龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
生活资源在信息技术教学中的应用
作者：杨玲萍
来源：《新课程·小学》2014年第07期
摘 要：信息技术是趣味性很强的课，但在实际中，学生课堂学习兴趣不浓，喜欢做与教学不相关的事情。针对这种现象，信息技术教师应从自身出发，寻找新突破。教师将生活资源引入信息技术教学是一种不错的方法，引导学生解决生活中的实际问题，这能激发学生在信息技术课堂上学习的兴趣。
关键词：生活资源；信息技术教学；学习兴趣
信息技术课程是一门趣味性很浓的课程，但在实际的信息技术课堂教学中，我们却看到这样的现象：教师讲授或者演示操作时，一部分学生表面上在认真听课，实际上他们在琢磨着机器如何不受控制自己玩游戏、上网聊天；一部分学生差不多没有看老师的操作，躲在显示器后面偷偷地和旁边的同学聊天、做小动作，等到操作练习时，什么都不会。为什么会出现这样一种现象？笔者认为不仅是因为学生缺乏自控能力，还与教师的课堂设计有关，如果信息技术教师能够将生活资源融入信息技术教学中，那么对提高学生的学习兴趣和能力将有很大帮助。
一、从生活中来——深入挖掘生活资源
1.发现教材中的生活资源
纵观教材，笔者发现教材十分注意将信息技术知识与生活实际紧密联系，内容的呈现注意体现儿童已有的经验和兴趣特点，提供了丰富儿童生活背景有关的素材。这些素材能让学生从生活中学，从玩中学，激发学生主动学习的积极性，培养学生根据实际情况来解决问题的能力，教师要充分利用好这些素材实例。
2.寻找生活里的生活资源
文本教材的生活资源毕竟有限，有些不适合学生所用，生搬硬套只会抑制学生学习的积极性、主动性与探究性。信息技术教师一般来说也是学校机房管理员、网络管理员、电教员，在学校信息化建设中担当重要角色，在这些工作中，其实有些工作可以拿到信息技术教学中来，把一些知识和技能传授给学生，让学生在实践和操作中学习。
二、到生活中去——利用信息技术解决生活问题
1.在课堂学习中解决问题
课堂常规教学是信息技术教学最主要的方式，课堂是学生获得信息技术知识的主要渠道。在信息技术课堂教学中，教师会用布置操作练习、创设问题情境等方式帮助和促进学生学习信