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读《堂吉诃德》
主备人 覃哲秋
一 学习目标：
1、初步接触《堂吉诃德》和塞万提斯，接触作者海涅和译者钱钟书。
2、品味独具风格，韵味十足的语言。
3、珍视自己阅读作品的最初印象和感受，大量阅读中外名著。
二、教学重、难点：
品味独具风格、韵味十足的语言。
三 教时：一课时
教程：
一、导入新授：
在一部书中有这样一人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。
简介作品作者：
《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。
塞万提斯·萨维德拉（1547～1616）西班牙作家。塞万提斯于1616年4月23日去世。 主要作品：
剧本《努曼西亚》和《喜剧和幕间短剧各八种》。长篇小说《堂吉诃德》、《贝尔西雷斯和西希斯蒙达》等。
海涅，即亨利希 ·海涅（1797----1856） 德国著名民主诗人。出身犹太商人家庭。 钱钟书(1910—1998)，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。著有多部享有声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色，特别是长篇小说《围城》，才情横溢，妙喻连篇，可谓家喻户晓。
二、自学指导一：
1、初读课文，理解文意。
2、解决文中生字生词的音、义、形。
互动明理一
学生交流：
一、生字识记
秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。
苔：1.(tāi)舌苔。
2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。
啜(chuò)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。
2.抽泣的样子。如：啜泣。
髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。
蹩(bié)：脚腕子或手腕子扭伤。
霾(mái)：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。
憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
三、自学指导二
再读课文，完成下列思考题。（见灯片）
1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？
2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？
3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？
4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。
互动明理二
学生讨论、交流：
1．《堂吉诃德》是一部反映骑士生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
2、因为“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面”，总影响着“我”的人生。
3、童年时期、发育得是个青年的时候、我快成人的时候 。
4、提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。
四、自学指导三
走进文本 思考：
1、作者在写开始读书时的环境时分别用了哪些词语来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？
2、作者童年读《堂吉诃德》，把主人公看成是什么？并把读书时的感受用哪些词来描述？
3、文章在“我为他流辛酸的眼泪”时，穿插了景物描写，找出相应的句子。表达了作者对主人公什么样的感情？
4、找出第二段中的景物描写，说说它有什么作用？
五 互动明理三
学生讨论、交流、明确：
1、“明媚”“秾丽” “娇柔献媚”等词语，渲染了当时环境的优美，烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。
2、勇士、英雄。用娱乐，可敬可佩，器重，爱慕等词语来形容。
3、表达了作者对主人公的同情。
4、景色是悲哀、憔悴和灰暗的。渲染出悲惨、凄切的氛围，表达我对主人公的同情。
五 拓展迁移
朗读文章最后一段，并谈谈你对“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话的理解。
讨论交流
强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。
六、当堂训练：
1 《读》作者---------- ，是-----------国诗人。
2 文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。