分享总结（1）
今天夏令营结束后，孩子分享他的感受，他主动和其他孩子交朋友。他爸爸说，你现在什么都挺好的了，就是控制自己情绪还不行，再沉稳点！我马上就跟他爸说了王老师今天画的那个圈，那么多的完美，我们偏偏关注一点儿的不完美。他爸也懂点了。
我说，我儿子够好的了，绝大部分都是好的，我们不求完美的儿子。因为他知道人没有完美的。
夏令营他说有两个从农村来的孩子有点儿被排斥，他特意跟他们交朋友，多接触。我大大夸奖了他。我说，你有亲和力，这是非常难得的优势。你有跟别人交往的能力。晚上，我问他：“你是怎么具有亲和力的？”孩子说：“是天赋。”“太好了，上帝创造你是个具有亲和力的孩子，要你多多与人交往。”孩子对自己天赋的认知和宣告，是非常积极的力量。
你们的对话给了我很大的启发。我也是个焦虑的妈妈。孩子小的时候是因为他老爱生病，性格不好，胆子小，脾气大，安静不下来，还尿床。上学以后是因为学习成绩不好，学习能力差，学不会，也不爱学。我老跟他发脾气。
通过你们的谈话，我的收获是：暑期计划应该是孩子的计划，孩子的意愿更重要。 给孩子时间很余裕，等待孩子变化，而不是催促他改。
从他的话里思考他的情绪，从他的情绪思考其来源，然后再做回应，争取从源头解决问题。良好的生活习惯 需要训练，训练的概念是陪伴、教会他习惯养成。坚持21天 陪伴孩子 一定会建立起新的习惯。
孩子撕名牌获得了成功的感觉，令他欣喜。当一个人体验到成功这种欣喜的感觉时，就会下意识不断追求这种感觉的到来。要常跟他谈起这件事，让他反复体会这种成功的感觉。 我理解，他的需要具体就是尊重他，重视他，不为了别人打断跟他的互动。减少给他的压力，他比别人对压力敏感，在别人不是事的，对他是很严重的事。就是从他的标准看压力，不是从我们的标准。再有就是不把他跟别人比较，不把他的缺点说给外人。我昨天给予他的是听他倾诉，真诚道歉，用承诺表示我改变的决心。
大家的分享都太美好了，当我们看到了希望，我们就容易有行动，而孩子们对我们的一点儿改变都会有回应，这更促进了我们的改变。就跟我们钉死旧我，穿上新人是一个意思，每天每天，不断地穿上新人，不再顾念旧我，这就是我们成长的过程。而让我们察觉到自己活在旧我中的，正是我们的孩子身上的种种问题。这不就是神赐我们这个礼物的目的吗？
说实话，这种练习就是对我的习惯思维模式的颠覆。我自己在找的时候，每找到一条，还是想补充点不足之处，特别是找爸爸的优势时。由此也意识到我一直以来都是习惯看他们的缺点，否定他们的。
我发现我自己的优势基本都是我的改变，原来并不具有的，现在有了，自己意识到了自己的变化。这个课堂给我的帮助非常大。我开始这个课之前，我家里已经有了很大的变化，我们夫妻的关系变得非常和谐，整整有一年的时间。我记得很清楚，是去年暑假我们去云南旅游
开始的。我们之间的变化使我们俩人体会到了极大的幸福感和希望，我们尝到了那个美好的滋味，也对人的改变充满了信心，因为我们自己改变了。
我在这个课堂得到了非常直接，非常实际的帮助，就是对孩子的察觉。我看到优势后的无条件的接纳，和我看不到优势的无条件接纳有根本的不同。前者是积极的，后者是无奈的。我从上课前就非常期待这个课，我感到其中的方法正是我需要的，正是吹散了我的迷茫。 总结而言，信望爱，张志宏老师用在学习态度上，我用在这儿，我相信我们能改变，相信孩子有优势，相信这个课有我需要的；我看到了希望，在天国里那美好的滋味我尝到了，我渴望改变的愿望，极其强烈；爱是一切接纳的基础，正确地爱孩子，积极地爱孩子，不放弃地爱他，即使没有回应，基督给我们的爱正是这样。
关于孩子太兴奋不能控制自己。
我的孩子也有这个问题，容易兴奋，一兴奋就大声，或者控制不住自己，做些幼稚的事。 我以前也是像火车上的妈妈，说些没有效果的话，批评或者警告，威胁孩子。
从上面案例里，我学到一是家长的淡定，会影响到孩子。如果你大声骂他，也会刺激他的兴奋。二是转移注意力，上面的妈妈给孩子读书，有明显的效果。不过有时候孩子兴奋起来，不是你想让他听他就听的。是不是应该找到他感兴趣的点，就此分散他的注意力。 孩子兴奋的表达方式，你希望是什么样的？
我希望他高兴时能说出自己的情绪。我觉得直接说出来，比通过幼稚的行为表现出来更好。所以，一是直接说出来：“我太高兴了！这个太有意思了！”二是能顾忌到周围人，不是只顾自己。是不是在他耳边说悄悄话，也让他用悄悄话回答我，这样会有效吗？
关于第一条，今后当孩子兴奋时你会跟孩子说什么呢？第二条 什么样的行为是顾及周边人的行为呢？
第一条，我会问他：“你现在感觉怎么样？这个有意思吗？你觉得好玩儿吗？”第一条，我还会问他，“你觉得有意思的是什么？”“为什么这个那么好玩儿呢？”
第二条，顾忌别人的行为包括不大声，不随便打扰别人，不破坏别人的东西，体谅别人的感觉，察觉对方是不是嫌自己。
第二条都是“不**” 如果用正向的说法 那是什么？
我也意识到这个问题了。我只是注意“不要做什么”，没有“你要做什么”。
我应该说“你的音量可以调小一点。”“你看你旁边的人觉得吵了。”“你过来，我们一起玩个游戏吧。”“上次那本书，我还有个问题不明白，你能给我解释解释吗？”用这样的话转移他的注意力。
这位妈妈说的提前做好准备，和花时间陪伴，很好，给我很大帮助。
太棒了！你已经找到了让孩子安静下来的方法：让他分享感受&做不打扰别人的事 邵老师两个列车故事的体会：
1，孩子的需要被忽视。孩子在列车上大叫，两个想上厕所的孩子，他们的需要没被发现。 2，孩子的情绪被忽视。孩子需要没满足，接着会有情绪产生，父母都否定他的情绪，引起孩子异常行为。
3，父母教育不一致，甚至互相否定对方，造成孩子不听话。
4，对孩子越过边界的行为没有任何反应。造成孩子无法无天。
邵老师的应对方法：
1，发现他的需要，说出他的需要，无法满足需要时分散注意力。
2，说出他的情绪，让他感觉到得到理解。
3，超出界限的行为要明确指出是不可以的。
4，调动其他家庭成员，参与互动
@诚妈 今天你分享的情况，1、过程原则。你的改变是个过程，孩子行为的改变也是个过程。
2、关系原则。对错没有关系重要。3、自主原则。让孩子自己成长。4、参与原则 征求孩子意见 共创目标和监督规则。5、价值原则。让孩子看到树立目标和有控制生活的价值。
6、无限原则。相信孩子的成长空间是无限的。