我的小学英语教学故事
黄河小学 卢荫荫
我是一名农村小学英语教师，我从事英语教学工作不到两年。在南漳资教期间，英语教学作为副业并未作为主要教学内容进入我的教育职业规划当中。当时的主要精力投入到班主任工作和语文教学上。因此英语教学经验不足，来到黄河小学之后，上学期让我承担全校的英语教学工作。没有班主任工作的烦扰，主要精力可以放在我的英语教学上。不再一心两用，而是专心钻研英语教学方法。在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。对英语教学我有了以下几个方面的体验：
一、活动带动认知
在我的英语课堂上，我多采用活动教学。就是在教学中把音乐、动作、游戏、比赛等融入到知识的传授与学习中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让学生从活动中体会到学习的快乐。
二、歌曲导入：体验式教学
孩子们天生活泼好动，喜欢表现自己。而且小学阶段的英语主要是激发学生学习英语的兴趣，教授简单的英语知识。所以我更加侧重于让学生在自己的表现中体验英语学习的成果。用简单的英语歌曲，孩子们学习起来容易，易于传授。同时我又给每首歌都编了简单的动作，这样孩子们接受起来更是喜欢，孩子们学习英语的积极性极大地被调动起来，他们积极地参与课堂，享受英语学习的过程。
三、游戏教学，寓教于乐
游戏是孩子们的最爱了。许多家长、老师谈游戏色变。其实对于游戏，我们只要适当地引导孩子，“游戏”这个横亘在我们和孩子之间的纸老虎也很快会被撕扯下他脆弱的面纱。在平时和学生的沟通交流中，我会经常了解他们玩游戏的情况。因为我从不对游戏抱着那种宁愿“错杀一千，不留一个”的专制暴君的态度，所以学生们也都不会畏惧，有时甚至兴致勃勃地跟我讨论他们最近正在玩的游戏。有了这个有效的资源，所以我在平常的英语教学中， 利用游戏教学，改变学习策略，将孩子们喜欢玩的游戏搬到英语教学中，真正地实现
四、学科植入、综合学习
总之， 真正的教学，是在了解学生的基础上，为他们设计出适合学生年龄特点、地段习俗的学习课程。这本身也要求教师自己要端正教学态度，深入扎实地钻研教学技术。对于一名小学英语教师来说，小学英语教师在社会上的地位并不是很高，尤其在农村地区，学生和家长对这门学科也不是很重视。对这门学科的教授，很大程度上要求
我们农村英语教师有自身的坚持。在平时的教学中，保持一个良好的心态。