春天是什么（小班语言）
东蔡幼儿园 刘翠红
教材分析：该教材在内容设计上体现“以幼儿发展为本”的理念；在活动设计上以幼儿已有的生活经验为基础，与日常生活，周围环境有密切关系；在活动设计上注重操作性，突出“做中学”。语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键，是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能够得到积极应答的环境。
设计思路：春天是万物复苏的季节，不仅天气变暖了，更重要的是为大家带来了生命希望，一个个春天的讯息激发了幼儿的好奇心，幼儿通过观察、发现，与大自然倍加亲近，也为今后的探索活动埋下了伏笔。
活动目标：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、培养幼儿的观察力，发现春天的景色，了解春天的主要特征。
3、理解儿歌内容，并能按诗歌结构仿编儿歌。
活动准备：
1、收集春天的植物，每人一份；小虫、小鸭、蝴蝶、手指偶一组。
2、教学挂图《春天是什么》、儿歌录音带
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣
先让小朋友跳一段关于春天的舞蹈。
老师：“歌里唱的是什么季节？（春天）她叫‘春姑娘’。春姑娘
走过了很多地方，今天来到我们班，想和大家做朋友，她还给我们带来了春天的礼物。”
把采集的植物分给每一位小朋友，依次让孩子说出礼物的名称（绿绿的小草，绿绿的树叶）
引导幼儿想一想，说一说春天和冬天有什么不同？（暖和冷）然后从老师和自己的衣服上看都有什么变化？（衣服穿的薄了）
二、播放儿歌录音，看挂图《春天是什么》，一边听，一边看图，初步理解里面的内容。
1、听完录音，看挂图。
老师：“今天老师把这儿歌上的动物请到了黑板上，小朋友们看看黑板上都有谁？（小虫、小鸭、蝴蝶）它们在干什么呢？（玩呢）它们不光在这玩耍，它们还在说悄悄话呢！它们在说什么呢？你们想不想听？”（想听）
2、范读儿歌《春天是什么》，领小朋友们读一遍。
老师：“老师不仅会读儿歌，还会表演呢，你们想看不想看？”（想看）
老师带上手指偶，一边读，一边表演，带领幼儿边读边表演三遍。
三、仿编儿歌
1、引导幼儿根据结构仿编儿歌。
老师：“其实还有很多小动物想说春天是什么呢。如燕子说：‘春天是暖暖的的春风’；如小羊说：‘春天是绿绿的草地’。”（如小松鼠、小鸡、小白兔、小鱼）
2、老师：“那么，小朋友们又想说春天是什么呢？”（幼儿自由发言）（春天是绿绿的小草；春天是绿绿的小芹菜；春天是„„）
把小朋友说的话用录音机录下来，并让他们听听自己的成果，感受到收获的快乐。
四、教师小结
老师：“小朋友们说的都很好，我们已经听了、看了、说了春天，对春天有一定的了解，其实，大自然里有许多春天的脚印等着你们去发现，来告诉老师。最后老师建议，我们用自己的动作来表示一下春天吧！”
老师：“小朋友蹲下，埋头，你们就像一颗熟睡的种子睡在温暖的泥土里，温暖的春风吹来，种子钻出地面，挺直腰身，睁开眼睛，高兴地向我们招手，好像在说‘春天来啦！春天来啦！’”（音乐响起）小草长出了嫩绿的叶子，花儿露出了笑脸，柳树也随微风跳起了舞，小燕子从南方飞回来了，排着整齐的队伍去找春天了。
五、活动延伸
带幼儿去观察春天，感受春天美好的景色，并继续进行创编活动，感受创编的乐趣，家长可以和孩子做一些仿编句子或儿歌的亲子活动。
附：儿歌
春天是什么
小虫说，
春天是绿绿的小草
小鸭说，
春天是欢快的小河
蝴蝶说，
春天是美丽的花朵
宝宝说，
春天是可爱的我。
教 育 活 动 设 计 春天是什么（小班语言）
东蔡幼儿园 刘翠红