“智慧灵动”课堂教学模式
学习目标 知识链接
安史之乱，是唐代于 755 年 12 月 16 日至 763 年 2 月 17 日发生的一场政治叛乱，是唐由盛 而衰的转折点，也造成唐代藩镇割据。由于发起叛唐者乃是安禄山与史思明二人为主，故事 被冠以安史之名，又由于爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。安史之乱历时七年零二个 月，虽然乱事最终得以平定，可是很多后世史家均认为安史之乱不但是唐帝国由盛转衰的转 折点，而且对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生极为深远而巨大的 影响。
1.学习生字，理解词语。 2.了解古诗大意，诵读古诗。 3.体会诗人抒发的爱国情感。
学习过程 学习内容
学法指导 有感情的朗读古诗 纠正个别字的读音 强调个别字的写法
评价指南
1 、朗读古诗时能读准字音，读通 句子。1 分 我能得（ ）分 2、能记住并正确书写难写的字。1 分 我能得（ ）分
灵 动 探 究
灵 动 互 学
1.我能有感情的朗读古诗，并能掌握以下生字 蓟北 涕泪 漫卷 2.走进诗人 我能介绍诗人。 3.解诗题 “闻”是什么意思？谁听？他听到什么？“官军“指什么？ “河南河北”什么意思？“收”字怎么理解？ 深入探究，展开想象 我能理解古诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的意思。 思考：我能从那些词语体会到诗人无比喜悦的心情呢？这次诗人流的是
一种怎样的泪？为什么高兴的流泪了？
1.划一划 划出诗中描写景物的词 2.说一说 用自己的话说一说古诗的大意
我能理解古诗“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的意思。
思考： 哭过之后， 诗人看到了什么？妻子儿女的心情怎样？诗人看到这些， 3.画一画 又是怎样的心情？ “语不惊人死不休”的诗人此时是怎样的漫卷诗书呢？ 如此美的景色，用你的“神笔”画 请你展开想象的翅膀，想像一下诗人及家人欣喜若狂的样子。 画吧！
1、能独立思考，不开小差。1 分 我能得（ ）分 2、讨论时，能发表自己的看 法，认真倾听他人的意见。3 分我能得（ ）分
我能理解古诗“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的意思。
思考： 泪满衣襟， 欣喜若狂， 不足以表达诗人心中的喜悦， 他还要做什么？
我能理解古诗“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意思。
思考： 听到胜利喜讯， 诗人想到了什么？从那些词句看出来的？杜甫将从 哪里出发， 经哪些地方， 最终目的地在哪里？说说诗人回乡的路是一条怎 样的路。
灵 动
那么大家想一想当年杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群别离了故乡，历尽千辛万苦。现在胜利了，想回故乡的只有杜甫一家吗？这份喜悦， 只是诗人
一家人 的喜悦吗？还有谁的喜悦？
提 升
灵 动 1、解诗题 3、明诗意（三、四句） 展 示 2、明诗意（一，二句） 4. 悟诗境 1、 能参与展示，做到大方自信， 并认真倾听他人的意见。3 分 我能得（ ）分 2、能补充自已评价他人的意见。3 分 我能得（ ）分
灵 动 反 馈
填空 整理学案、梳理知识 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这句是诗人想象中具体（ ）路 我知道了（明白了） ： 线。（ ）是出发地， （ ）是必经之地， （ ）和（ ） 是诗人地原籍和故乡。 这一词准确地表达诗人（ ）和（ ） 。 闻官军收河南河北这首诗 被后人喻为“( )” 杜甫的诗多洋溢着( )。
我 的 收 我今天表达了 是 获
次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般）
方面表现不够。以后要注意的