课题：2.1 感受成长
学习目标 1.了解造成成长中苦与乐的原因。 2.懂得任何事物都有两面性，学会辩证地看待成长中的顺境与逆境。 导 学 流 程（定向导学：教材 22 页至 25 页） 一、目标导学（课前抽测） 1.小强有时候感觉郁闷，就上操场踢一会儿足球，出了一身汗，心里就畅快多 了。这说明（ ） A.小强是一个喜怒无常的人 B.合理宣泄可以排解不良情绪 C.对于足球，人人可以产生积极的情绪 D.人的情绪捉摸不透 2.调节不良情绪的方法有很多， 如由某件不顺心的事引起自卑时， 可去进行自己喜 欢的踢足球等活动，这种调节情绪的方法叫（ ） A.合理宣泄 B.转移注意力 C.理智控制 D.理性升华 3.一对夫妇上街买东西， 被小偷偷了 200 元钱。 妻子气恼不已， 而丈夫却笑道： “200 元加强了我们今后的防盗意识，值！ ”这位丈夫调节情绪的方法是（ ） A.合理宣泄 B.改变认识 C.理智控制 D.理性升华 二、自学自研（10 分钟） （一）讲述成长中的故事：说说哪些事使你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析 其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。 学法指导及笔记
（二）阅读 P23“神童”的故事，回答， （1） 、在十分优越的条件下， “神童”初学校开除，这一事例告诉我们什么？由 此， 专二提示：联系 我们要怎样在顺境中健康成长？ 课本知识，尽量 用书本原文回 答，学会归纳知 （2）退学后的，他以总分 661 的成绩重返母校，这说明了什么？逆境对我们有什 识要点。 么样的积极作用？
（3）“神童” 的故事给我们什么启示？ （我们该如何看待生活中的顺境与逆境？）
（三）你认为你现在处于顺境还是逆境？你认为顺境利于我们的成长还是逆境利 于我们的成长？ 专三提示：可联 系古今中外一些 在顺境中成长或 者在逆境中成才
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三、交流展示
（一）交流（5 分钟） 通过组内对学、群学交流上面三个专题，真诚分享自己的故事和观点，讨论自学时 存在的问题。 （二）组内预展（5 分钟） 通过抽签决定，每两个组共同作完成一个专题。两组合作确定展示方案和人员，并 进行组内预展。 （三）课堂展示（15 分钟） 逐题展示，组内组外可补充，交叉评分。各专题均为 10 分。 四.巩固提升 1.学习的过程是苦与乐交织的过程，因此我们应该（ ） A、逃避困难，坐享其成 B、克服困难，奋力拼搏 C、只求结果，不问过程 D、放弃学习，走向社会 2.成长的道路有顺境、逆境；有痛苦、快乐。产生这种现象的原因有（ ） ①个人自身因素 ②家庭因素 ③社会因素 ④命运注定 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 3.巴尔扎克说：
“苦难对于天才是一块垫 脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者 是一个万丈深渊。 ”这说明（ ） ①逆境能使人变得更坚强 ②逆境会促使人增长才干 ③弱者会遇到逆境 ④天才 是幸运儿，不会遇到逆境 A、①② B、①②③④ C、③④ D、①④ 4.德国著名诗人海涅曾经写过这样一首诗： 世界上没有完美的事/蔷薇花总是有 刺/我相信，天上可爱的天使/他们也绝不会 没有瑕疵/天幕上最光洁的星辰/要是伤了风，也会坠入凡尘 /最好的苹果酒常带 有木桶的味道/太阳里也有黑 点可 以看到 （1）这首诗说明一个什么问题？
的例子来说。言 之有理即可。
注意：每组展示 和质疑补充，及 最后的点评总时 不超过 5 分钟。
（2） 联系所学知识，谈谈对这首诗的理解。
五、学后反思
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