由“拿什么吸引学生”引发的思考
教育的本质是培养人,塑造人,发展人;以人为本要求弘扬、培植学生的主体性,增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格。著名美国教育家乔治·波利亚说过:教师在课堂上讲什么当然是重要的,然而学生想的是什么却更是千百倍的重要。思想应当在学生的脑子里产生出来,而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。
闭上眼睛,回忆一下你的学生时代,想想老师在课堂上最喜欢说的是什么?“大家按我的方法做”、“我讲了多少遍了,你怎么还是不会”等类似的话语我想大家已经习以为常,可是为什么在课堂上学生要做的就只有跟着老师走,一切围绕着课本转?为什么不可以让学生们自己去想、自己去做呢?
在高三地理课堂的复习教学中,发挥教师在课堂中的主导地位,更重要的是发挥学生的主体地位,激发学生的主体意识,把研究高考命题和指导学生的复习方法放在重要位置,着力培养学生主动学习、自主学习的能力,从而让学生在自主探索、自己发展的过程中,培养自主学习的习惯,提高地理学科能力。皮亚杰说过:一切真理都要学生自己获得,或者由他重新发现,至少由他重建,而不是简单传递给他。学习地理,掌握内容是其一,掌握方法触类旁通是其二,后者就是一种能力。掌握了这种能力,学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题,就会变被动接受为主动探索,去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此,地理课的课堂教学,教师要