孙西洋
●第一部分:课题的提出
一、问题提出的背景
随着现代科学技术的迅猛发展和知识经济的来临，教育要适应时代的要求和社会主义现代化建设的需要，必须进行一场深刻的变革。要深化教育改革，加快教育现代化进程，关键在教师。近年来，世界许多国家都把提高教师素质放在重要位置，提出”谁抓住了教师，谁就拥有了竞争的资本”。进入21世纪以来，建设一支素质优良 结构优化，精干高效，能适应社会主义现代化建设需要充满生机和活力的教师队伍是当务之急。
近几年，我国也十分重视教师素质的提高。一些专家学者对教师队伍建设理论进行了可贵的探索，并取得了可喜的成果。各级政府也相继出台了一系列加强教师队伍建的政策与建设性文件。各地对加强师资队伍建设也采取了许多措施，并取得了一定成效。但仔细分析我国近年来教师队伍建设现状，存在三多三少：理论探讨多，实际运用少;停留在文件上、会议上讲得多，具体落实少;零散做法多，整体规划、系列实施得少。因此，从总体上看，目前我国教师队伍整体素质提高缓慢。探索加强教师队伍建设的推进机制、有效途径和系统措施具有十分重要的理论价值与实践意义。
上世纪末，随着江苏省沭阳高级中学（简称：省沭中）办学规模的迅速扩大，我校教师数量增加了4 倍，但素质亟待提高。我校于2005年在深入研究和充分论证的基础上，制订了《规模办学条件下，提高重点中学教师队伍建设工程的意见》（简称：发展规划），在全校全面贯彻实施。为了增强教师队伍建设的科学性和实效性，学校党委、校长室决定，从2006年秋季开始，“十一五”期间将实施“发展规划”作为教育科研课题，组织全校教育教学骨干进行深入研究，以科研为先导，以系列性措施为抓手，提高我校教师队伍建设的科研含量，推动“发展规划”进入一个新阶段。“发展规划”明确从2006年至2008年我校教师队伍建设的目标任务，精心规划，分步实施。我校实施“发展规划”的经验多次在宿迁市工作会议上交流，得到市县领导的肯定和专家同行的好评，多家新闻媒体作了报道。刘宗宝校长的多篇科研成果在国家、省级刊物上发表。实践证明，江苏省沭阳高级中学实施“发展规划”，有力地推动了学校教师队伍整体素质的提高，推动了我校素质教育的全面实施。
1．所要解决的主要问题。
（1）构建规模办学条件下重点中学教师队伍素质标准和目标;
（2）探索重点中学教师队伍素质跨越式提高的实现机制。a外部的(政府的、学校的)保障、促进机制。b教师自我提高素质的内在机制。
（3）探索提高教师队伍素质的措施、途径与方法。
2．重要观点。
①在知识经济社会这一大背景下，教师要适应教育工作的需要，必须实现由学历型向、经验刮、传统型向学习型、科研型、创新型转变；
②要实现教师素质的转型，必须构建提高教师的促进、保障机制，同时还要激活教师自我发展机制；
③提高教师素质是一项系统工程，应当整体规划，分步实施。
二、课题的界定
本课题旨在探索规模办学条件下，沭阳高级中学教师培养策略“发展规划”的有效途径(措施、做法、经验)，提高实施“发展规划”的成效，加快沭阳高级中学教师队伍建设的进程。其内涵主要包括二个方面：
1.“发展规划”是我校依据校情、面未来建设一支高素质教师队伍建设所制订的目标和一系列措施；
2.通过对实施“发展规划”的研究，将科学研究与实施工作紧密结合起来，以教育科研为动力，推进我校教师队伍建设。
三、课题研究的主要内容
(一)进行现代化教师队伍素质结构的研究
1.“十一五”期间我校教师素质标准
(1)较高的思想政治素质。有高尚的思想境界和强烈的事业心，为人师表，敬业爱生；
(2)宽广厚实的业务知识。包括专业知识和教育理论素养；
(3)超前的科学教育观念。要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；
(4)高超的教育教学技能。包括娴熟的德育技能、学科教学技能，和现代教育技术手段；
(5)具有创新能力。要勇于探索，敢于创新，能够对教育教学中出现的问题进行研究，并能解决教育教学中出现的这些问题：
(6)快速接受新知识的能力。具有终身学习的自觉性，具有获取新知识和收集处则新信息的能力；
(7)有较强的教育科研能力。具有科学的态度和求真精神，掌握教育科研方法；(8)较强的团结协作能力。尊重他人，关心他人，能与同事密切合作。
2．教师队伍建设总体目标
(1)到08年9月，学校高级教师达到60％，10名教育硕士，本科达标率100％，现代教育技术达标率95％。
①具有培养创新精神、实践能力的本领，具有适应新课程标准与理念的教育思想以及扎实的专业知识、宽广厚实的学科知识；
②掌握现代化的教育教学手段和先进的教育教学方法，具有较强的教育教学能力。
(2)到2010年，培养出3名省特级教师，100名县级名师， 40名具有市内领先水平的学科带头人，100名骨干教师。
(二)实施“发展规划”的措施和方法研究。
1．深入开展“树、立、练、比”活动
在全校教师中开展以“树师表形象、立高尚师德、练教学内功、比岗位贡献”为主要内容的系列活动。通过这项活动，增强内化机制，加快优化教师素质的进程，促使广大教师在学校成为学生健康成长的好导师，在社会成为提高国民素质的带头人，塑造教师队伍的新形象。(1)开展系列师德教育活动。认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，进一步贯彻《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻落实沭阳县教育局制定的《沭阳县中小学教师师德教风建设“八要八不要”》。学习英雄人物和师德模范的先进事迹。(2)开展“三比”活动。一比责任心、事业心；二比教育教学能力；三比教育教学实绩。练教学内功，分阶段安排。
2，创建“学习型”教师群体
根据“系统思考，学习型组织”管理科学新理论，在全校建立“学习型”教师群体。
(1)学校校长室成立“构建学习刑教师群体”指导小组。年级部、成立实施小组。
(2)制订“构建学习型教师群体”实施方案。
(3)各个年级部（组）、学科组教师根据志愿和志趣相近原则，自由组合，成立3—7人的学习小组。
(4)拨出专项经费，为每一位教师添置笔记本电脑，订购图书资料，为教师提供学习条件。学校、教科室、教务处、年级部推出相关的学习材料。
(5)确保学习时间，每周集中学习不少于3小时，个人自学不少于4小时。
(6)将学习教育理论与教学实践紧密结合起来，注重实践反思性学习。
(7)定期交流学习收获，每月举行一次学习文流会。
(8)做好教师学习情况检查评价工作。
(9)建立激励机制。对参加函授、进修及自学取得显著成绩的教师给予物质和精神奖励。对考取硕士研究生的教师以及取得硕士研究生学位的教师进行奖励。
为了进一步推进我校“创建学习型教师群体”活动，学校组织召开了动员大会，下发了省沭中教[2007]15号文件，于2007年9月召开了“沭阳高级中学创建学习型教师群体”经验交流会，交流论文22篇，各个年级部都创建了多种形式的学习型组织。
3.开展教师教学基本功系列训练活动
教师基本功训练紧密结合教育教学实际，以提高教师教育教学能力为重点，以提高全体教师综合素质为目标。教师基本功训练先单项后综合，由低到高，循序渐进，分阶段进行。
第一阶段，开展“三字”和简笔画、普通话训练。制订评价标准，分一年度验收。302名教师取得了教师三项基本功比赛等级证书。
第二阶段，“主要完成素质教育达标课”训练。按照《沭阳高级中学‘2+1’课堂教学模式》标准，进行课堂教学达标验收、评比，到2008年4月所有教师都通过了考核验收。
第三阶段，主要进行教师德育能力、科研能力、现代教育技术的训练。2006--2008年，组织全校优秀班主任评选活动和德育工作系列培训；开展全校教师的现代教育技术培训，293位教师取得了全国现代教育技术证书；积极开展教科研骨干培训，近3年培训教科研骨干40多人次；鼓励广大教师开展课题研究，目前我校有国家级课题7项、省级课题12项，其中省教育科学规划办“十一五”重点课题1项、市级课题11项项。
4.完善在职教师培训体系
学校各个年级部根据学校的宏观计划制订培训规划，落实培训措施。把青年教师、薄弱学科作为培训重点。构建学校教务处和教科室、教研组、备课组三级培训学习网络。教务处、教科室是培训的实体，在教师培训中发挥了重要作用。
抓紧进行学历补偿教育。通过自学考试、参加硕士研究生学习、进入研究生课程班进修等途径，提高教师的学历层次和水平。建立教师继续教育证书制度。所有在职教师必须定期参加培训，不断进修提高。
加快骨干教师和干部队伍建设的步伐。实施“名师丁程”，“名校长工程”，有计划、有重点地培养一批高质量的骨干教师和学科带头人，鼓励教师深入开展教学研究，积极进行教学改革，注重总结教育教学经验，不断提高教育教学水平，多出成果。学校加大了对教育科研的资金投入，为教师的成长提供非常便利的条件。同时学校还开展了市县两级的“名师”评选活动，鼓励教师“冒尖”。实施“名校工程”，培养一批教育观念新、管理能力强、在市内外有一定影响的名教师。
(三)建立保证机制
1.健全组织领导机制
为了加强对实施“发展规划”的领导，学校成立此项工作的领导小组，负责组织实施、检查、评比工作。教务处、年级组、教研组也成立实施小组，各部门主要领导亲自抓，真正把教师队伍建设摆在重要位置，常抓不懈。
2.创立培训学习推进机制
教务处、教科室、年级部教研组制订周密的计划，开展富有成效的教学教研活动，加强对各学科创建学习型教师群体活动检查，认真做好提高教师教育教学水平的研究和指导工作。教务处还加强自身建设，明确培训方向，全面提高教育质量，切实抓好教师培训工作。
3.构建反馈评价机制
教务处、教科室加强了对此项工作的督促检杳：建立汇报制度，各教研组定期将本组的实施进展情况以书面形式向教务处汇报。及时发现典刑，注重总结经验，组织现场交流，表彰先进，鞭策后进，将“树、立、练、比”活动引向深入。
4.建立奖惩激励机制
学校组织人事处、工会也把教师队伍建设作为工作重点，做好教师的考核、评聘、奖惩工作。把实施“发展规划”工作进展情况列入各个单位目标管理考核的重要内容之一。教师教学基本功合格作为评聘职务、评优、提干的必备条件。组织沭阳高级中学教学“十优”、“十佳班主任”、“十优班主任”、学校“学科带头人”、“骨干教师”、“五四教学能手”等系列评选活动，获上述光荣称号者，职称晋级、评选先进和提干时作为优先条件。
●第二部分：课题的研究过程
一、课题研究的时间安排与组织管理
课题被批准立项后，我们迅速成立“规模办学条件下重点中学教师培养策略研究”课题研究室、健全课题组组织网络。由学校党委书记、校长，课题组组长刘宗宝任总指挥，副组长王跃飞、课题主持人孙西洋任副组长，课题组核心组成员朱曼丽、陈正来、孙振等任子项目组组长，课题研究室的常设机构在学校教科室。子项目组根据总课题组的要求，自由聘请课题子项目组的实验研究教师，并根据课题研究的需要，对课题子项目组的实验教师进行培训。制定课题研究内容、课题研究实施计划，课题阶段性成果完成人、成果呈现形式、成果完成时间，课题成果主件撰稿人及完成时间。制定课题研究制度：每月集中学习一次，开讲座、讨论等，子项目组汇报子项目实验进展情况，每学期两次集中研讨，召开教师培养方面的先进经验交流会，总结表彰先进集体和先进个人。
二、主要研究活动
1．加强师资培训，整合我校教师资源
教师自身的素质与能力直接决定其教育教学的质量，影响学校的发展。教师只有具有高尚的师德，精湛的教学技术才能适应新课程标准的需要，才能按照新课程标准的三维目标要求实施教学，才能实施有效教学。教师只有掌握实施课堂教学的策略，掌握新课程标准下和谐课堂的构建策略，把握新课程标准下课堂教学评价的赏识性与激励性，发展性功能，才能按照新课程标准的要求对学生进行有效教学，实施有效评价，才能根据高中生的认知特点、科学的开展教育教学工作、处理学生日常学习中表现出的心理问题和意外事件，教师才能真正推进新课程的实施，才能真正把握新课程的精髓，领会新课程的三维目标要求，将新课程的实施进行到底，只有面向全体学生，全面实施素质教育，全面落实三维目标，才能保证新课程落到实处，才能真正促进学生的和谐发展、自主发展，才能促进学生的身心健康，促进学生心理健康发展。为此课题组积极整合我校教育资源，着重对课题研究人员强化了以下几个方面的培训：教师培养模式、教师自主发展的要求，新课程标准下考试评价的激励性、发展性方面的知识培训；强化新课程标准下学科课堂教学模式研究；定期在学校网站刊登教师培养计划，教师自主发展计划等方面的文章，供老师们学习参考；聘请省内外专家来我校讲学，组织骨干教师到兄弟学校考察学习、观摩等。
2、筑巢引风，积极稳定教师队伍，构建省沭中高层次教师群体平台
振兴国家的希望在教育，振兴教育的希望在教师。邓小平同志把教育发展和改革纳入我国改革开放与社会主义现代化建设的总体设计之中，形成了邓小平教育理论。加强教师队伍建设成为邓小平教育理论的重要组成部分。早在1958年，针对当时头脑发热，不顾办学条件和师资队伍的实际情况，盲目追求不切实际的教育高指标的问题，小平同志一针见血地指出:“ 师资问题要注意，正规大学、中学现有的师资质量不能降低……有的国家中小学质量差，吃了亏。我们无论如何要保证有一批学生基础课学得好，否则将来要吃大亏。”省沭中党委、校长室根据我校实际，高瞻远瞩，审时度势的提出了“筑巢引风，积极稳定教师队伍，构建我校高层次教师群体平台”的战略举措，稳定了我校的教师队伍，具体做法是：
(1)奖励优秀教师，提高教师地位。
邓小平同志在全国教育工作会议讲话中提出:“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位 ，不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。……对于优秀的教育工作者，应该大张旗鼓地予以表扬和奖励”。在同年召开的全国科学大会上小平同志也强调:“对于在教学工作中做出突出贡献的教师。应该给以表扬和奖励。国家和地方政府、社会团体，学校要采取多种措施奖励优秀教师。省沭中大力表彰奖励优秀教师。我校宋亚南老师在全国青年数学教师大赛中获得全国一等奖，学校奖励人民币10000.00元，王建明同志在江苏省物理创新大赛中获得省一等奖，学校奖励人民币5000.00元，省、市、县、学校都给予他们很高的荣誉，宿迁市、沭阳县三台一报、省沭中各个媒体长时间作了报道，大大的激发了省沭中教师教书育人的积极性。目前，奖励优秀教师，提高教师地位已经成为省沭中稳定教师队伍的一项重要措施。
(2)评选学校学科带头人和骨干教师培养，加强骨干教师队伍的培养
邓小平同志从中国的国情特点，提高全民族的素质出发，非常重视基础教育。很多尊师重教的特殊措施，首先是从中小学教师身上体现出来的。在全国教育工作会议上，小平同志提出 :“要采取适当的措施，鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师。可以定为特级教师 。”根据邓小平同志的讲话，1978年。教育部、国家计划委员会制定颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》。在全国开始了评选特级教师工作。到1997年，全国共评出中小学特级教师一万余名。作为“师德表率、育人模范、教学专家”的特级教师，以其科学的教育方法和精湛的教学艺术，促进了我国教育教学质量的提高。
近几年省沭中率先在江苏省实施评聘分开，打破大锅饭。在全校范围内评选学校学科带头人60人，骨干教师128人；一年后在进行微调，将优秀的教师吸收到学科带头人、骨干教师行列中来。通过评选，拉动了了我校学骨干教师队伍建设。由于学科带头人和骨干教师以其高尚的师德和教育教学水平，树立了我校教师的崇高形象，改变了吃大锅饭，干多干少一个样，干孬干好一个样的偏见。推动了人们对教师的尊重。另外我校还给特级教师每月发放500.00元特殊津贴，用来激励大家，向更高更远的目标冲刺迈进。对考取教育硕士研究生的，学校为他们交一切培养费，对已经取得硕士研究生学位的教师每月补发300元津贴。
3.适应新课程改革，省沭中教师队伍建设策略
规模办学10年来，我校教师队伍建设所取得的巨大成就，是贯彻落实邓小平理论，坚持解放思想、实事求是的结果；是全社会尊师重教，广大教育工作者、教师解放思想、大胆实践，不断探索的结果、是我校依法治校的结果，有这10年教师队伍建设教取得的成果作基础，相信“明天”的省沭中教师队伍，将是一支数量适当、结构优化、分布均衡、相对稳定、素质精良、富有活力，能适应省沭中教育教学改革和发展需要的教师队伍。我们实现这一目标的主要措施是：
（1）全面贯彻落实《教师法》，大力推进省沭中教师工作的法制化建设
制定和完善与《教师法》相配套的，适应省沭中实际的教师队伍管理条例，尽快制定颁布江苏省沭阳高级中学《教师职务条例》、《教师聘任办法》、《教师申诉办法》、《〈教师资格条例〉实施意见》、《教职工管理规程》等法规与规定 。在教师资格认定、遴选任用、职务聘任、培养培训、流动调配、考核奖惩、工资待遇、申诉与仲裁等主要环节上实现政府依法治教、学校依法管理、教师依法执教。使教师队伍建设尽快走上法制化、规范化轨道。
（2）围绕学科发展和教学改革，加强省沭中骨干教师队伍建设
明确岗位职责和招聘条件，在周边县市公开招聘、平等竞争，择优聘任，严格考核的动态管理，制定《江苏省沭阳高级中学人才信息库》、《江苏省沭阳高级中学学科带头人评选条例》、《江苏省沭阳高级中学学科骨干教师培养办法》等。通过这项措施，加强我校学科的学术梯队建设，吸引和遴选中青年杰出人才，培养、造就在省、市、县、校具有领先水平的学科带头人，带动一批重点学科赶超或保持国际先进水平。提高我校学术地位和竞争实力。
围绕学科发展和教学改革，设立专项经费用于骨干教师队伍和学术梯队建设。通过多种方式，加速培养中青年骨干教师和学科带头人。强化学校行为，加大支持强度，充分利用国家教育部设立的“跨世纪优秀人才培养计划”、“资助优秀年青教师基金”，促进年轻骨干教师和学科带头人的成长。积极争取社会各界的支持 ，鼓励企业、个人在我校设立奖教基金或提供专项资助。
（3）调整教师队伍结构，优化省沭中教师资源配置
大力加强我校中青年骨干教师队伍建设。实施学校中青年骨干教师的跨世纪优秀人才培养计划棗——《省沭中园丁培养计划》（“第一个五年计划”）。省沭中还将设立专项资金，并请示县委、县政府和社会有关方面支持，集中一批优秀教育资源，对我校优秀中青年骨干教师的培养给予重点支持，为省沭中培养一大批相关学科的带头人和骨干教师，以此带动省沭中教师队伍整体素质的提高。
采取多种特殊地措施，加大经费投入，加强对中青年骨干教师的培养，在职务评聘、评选学科带头人、骨干教师等方面对中青年教师实行倾斜政策，建立和创造促使中青年优秀人才脱颖而出的机制和环境。利用“十五”期我校教师队伍建设方面的先进经验，造就一支面向未来，适应省沭中发展的教师队伍。切实采取多种措施，充分发挥学科带头人、骨干教师在省沭中教师队伍建设中的重要作用。
（4）全面实施教师资格制度
广泛向周边县、市招聘高水平教师。 切实贯彻《省沭中教师资格条例》及有关法规和规定向社会招聘优秀教师，吸收优秀应届本科毕业生、硕士研究生来省沭中任教。通过“十一五”期间的努力，建立起具有省沭中特色的教师资格制度。并切实做好教师资格制度认定，任用制度和职务聘任制度的衔接工作。
改革教师任用办法，推行教师交流制度。 结合我县教师资格制度的实施和省沭中人事制度改革，在编制定额范围内，尽可能多吸收更多的优秀高校毕业生和向社会公开招聘具有教师资格的优秀群体到我校任教。以拓宽省沭中教师来源渠道，促进省沭中人才资源合理配置，提高省沭中的教师学历层次、改善教师知识结构和学科结构、保障省沭中扩大办学规模后对教师的需要。
积极试行教师定期交流制度。打破在教师使用方面的单位所有制，加强省沭中教师在校际、地区之间尤其是城乡之间的交流。近年来我们沭阳县民办学校如雨后春笋般不断涌现，校际之间教师交流不断加强，学校党委书记、校长刘宗宝同志对校际之间教师的交流一直给与积极鼓励。
（5）强化教师考核制度
积极探索并制定有效、可行的学校教师考核办法和科学的考核指标体系，使教师考核工作经常化、制度化、规范化、科学化、法制化。制定《江苏省沭阳高级中学教师职业道德规范》，引导教师遵守职业道德规范，爱岗敬业、教书育人，为人师表。表彰奖励优秀教师，重奖教学有功人员，广泛宣传模范教师的先进事迹。强化教师工作中的政策导向，把“师德”作为考核的重要内容。并把考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据。
建立与素质教育相适应的教师考核评价制度。建立素质教育的有效运行机制，包括科学、有效的导向机制、制约机制、评估机制，是实施素质教育的重要前提。考核评价制度是实施教育的一种重要的运行机制。“应试教育”问题，长期得不到有效解决的重要因素就是它有一条强硬的“升学指挥棒”。因此，必须根据省沭中实际，结合素质教育的基本原则和课程教材体系的改革，建立与素质教育相适应的教师考核评价制度。应当组织力量研究制定省沭中面向未来的优秀教师标准，用新的教师标准去要求教师、引导教师、激励教师，从而充分运用考核这一有效机制，引导教师实现从应试教育向素质教育的转轨。
（6）依法实施教师职务制度
坚持按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核的原则，进一步完善教师职务聘任制度。江苏省沭阳高级中学的学科带头人、骨干教师的评聘每年一次微调，对符合条件的优秀中青年教师，每年暑后开学，学校将及时调整为学科带头人或骨干教师。另外省沭中还根据市县人事部门关于我校教师职务结构比例的规定以及学科建设的需要，科学设置教师职务岗位，形成合理的职务结构；完善教师职务聘任办法，实行严格的定期聘任，择优上岗；加强教师聘后管理和履职考核。学科带头人和骨干教师要认真履行教育教学职责，教学工作量原则上应满工作量。教师考核和职务聘任实行教学要求“一票否决制”。对不能履行教学职责或者教学质量不合格的，解聘其教师职务。我们要强化政策导向，充分利用教师职务聘任这一政策杠杆，全面提高教师队伍的政治素质与业务素质。
（7）强化教师培训，提高省沭中教师队伍整体素质
首先认真研究并制定《江苏省沭阳高级中学教师培训工作规程》，实现我校教师培训工作重点和运行机制：从基础性培训和学历补偿教育逐步转变为着眼于更新知识，全面提高教师素质的继续教育；从主要依靠教育行政部门与政府行为逐步转变为政府行为、学校行为和教师个人行为相结合，完善我校教师继续教育制度的两个转变。
教师培训要坚持立足校内，在职为主，形式多样，加强实践。要以中青年优秀教师和骨干教师为重点， 着眼于加强师德教育，更新和拓展知识结构，提高教育教学能力。我们要根据我校办学规模扩大与教师队伍建设目标来确定培养目标和培养的方向。根据学校规模来进行学科专业目录调整 、学校管理体制改革和教学改革需要，制订切实可行的培训计划和政策措施。“十一五”期间要完成我校教师的学历补偿培训，使不具备国家规定学历的教师都取得合格学历。
逐步建立省沭中教师继续教育制度，要有计划地选送优秀教师到教师培训机构尤其是重点高校学习，鼓励教师攻读教育硕士学位。近几年来省沭中加大了对教育硕士的培养力度，学校对教师培养方面进行了大胆尝试，取得了显著成绩。学校通过教师继续教育，进一步提高教师的学历层次，更新了教师的知识结构，加强了对教师专业能力的培养，使教师以新的教育理念、教育观念、教育方法、教育手段、科学知识和职业技能来适应教育教学改革对教师提出的新要求。继续教育要以中青年骨干教师为重点。
将教师的继续教育与教师考核、职务晋升、实施奖励等结合起来，形成继续教育的激励机制 。同时，要进一步加强教师队伍的思想政治教育和职业道德建设。强化教师管理中的政策导向，尤其要强调职务评聘的杠杆作用，促进广大教师热爱教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神，教书育人、为人师表。
（8）以人事制度改革为核心，深化省沭中内部管理体制改革
改革教师管理模式。按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则，探索和建立相对稳定的骨干层和出入有序的流动层相结合的教师队伍管理模式与教师资源开发的有效机制，是省沭中近几年来常抓不懈，并积极探索的课题。通过从周边县市招聘教师、学校请进来、走出去培训教师、“青蓝工程”、教师评聘等多种途径，拓宽教师来源渠道，促进教师资源的合理配置和有效利用。要利用产业结构调整的契机，积极采取措施，面向科研机构招聘优秀人才担任专职或兼职教师。
改革教师任用制度。根据《教师法》和国家关于事业单位人员辞职辞退的规定。2007年省沭中将加大了对教师考核的力度，对不合格的教师进行分流、转岗、待业学习培训，让他们充电提高，使他们真正适应省沭中的教育教学。省沭中也将进一步从周边县市高薪聘用特级教师、高级教师及优秀的中初级职称的优秀教师到省沭中任教。另外省沭中还将逐步实行公开招聘、平等竞争、择优聘用教师。逐步建立人员流动和淘汰机制，将不能履行教师职责或不合格人员予以辞退或调整。
（9）采取有效措施，大力改善省沭中教师地位和生活工作条件
继续大力倡导重教尊师的社会风气，努力提高省沭中教师的社会地位；千方百计争取政府对教育的投入，学校也将尽力筹措资金，大幅度提高省沭中教师工资水平。省沭中当前主要做法是实施特聘教师岗位制度、建立教学课时津贴、中青年骨干教师补贴、改善中青年教师住房条件等措施，努力改善教师工资待遇，稳定中青年骨干教师队伍。
目前我们还要继续认真贯彻落实党中央、国务院关于解决教师住房问题的方针、政策，把教师住房建设纳入我们学校建设的总体规划，进一步加大资金投入的强度，对教师购房、集资盖房等实行优惠政策，尽快改善我们学校教师尤其是青年教师的住房条件。
教师是省沭中的主体。省沭中党委书记、校长刘宗宝从学校生存发展的战略高度高瞻远瞩的在全校掀起了“三个满意”（即：学校创造条件让教师满意，教师努力教学让学生满意，学生努力学习，报效家长让家长满意，家长满意了，全社会就满意。学校就有了生存的机会）现在学校各职能部门、服务机构，所有员工都树立和增强为教学科研和教育教学服务的意识，为教师服务的意识，做好管理和服务工作。全校上下都在为实现“三个满意”工程而不懈努力，都在为教师创造必要的工作和学习生活条件，尽可能为学科带头人提供必要的学习机会，为他们提供研究讨论的实验材料、器材、经费，把学科带头人从事务性工作中解脱出来，专心致志地从事教学和教育科研工作。
4.强师固本，提高素质，积极强化教师培训，走科研兴校之路
“未来教育的挑战，不是资源，不是技术，而是教师的素质”。规模办学后，我校班级和学生人数剧增，原有的教师已经远远不能适应我校规模办学的需要。省沭中长期以来所形成的优良传统应该怎样保持? 教学质量又如何得以保证? 成了摆在省沭中领导面前的一个严峻的课题。再加上社会上人们的各种态度 --他们之中观望的有之，怀疑的有之，甚至有的人干脆就否定规模办学。当然，这些都表现在扩大规模初期，但在当时确实对省沭中形成了很大的压力。正是在这种一种背景下，省沭中全面启动了师资队伍建设工程。学校的措施之一是，切实落实“青蓝工程”、“希望之光工程”实施科研强师，科研兴校的战略。科学技术是第一生产力。理所当然的，教育科研也是教育的生产力。虽然省沭中的教师队伍不很整齐，但省沭中的领导清楚的明白，他们大多年轻好胜，富有热情，对新生事物接受较快，容易产生成就感，而且他们中的绝大多数有良好的专业基础。只要能把他们从事教育科研的积极性调动起来，应当能够帮助他们很快找准科学教育的门路。这样不仅能够使他们尽快地适应省沭中教学工作，实现他们的自我跨越，而且会因此激发出学校工作的更大生机。因此，近年来，省沭中始终坚持向科研要效益，向科研要质量这一思路不动摇。学校有系统的教科研网络，课题参与率100%。“十五”期间学校有国家级课题4个，省级课题15个，县市级课题30个，课题参与率100%。学校被确定为二十一世纪中国体育实验学校、国家现代教育技术实验学校、国家重点课题整体构建学校德育体系实验学校等。多项课题研究成果获国家和省级优秀成果奖。我们通过对“十一五”课题的深入研究，一大批科研型教师不断涌现，很多青年教师脱颖而出。2006年10月，省沭中成功地召开了我校第四届教科研大会。会上，党委书记、校长刘宗宝对“十一五”期间教科研成果突出的教师进行了表彰奖励，并出台了一系列奖励措施。近来,学校又申报了国家级课题7项，省级课题14项，其中省规划办2项（重点课题1项，立项课题1项），省教育学会课题7项，省中小学教学研究室2项，市级课题12项。学校对规模办学、校本课程、教师培训、学科教学、德育管理等进行科学的研究。与此同时，学校还切实抓好教科研成果向提升教学质量的转化，重视理论与实践的结合，切实抓好课堂主阵地建设，并以上课、听课、评课为突破口，形成了“高级教师上示范课，骨干教师上优质课，青年教师上研究课，新教师上汇报课，全员上合格课”的“五课”机制。充分发挥名教师在集体中的带动和辐射作用，将“青蓝工程”落到实处，许多青年教师信心十足，确立了“两年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干”的奋斗目标。为了营造浓烈的竞争氛围，近几年来，学校开展了大量的基本功竞赛活动，诸如“教坛新秀优课大赛”、“青年教师教学能手基本功大赛”、“试卷讲评优课比赛”等，有力地拉动了青年教师的进步，一大批优秀青年教师脱颖而出。目前，学校已有320余名青年教师胜任高中循环教学，全校12位教研组长全是中青年教师。学校每年还拿出100万元以上的资金，采取走出去、请进来的办法，多途径开展业务培训。我们的具体做法是：以考代训，通过教师的基本功比赛，来代替培训；以会代训，通过报告会、培训会，营造学校的学术氛围代替培训；以课代训，就是通过课题研究代替培训；以评代训，就是通过评优课、论文、课件、说课等一系列评优活动代替培训；以研代训，以研究、研讨代替培训。鼓励、支持青年教师参加教育硕士研究生进修，研究生课程班进修，与南师大教科院共同办班也是一项重要举措。著名博导杨启亮教授、江苏省有突出贡献的专家王铁军教授,教育学博士赵凯等人多次应邀来省沭中讲学，杨启亮教授欣然出任省沭中名誉校长。2006、2007年年暑假期间，为了更新教育观念、提高教育教学效益。学校且经常聘请省内外专家来我校讲学，同时为了提高每一届高三教学人员的业务素质，增加对下一年高考的预见性，学校组织全体新高三老师赴南京学习一周。我们坚信由高考阅卷组负责人和特级教师组成的专家组对我们进行悉心指导，相信效果会非常显著。广泛深入的教科研工作，扎实有效的具体措施，不仅大面积提高了沭中教学质量，也极大地优化了教师队伍。2007年度，我校教师在参加国家、省、市级比赛中，由于成绩突出，学校先后获得国家级奖励的4项：中国教育教学研究会教育科研先进单位，全国百所得与科研名校、全国数学特色学科基地、全国教育科研先进单位，省级奖项6项，市级奖项6项；我校教师获得国家级奖励10项，省级奖励12项，获得市级奖励22项。4位同志在省级赛课中分别获得一等奖、二等奖、三等奖。……,近几年来，省沭中教师在市级以上刊物发表教研文章500余篇论文、教师优课比赛获市级以上一等奖20余人次。现在，全校现有专任教师498人，硕士研究生10人，研究生课程班学员192人，市级学科带头人、骨干教师80多名，一大批名师正在走出校门，为更多的人所熟悉和了解，扩大了沭中的知名度，为省沭中持续、稳定、快速的发展提供了有力的人才支撑。
三、课题研究的主要思路和方法
1.研究的视角、思路。实施与科研紧密结合，二者相互依存，相互构成，理论适度超前，实践大胆探索，以提高教师队伍建设的科学性和实效性。
①对我校教师队伍素质的现状进行调查分析——根据现代教育对教师素质的要求和沭阳高级中学教师队伍现状，制定提高教师队伍素质的实施方案——整体规划，分步实施，落实方案——评价、验收。
②在现代教育理论和终身教育、学习化社会理念的指导下，将实施与科研紧密结合，整体研究与单项研究紧密结合，定性研究与定量研究紧密结合，探索提高我校教师队伍素质的有效机制、实施途径和办法。
2.研究的方法。
①调查法。对全校教师队伍的师德水平、知识结构、教育教学能力等方面进行调查，以掌握教师队伍素质的现状。
②文献法。查阅图书资料、了解国内外教师队伍建设的理论及成果。
③个案法。在实施的过程中，选择个体和单位典型作深入分析。
④经验总结法。校长室对实施”发展规划”的工作每学期进行一次总结，并筛选好的经验在全校推广。
⑤质研究、统计法与测量法。运用教育测量与统计，研究在实施工作中教师队伍素质发展的状况。
3.研究的步骤：
第一阶段，从2006.9-2007.1，已经完成教师基本功训练。
第二阶段，从2007.3月至2007年10月，已经完成教师素质教育达标课训练。
第三阶段，从2007年12月至2008年4月，开展创建学习型教师群体活动、教育教学创新活动、现代信息技术训练和教科研能力训练。撰写研究报告，聘请专家进行成果鉴定。
●第三部分：课题研究结果及结果分析
一、实施“发展规划”研究的成果
1．实施“发展规划”，推动了沭阳高级中学教师队伍整体素质的提高。①我校教师师德水平显著提高，广大教师爱岗敬业，涌现出一大批思想境界高、事业心强的好教师：②我校教师教学基本功普遍提高，412位教师取得了教师三项基本功等级证书；③我校教师课堂教学水平有明显提高，332位教师通过了“2+1”课堂教学模式课的评估验收，60多人次获得了等级奖证书：④我校教师学习意识普遍增强，知识结构得到更新和优化。沭阳高级中学“创建学习型教师群体”被教育部教师奖励基金会评为一等奖。
近二年来，沭阳高级中学教师参加省市级教学基本功大赛、优质课评选、论文大赛都取得了优异的成绩。如在2007年宿迁市语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科教师教学基本功大赛中，沭阳高级中学教师取得4项一等奖，10项二等奖，13项三等奖，总成绩排全市第一。音乐教师李超红获得省教研室优质课评选一等奖，政治教师刘华宁老师参加省教研室优质课评选获三等奖，信息技术教师章晓阳获省教研室优质课评选二等奖，物理教师王增红获省教研室优质课评选二等奖，历史教师叶进宝获省教研室优质课评选二等奖，语文教师孙振获得江苏省教育学会优质课评选一等奖。
2．探索出一套科学、系统、高效提升我校教师队伍整体素质的操作模式。“发展规划”的设计思路是：“立足校情，面向未来，系统规划，分步实施”。此工程的主要内容可归纳为：一个目标，二项加大，三段训练，四项保证。一个目标，即研制和确立能适应规模办学需要和知识经济社会需要的教师标准；二项加大，即加大师德建设力度，着力铸造高尚师德，加大经费投入，提供物质保证；三项训练，即开展教师教学基本功：“‘2+1’课堂教学模式”达标课、“2+2课堂评价”、教科能力等方面的训练；四项推进和保证机制（见上文）。上述系列措施具有较强的科学性、操作性和实效性。沭阳高级中学实施“发展战略”的工作，在市内外产生了一定的影响，一些兄弟学校经常慕名来沭阳高级中学考察实施“发展规划”的经验。
3．实施“发展规划”，推动了沭阳高级中学教师科研水平的显著提高。①目前，沭阳高级中学教师独立申报被批准立项的“十一五”国家级科研课题7项，省级科研课题14项、市级科研课题12项。②在2007年度宿迁市科技成果评奖中，全市教育系统共获奖19项，沭阳高级中学获奖2项;③近两年，沭阳高级中学教师在市级以上报刊上发表教育论文多100多篇，部分论文被国家权威报刊转载；④近两年，沭阳高级中学教师在国家、省、市论文评奖中取得突出成绩。如在2007年度中央教科所组织的教育论文评奖中，沭阳高级中学获奖75篇，居全市各县区第一。
4．实施“发展规划”推动了我校教育教学改革。由于沭阳高级中学开展创建学习型教师群体的活动和素质教育达标课训练，教师的教育观念得到了更新，课堂教学水平明显提高，为实施新课程奠定了良好的基础。许多专家听了沭阳高级中学教师的课感到课改意识强、教育观念新、教学水平较高。
5．实施“发展规划”，推动了沭阳高级中学教育教学质量的全面提高。①在近二年市教研室组织的统一测试中沭阳高级中学教学质量一直居全市前列：②沭阳高级中学高考成绩连续10年荣膺宿迁市第一名；③沭阳高级中学2007年高考本科达线1247人：2006年本科达线首次突破1323人大。
二、主要研究成果
◆主要获奖成果
1. 刘宗宝《谈谈规模办学条件下教师队伍的培养策略》荣获中央教育科学研究所信息中心一等奖。
2.孙西洋.《规模办学条件下教师培养策略研究》—中国基础教育研究所一等奖
3.孙西洋.《论新时期的师德建设》中央教育科学研究所三等奖
4.孙西洋《浅谈新时期班主任工作的几项策略》省教研室二等奖。
5.孙西洋.《研究型教师及其培养策略浅论》市一等奖。
◆发表的研究成果
1. 孙西洋 刘宗宝.《打造一流教师的策略》《教师教育》
2.刘宗宝 孙西洋.《规模办学条件下打造一流师资队伍的策略研究》《人民教师》 07.8P26-28.
3.刘宗宝《创建学习型教师群体以适应新的课程改革》发表于《新视野》
4.刘宗宝 孙西洋.《规模办学条件下谈谈教师队伍的培养策略》《中国现代教育论坛》06.3P8-10.
5.王跃飞.《培养学习型教师 走科研兴校之路》