《心的翅膀》续写
一、分析课文，领会写作技巧。
狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸……（课件一）
师：这是一个童话故事的开头。课文都有谁为它续编结尾着呢？
生：工程师、我的同事（数学老师）四年级的学生们。
师：他们是怎么续编的呢？
生：工程师想了好半天才说“我想不出来。” （课件二）
生：我的同事也就是数学老师说：“狐狸只好抓紧夜里有限的时间，提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。” （课件三）
师：工程师丈夫和我同事的回答我满意吗？
生：不满意。
师：那你们对他们的续编满意吗？为什么？
生：不满意，没有故事情节，不生动。
师：那谁让我大喜过望呢？
生：四年级的学生们。
师：他们怎么说的？
生：四年级的一个胖胖的男孩儿说：“狐狸认为是太阳叫来了白天。狐狸决定去吃掉太阳，他绞尽脑汁想计策。” （课件四）
师：胖男孩说的太好了，既符合童话故事的特点，又为其他人打开了一个想象的突破口。这真是一石激起千层浪啊。于是同学们的想象打门被打开了。他们编出了更为精彩的故事的发展和结局。
生：一个小女孩说：“狐狸看到太阳每天从东方升起，便下定决心，去追赶太阳。一天早晨，他一路向东狂奔，跨过小溪，穿过草地，冲进了一个大森林，转来转去，迷失了方向。几天以后，狐狸由于疲劳过度而死去。” （课件五）
师：在小女孩的故事中，狐狸为了吃掉太阳想出了什么计策来了呢？ 生：向东狂奔去吃掉太阳。
师：狐狸为了追上太阳，都去了哪些地方？
生：小溪、草地、大森林。
师：作者用了“狂奔、跨过、穿过、冲进，转来转去”既体现了作者用词准确，又避免了词语的重复。这是什么描写？
生：这是动作描写。
师：有了这些动作描写，故事就生动起来了。故事的结局呢，狐狸如愿的吃到太阳了吗？
生：几天以后，狐狸由于疲劳过度而死去。
师：继续交流，还有谁续编故事着？
生：一个“小眼镜”站起来说：“ 狐狸看到太阳每天从山上落下去，他就跑到了山上。在山顶上，他心急如焚，先东奔后西走，最后他愤然跃起，蹿下了山崖。” （课件六）
师：狐狸想出了什么计策来吃掉太阳呢？
生：狐狸跑到山上去吃太阳。
师：这里都用了哪些细节描写方法呢？
生：“心急如焚”是心理描写，是说狐狸为了吃掉太阳心里很着急。“几天以
后，狐狸由于疲劳过度而死去。”先东奔后西走，最后他愤然跃起，蹿下了山崖。”这是动作描写。
生：“愤然跃起”既是动作描写又是神态描写。
师总结：作者在这里用“先„„最后„„”表达顺序条理清楚。小“眼镜”的故事里不但有动作描写，还有神态和心理描写，故事更加生动了。仿佛他亲眼所见一般。故事的结局呢？（课件六2）
生：狐狸蹿下了山崖摔死了。
师：谁还在续编故事着？
生：有一个小女孩讲了起来：“一天傍晚，狐狸在一个湖边散步，突然发现太阳在湖里洗澡。他左转右弯的在湖边跳了一会儿，然后掸掸身上的灰尘，舔湿手掌，心里的高兴劲儿就别提了。他仔细的打量着水中的太阳，然后对准太阳猛然冲去。结果，他只在水里扑腾了几下变被淹死了。” （课件八）
师：你认为这个故事精彩在哪儿？
生：“他左转右弯的在湖边跳了一会儿，然后掸掸身上的灰尘，舔湿手掌”这是动作描写。“掸掸身上的灰尘”他想让自己身体更轻松地去捉太阳。“舔湿手掌”是在为自己鼓劲儿呢。
生：“心里的高兴劲儿就别提了”这是表情描写，狐狸以为就要实现自己的愿望了所以它很高兴。
生：“他仔细的打量着”这是神态描写。狐狸以为自己很聪明呢。瞄准了太阳再去猛冲。
师：故事结局呢?
生：他只在水里扑腾了几下变被淹死了。
师：同学们分析得真好。
师：在胖胖的男孩启发下，三个同学又续编了生动的故事情节，并为狐狸设计了三种不同的死法。同学们怎样才能让你的故事生动起来呢？
生：得有一些细节描写。比如神态、动作、心理。
师：接下来该我们大显身手了。你认为狐狸都会到哪些地方去吃太阳？ 生：大海边，房顶上，树梢上，森林里„„
师：你认为他会怎样去追赶太阳呢？
生：跑、做热气球、坐火箭、宇宙飞船„„
师：狐狸在追赶的过程中是什么样的心情呢？接近的时候又是什么心情？ 生：焦急、心急如焚，着急。
生：高兴、激动、大喜过望、手舞足蹈„„
师：你认为狐狸最后能吃到太阳吗？
生：不能。
师：最后狐狸会怎么样？
生：可能是死掉。，
生：可能放弃吃太阳的计划。
生：可能醒悟，太阳是追不上的，也吃不了的。
生：黑暗战胜不了光明。
„„
师：同学们说得很好。下面我们就自己构思续编故事，看谁的更加精彩生动。
二、学生习作，续编故事。（课件九）
《心的翅膀》续写
狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸……
“狐狸认为是太阳叫来了白天。狐狸决定去吃掉太阳，他绞尽脑汁想计策。”
三、写完后修改习作。（课件十）