一、谈话导入：
1、今天老师想和同学们聊聊非洲，如果用颜色给他定义，能说说以前在你映像中非洲是什么颜色的 ？为什么。
2、每个人的观察视角不同，所产生的观点各有不同。看完下面的短片，你会对非洲有一个全新的认识。
3、课件展示，了解非洲。
3、这是一个怎样的非洲？
4、板书：彩色的非洲
5、读题-----加？------再读题-----有什么疑问 ？
让我们带着这个问题学习课文，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
二、初读课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，请看略读提示，你从中获取了那些信息？
2、课文中有些字特别容易读错，我想考考大家。
3、快速浏览课文，找出最能表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“—”划出。
4、反馈：板书（色彩斑斓、多姿多彩）
5、继续浏览课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（板书）骄阳、植物、动物、日常生活、艺术
6、课文哪些语句把这五个方面连接起来的？
7、出示过渡句，读句子
8、我们把这些句子放到课文中联系上下文体会一下，说说你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；使作者对非洲的赞美之情溢于言表；）
9、过渡句： 这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使段与段之间过度自然流畅）
三、走进非洲，感悟风情。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。请用你喜欢的方式学习你最感兴趣的段落，想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的语句划下来美美地读一读，品一品。你也可以边读边想象和大家分享你仿佛看到了怎样的画面？（可以小组讨论也可以静心思考）
2、学生自主学习
3、反馈：谁愿意将你的感受和同学们分享
（把你最喜欢的句子读给大家听。想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？）
（一）植物
1、在交流的过程中相机指导学生有感情朗读句子，完成练习
2、出示句子：男生读
花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
女生读这个句子，体会他的妙不可言。
教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
3、让我们一起来欣赏一下（视频播放）
（二）动物
1、 学生交流，相机出示图片，激发情感。
4、总结：人们曾说非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂
（三）日常生活
1、这大大激发了我想去非洲的愿望，假如我旅行社咨询，你能不能从非洲人的日常生活方面向我推荐一下非洲，看你能不能说服我参加你们的旅行团。
可以用自己的话来说，也可以用课文中的话来说
2、学生介绍非洲，完成第六自然段。相机出示图片、指导朗读。
3、看来我不用去非洲了，因为无论是作者写的，还是你们向我描述的，都让我感到我现在已经身处非洲。这也充分体现了语言文字的魅力。
（四）艺术
1、速读最后一段，说说从这一段中你领悟到了什么？ 从那看出来？相机指导朗读。
2、完成练习。（出示舞蹈视频）
3、小结：我们看到了一个热情奔放的非洲。通过对非洲的进一步了解，我感触很深。这真是“一方水土养育一方人”。正应如此，非洲人彩色的日常生活也造就了彩色的非洲艺术。