教学设计：
轴对称现象
学习目标：
1.在丰富的现实情境中，观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的共同特征，识别简单的轴对称图形及其对称轴。
2.欣赏现实生活中的成轴对称的图案，识别对称轴，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它丰富的文化价值。
3.掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。 学习重点：轴对称、轴对称图形的概念及其识别， 学习难点：能够在现实生活中识别轴对称图形。 学习方法：自主探索、合作交流 课时安排：一课时 课前准备：
教师：多媒体课件
学生：剪刀，长方形的纸片，收集生活中的轴对称图片如蝴蝶等。
学习过程：
一、第一环节：我发现了
1.问题情境：欣赏下列图片它们有什么共同特征？ 多媒体课件出示图片：枫叶，蝴蝶，。风景画，建筑物等
教师激趣：这些图片从植物的叶子，动物，风景画，到建筑物，面对生活中的这些图片，你是否强烈感受到一种美呢？它们到底美到哪里呢？ 2.学生活动:议一议 这些图形有什么共同特征？
3.知识小结
让学生总结轴对称图形的知识，完成下列各空：
如果________ 沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够_________,那么这个图形叫做____________.这条直线叫做__________. 4.寻找美：寻找生活中的一些轴对称图形实例。 二、第二环节：试一试我能行
1. 你能找出下面五角星的对称轴吗？想一想，画一画
2.猜一猜：圆有几条对称轴
?
知识小结：关于对称轴问题
（1）有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条 （2）对称轴是直线，不能画成线段。
3.你能找出下图中各图形的对称轴吗？如果能，请在图上画出来。（课本P218）
4.动动手： 1.准备一张纸 2.对折纸
3.用笔尖在纸上扎出如图所示的图案 4.把纸打开铺平，观察所得的图案， 看所得的图形有什么特征？ 第三环节:动动手，再发现 一、动动手
1.准备一张长方形纸 2.对折纸
3.在纸的中间画出一个图形. 4.沿线条剪下 5.把纸展开看所得的 图形有什么特征？ 二、观察、发现
1.观察下图中的每组图案，你发现了什么？
2.观察下图中的每组图案，你发现了什么？
三、知识小结：让学生总结轴对称的知识，完成下列各空：
1.
对于_______ ，如果沿一条直线对折后,它们能_________ ,那么称这两个图形______________这条直线就是______. 2.折叠后重合的点是对应点,叫做______. 四、比较、归纳
第四环节：知识升华，综合练习.
1.欣赏下面这幅风景画，你能找出两个成轴对称的图形吗？
2.下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称吗?如果是,试着找出它们的对称轴,
喜
3.想一想
0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.争先恐后
观察下图中的每组图案，它们成轴对称吗？
喜
5.猜字游戏
在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？
最后再让学生欣赏一组生活中的图片：吉祥物、剪纸艺术、脸谱、风景、建筑、交通标志等，让学生再次感受生活中的美。
第五环节 课堂小结：
1、你有那些收获？ 2、你有那些困惑？ 3、你还想知道什么？ 第六环节 作业：
1.请在日常生活中找出几个轴对称图形和几个成轴对称的例子。
2请你设计轴对称图形或成轴对称的图案，比一比看谁设计的漂亮。
教学反思
轴对称现象是生活中无处不有无处不在的，学生非常熟悉，针对这种情况，我的设计思路是欣赏美——感受美——发现美——创造美。通过设计情景欣赏一组图片：枫叶、蝴蝶！风景、天坛、高塔，从植物、动物、建筑、艺术等各个不同的方面，让学生感受数学的美无处不有，无处不在。然后复习轴对称图形的性质。引导学生观察、发现、交流，让学生总结给出轴对称图形的一半，如何做出另一半。给出对称轴做出对应点，我的设计是从一个点到两个点到线段，再到图形，由易到难一步步深入，学生易于接受。然后做巩固练习， 对所学的知识及时巩固应用。然后为了激发学生兴趣，进入第三环节——发现美。让学生发现生活中的轴对称图形。最后，进入第四环节——创造美。让学生自己动手设计轴对称图形，使所学的知识得到升华。 最后为了进一步激发学生兴趣设计了一组猜字游戏，感受中华汉字文字
的博大精深及对称美。并再次欣赏一组轴对称图片，让学生在愉快的心情中结束本节课。
总之，本节课结合实际生活，激发学生学习兴趣。教学中让学生积极动
口、动手、动脑充分调动学生的积极性，效果很好。