晚修安静，有你的一份功劳，也有全班每一位同学的功劳！
——献给爱生张德胜
你美，岂止是因为你身材高挑，长发披肩，气质高雅？
你美，岂止是因为你刻苦努力，成绩优异，不断进步？
你美，还因为你细心地将讲台抹得纤尘不染。一遍一遍地擦拭讲台，一次一次地搓揉抹布，又一次一次地将抹布拧干。当纤纤素手与抹布相联，这就是贤惠之美
——献给爱生陈敏思 图为陈敏思同学值日情景。
你是全班得到我表扬最多的同学，因为你是全班进步最大的同学。自高二文理分科你来到我们班后，你由晚修晃荡进步到迟到二小时，又进步到迟到一小时，进步到迟到半小时，进步到迟到五分钟，一直进步到到现在的提前五分钟不迟到。你不再迟到了，不再上课玩手机了，晚修能静静地做作业看书了。知错而能改，诚为不易；恶习而能变，更是良才。你和教师抢扫把扫地，你在运动场上飞快地奔跑，你的学习成绩也由年级第1100名进步到856名，再到764名，又到624名，成绩步步飞跃。你变了，变好了，变强了，你再继续变吧！有诗为证：造就栋梁不易，从今以后晓起。要创明日辉煌，吾侪共同努力！
——献给爱生梁晓煌（三好学生奖）图为梁晓煌同学田径场上雄姿。
3、读诗赛诗，鼓动学生
齐读诗歌，读出年少朝气，读出时代精神，让全班同学一同来营造诗韵芬芳、快乐向上的班级文化氛围。
每堂班会课从诵读黑板右边一首诗开始。
为了一个共同目标，我们来自四面八方。今天我们好好学习，明天我们谱写华章；今天我们天天向上，明天我们治国安邦。海为龙世界，云乃鹤故乡。啊，同学们，同学们！我们迈开步伐，我们一起奔向远方！
为了一个美丽梦想，我们成为好友同窗。今天我们不畏困难，明天我们成为栋梁；今天我们和谐友爱，明天我们播种阳光。人勤得天酬，心静读书香。啊，同学们，同学们！我们挽起手来，我们一起扬帆远航！
图为同学们在班会课上诵读班歌情景。
每堂班会课以唱黒板左边一短句结束。
我有一个圆圆的梦，我有一个圆圆的梦！我要为之而奋斗，我要为之而奋斗！
以诗为家园，读诗又赛诗。在每周的二节语文早读课上，抽出十分钟，由语文科代表提前指定一名同学当小老师，为全班同学讲析唐诗宋词。这样高一高二二年里，学生就学习了160首唐诗宋词，从而进一步培养了学生对诗词的兴趣，提高了诗词鉴赏水平，奠定了一定的国学根底。
为活跃班级文化气氛，还举行赛诗会。要求以诗抒怀，全员参与，体式不限，由语文科代表组织同学评比。在去年中秋节第一届赛诗会上，冯弘熙子同学夺冠，其诗为：徐来清风拂面过，地杰人灵春意多。银月当空万里远，明日争攀好汉坡。今年开学第二周，举行了第二届赛诗会，胡文博同学夺冠，其诗是：吾侪共努力，龙年展鸿图。年少多奇志，极目万里舒！图为赛诗会评委在认真审评诗作。
诗教励志功效：培育优良学风，彰显人文情怀
为每一位同学写诗，鼓励每一位同学；为每一件要事写诗，抓住时机教育学生；为班级每一块墙壁贴上诗，让学生触目皆诗；让每一位同学都来写诗，大胆抒发自己的情怀。一句话，让每一位同学，时时而且处处都能受到诗的教育。这就是我在班级文化建设上，在班级学生思想工作中，尝试诗教的做法。我所带的班级向来班风好，学风正，成绩优，这与我创造性地运用诗教的方法，以真心爱心细心美心去做学生思想工作，充满激情地去调动学生的上进心是密不可发的。
在2011年10月华东师范大学举行的马向阳（海南中学现任校长）教育思想研讨会上，我班周开宇同学之母亲刘兰瓶女士作为唯一的学生家长代表，动情地说过这样一段话：这里，我想以我的孩子的班主任徐地银老师的教育方式为例来和诸位领导、专家、老师一起分享一下海南中学的教育特色。徐老师是孩子的班主任，也是孩子的语文老师。他秉承中国古代“诗教”的优良传统，用诗歌来启迪学生，用诗歌来激励学生，学生每取得一点进步，就会收到徐老师赠送的小诗一首。一学期下来，全班每位同学都从徐老师那儿至少获赠奖品一份与诗歌一首。我的孩子在高一期末考试中，总分名列年级第一名，徐老师赠诗一首给我孩子：“周家男儿已长成，开拓进取峥嵘才。宇宙堪看一粒米，扶摇直上春风来。”我们中许多人可能一辈子都没有收到过别人写给我们的诗歌，但高二（3）班的每位孩子都收到过徐老师写给他们的诗歌，可以想象，孩子们收到这样的“礼物”心中是多么喜悦、多么温暖啊！教育，在这里已经不是简单的教条的复述，而是转化为一种充满人文情怀的关爱，让每一个受教育者都有“甘之如饴，如沐春风”的幸福感。这是一种多么智慧的教育方式啊！而这一智慧的教育方式，必然是在一种“以人为本”的教育思想指导下，在充满人文情怀的校园环境里才能创造出来的！
记得2008届李晴同学在高三第二学期四月份时，出现严重的心理障碍，心焦心急无法静心读书。一个晚修期间，我陪她缓缓地走在校道上，谈她的梦想考入华东政法大学，谈她高中三年来的艰苦努力，和她分析现在的学业、心理，然后轻轻地连续吟咏了几首诗词给她听，并细细地给她讲解。这几首诗词是：宋朝将军诗人宗泽的《早发》“伞幄垂垂马踏沙，水长山远路多花。眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。”江泽民主席《登黄山偶感》“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”江泽民主席游三亚的题词“碧波连天远，琼崖尽是春。”突然我灵感涌来，诗兴大发，化用这几首诗词，并嵌入她的姓名，当即口占一诗：“春望黄浦连天远，胸有良策缓步行。誓信酬勤有天道，日破云涛万里晴。”她当即喜笑颜开，抑郁之情一扫而光。过了几天，她过生日，我又买了一个大蛋糕送到她寝室去，当七八个舍友打开蛋糕盒时，全体同学欢呼，原来蛋糕上面用红红的奶油写了一句诗：日破云涛万里晴。后来她如愿考上华东政法大学，多年过去，她还念念不忘此事，每个教师
节都给我来信问候，且在她的博客里详细地回忆了这个让她命运发生重大转折的趣事。
对于人人参与的赛诗会，有一位来自农村的学生由衷地发出这样的感慨：毛泽东被誉为千古风骚第一人，叶剑英陈毅被誉为诗人元帅，邓小平南巡写下春天的诗篇，江泽民主席多处留诗，朱金容基总理偶尔写诗，温家宝总理出口引诗，做大事成大业者常能以诗言志。手写我诗言我志，读他人诗懂人心。我不再自卑，不再抑郁；我热血贲张，精神昂扬；我不再孤独，不再彷徨；我要奋发向上，我的生活充满快乐的阳光！
诗教励志何其芳，我愿诸公陶行知
诗教是中华文明中的优良传统，诗教也是蔡元培教育思想的核心理念之一。
人民教育家陶行知就是践行诗教的大家。《陶知知全集》里收录了他教育诗歌589首，对联26副。陶行知注重用诗歌来传达他的平民教育理念。他的教育诗歌通俗犹如口语，格外的诚实、朴质、平民化、大众化。郭沫若先生这样评价陶行知先生：陶先生不仅是开创时代的教育家，而且是伟大的诗人；一些诗人或许会藐视这里的通俗成份，但其实这正是陶先生的伟大的地方。
我们海南中学创始人钟衍林先生，就是蔡元培教育思想的忠实践行者。钟衍林先生是著名的琼崖爱国人士、教育家，1923年亲手创建了私立琼海中学，即现在的海南中学。在那风雨飘摇的年代，他怀抱教育救国之志，以武训办学之精神，历尽艰辛，呕心沥血，为海南现代教育谱写了新的诗篇。“天上神仙府，地下家庭好。家庭之乐乐如何？生命安乐窝。生我者父母，爱我者姐妹弟兄。天地生我们，天下为一家。安得人人相亲爱，不分你与我。主义无偏见，永远息干戈。家庭之乐乐如何？四海皆弟兄。”此诗由钟衍林先生的公子钟前英先生谱曲，传唱全校远播全岛，成为海南现代教育史上的一则趣闻佳话。钟先生此诗如黄钟大吕，其中蕴含的感恩亲人、关爱他人、天下和谐、世界和平等思想，今天依旧启迪后辈，发人深省。
我们海南中学现任校长马向阳，是位教育家式的校长，也是位诗人。在华东师大马向阳教育思想研讨会上，他就以诗哲的语言，阐述了他的人文情怀教育思想。他说：坚守充满人文情怀的教育，让学生在接受教育的过程中，沐浴着人文情怀的光辉，人格得到尊重，身心
得到愉悦，智慧得到发展，能力得到提升，人性得到完善，进而推己及人，影响社会，促进和谐，推动进步，这就是我孜孜以求的教育目标。
通过诗教施行励志主题教育，其核心就是弘扬优良传统，坚守人文情怀。从这个意义上说，我甘愿庶竭驽钝，做一马前卒，当一践行者。诗是童心真心美心的专利。对人事对人生，没有真切的关怀与强烈的热爱，就不可能有诗。我的座右铭是：该把生事当家事，竭尽诗心即欢心。班主任工作是一项极需爱心真心美心欢心的工作。作为语文教师，在班级文化建设中，在学生思想工作中，进行诗教，理固宜然。读诗是一种幸福，工作是一种享受。作为一名语文教师班主任，我能把读诗写诗与工作紧密联系起来，从而能享受工作享受生活，这是多么幸福的工作理念与生活方式啊！哲学家海德格尔说：你可以不做一个诗人，但你的生活不可没有诗意。其实，班主任工作本身何尝不就是一首诗？我们学校许多班主任，他们并不读诗，更不写诗，但是他们从班级布置到激情鼓励学生都充分借鉴了我这方法，而且都取得了显著成效。所以，我愿与天下的班主任一道，诗意地、激情地、快乐地去践行励志主题教育。只是才疏学浅，力有不逮，故常切齿年轻家贫读书少，天生愚鲁智不高啊！严格地说，我以上举例中的绝大多数拙作，诗意不浓，平仄不谐，类似歌谣。只恐贻笑方家矣！敬请各位方家不吝赐教。
图为激情四射，诗兴勃发的徐地银老师在班会课上做学生思想工作。