国际贸易实务实训课程内容研究
【摘 要】加强和完善高等学校的实训基地建设和实训课教学体系改革，是新形势下高校建设的新任务。国际贸易实务专业实训课教学是科学、合理的实践教学体系，是高等院校实践教学的前提和保障。从适应时代发展的角度来分析，建立具有实用性和创新性的实训塞地和完整的实践教学模型，对国际贸易实务专业的教学工作来说显得尤为重要。本文主要是国际贸易实务实训课程内容进行研究。
【关键词】国际贸易实务；工业沙盘；实训课程
国际贸易实务是一门研究国际货物买卖的有关理论和实际业务的课程，也是普通高等院校和成人高等院校国际经济与贸易专业的一门专业基础课程。我们把国际经济与贸易本科、专业的培养目标界定为：系统掌握国际经济与国际贸易的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉国际贸易规则与惯例，了解当代国际经济与贸易的发展现状，理论基础扎实、知识面宽、视野开阔且受到较严格的对外交流能力的培养和训练，能运用外语从事外贸业务，并且有能力向经济学相关学科领域拓展的高级应用型人才。
我院国际贸易实务实训课程，主要在国际贸易计算机模拟平台和场景模拟平台两大平台的基础上，通过对国际贸易主要流程的场景模拟来对实习进行深化，即把虚拟的贸易环境转到现实中来，以进一步提高国际贸易专业学生的实践操作技能，和对贸易环境的适应能力。通过几年的实际教学活动对于国际贸易实务实训课程内容有
以下体会：
1.明确国际贸易实务实训课程要求
通过本科课程实验实训后，除了达到的课本知识要求：掌握外贸业务知识；理解磋商的交易条款；理解商品价格的构成；掌握签订买卖合同的知识；理解开立信用证、审核信用证的要点和修改信用证的流程；掌握办理报检通关知识、货物托运预订舱知识、办理保险知识。之外能够熟练进行进出口的成本核算，完成询盘、发盘、还盘等操作；熟练掌握函电、合同及信用证操作、单据制作等技能；熟悉国际贸易中的物流、资金流和业务流程；体会国际贸易中当事人的不同地位、具体工作和互动关系；掌握利用网络资源寻找有利信息的基本技巧；应用国际贸易相关法律与惯例解决实际问题。
2.优化国际贸易实务实训课程内容
国际贸易实务专业以国际贸易合同内容为基础、以签订合同及履行合同的业务操作为轴心，以模拟实践教学为手段，以外贸出口具体业务的模拟操作为目标。使学生熟悉和了解外贸业务的具体操作程序，增强外贸业务的感性认识，了解、巩固和深化已学过的理论、实务与方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过利用外贸实习平台软件教学，使学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作，能很快地熟练运用进出口的成本核算、询盘、发盘、还盘等各种基本技巧，熟悉国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，体会国际贸易中不同当事人的不同地位、面临的具体工作和互动关系。让学生在实训中充分发挥主观能动性，真正掌握和吸收
课堂中所学的知识，为将来步入工作岗位打下良好基础。
3.丰富国际贸易实务实训教学方法和教学手段
传统的国际贸易实务实训基本上是老师讲解——学生模拟练习——报告批阅这样一个教学模式，但是这种教学方法存在很大问题，比如说学生在没有接触实训之前很难理解透老师的讲解，学生不能理解老师的讲解就不能有保证教学效，还有在学生模拟练习过程中会出现很多细节问题，这时候是特别需要老师的指导的，但是一般上实验课程也就只有一个老师，即使有多个老师一起辅导的话，如果其他老师没有带相应的理论课程或是没有带这个班级的课程的话，一方面不了解理论知识点，一方面不了解学生学习情况，这就很难系统的辅导学生实验。所以哪怕有多个老师指导，最终能够很好辅导学生的也就是相应理论课程的那个教师，这就使得教学效果大大打了折扣。最后还有个问题就是老师往往在批阅完学生的报告后理论课程和实训课程都已经结束，学生是没有办法了解他们报告的问题和报告的正确答案，当然也里面很多报告在设计的时候也并没有标准答案的。这就使得学生实训模拟练习仅仅是走了过场，根本没有结果的反馈。当然这里面很多问题有很大一部分原因是老师的不够重视，老师的够重视势必引起学生的忽视，那么最终就不能达到我们实训的真正目的的。
所以传统的教学方法是不够完善的，我们在多次实训教学过程中总结出一种学生比较能够接受、教学效果比较好的教学方法，即学生预习——老师简单讲解——学生模拟练习——老师重点讲解学
生练习中的问题——学生继续练习——老师总结——学生完成实验报告——老师批改后讲解。这个教学方法就避免了上述传统教学模式中的一些问题，而且学生学习兴趣高，学习态度端正，学习效果良好，在学生提前预习后老师稍加讲解，学生就有了一些印象，再通过自己动手练习就会更深刻的理解和发现一些问题，在学生没有了解之前老师讲再多再详细学生也没办法完成理解而且会觉得一头雾水，不知所云。学习在练习过程中肯定会有很大细节问题，这时候老师可以记下学生的问题，但先不做解答，等到老师总结的环节时再一次性把所有的问题连同理论知识和实训重点知识一起讲解，这样学生就比较感兴趣，也能很好的吸收知识点，真正做到学以致用。最后学生还要通过完成报告的方式对所上的实训课程做一个总结和回顾，老师必改报告后会给学生练习做一个反馈，这样学生就对知识理解更加深刻。
在这样一种教学方法过程中老师会使用很多的教学手段，比如说利用电子教案讲解，它能够让枯燥的文字生动有趣，便于提高学生学习兴趣，也有利于学生更好的理解知识。还有提前给学生发放实训指导书、实训大纲、实训教材，学生利用这些资料做好预习工作，不至于老师讲解时不知所云。
4.推进国际贸易实务实训课程教学资料建设
要使学生很好的掌握一门课程的知识，教学资料是必不可少的。这就要求我们要不断推进教学资料的建设。目前国际贸易实务课程的教学资料比较多也比较成熟，但是实训课程的教学资料就非常
少。一般情况下老师都是就实训内容自己编写相应的实训指导书和大纲，这些指导书和大纲都是针对实训时所要用的软件或是模型所编写的操作流程和操作方法，只告诉了学生怎样去做，至于为什么可能根本没有提到，就更不用谈理论与实践相结合了，学生完成实训后只是知道一般的流程和操作方法，不会去思考理论课题学习的内容和实际的联系。这就使得我们必须推进教学资料的建设，把理论知识融会贯通到实训过程中，让学生学习后能够对以后工作有所帮助。
即使有少量实训教材也都是照搬照抄其它高校的实训教学模式，所以在一定程度上存在理论和实践的脱节或是与本校学生实际情况不符，达不到实训目的。那么根据我院课时安排和学生的接受能力来编写实训补充教材就显得十分必要。在补充教材中可以包括理论知识的补充、外贸常识、外贸英语等。我院学生可能在基础知识及英语等方面的能力比较薄弱，应根据学生特点结合实训教材，补充一些理论知识和教材中一般涉及不到的外贸常识和英语常见口语和术语，有利于学生知识的拓展，并且增强对国际贸易的专业性的认识。
参考文献：
[1]杜宇.应用型本科国际贸易实务实训课教学模型探讨[j].黑龙江教育学院学报，2010（9）.
[2]夏冰.国际贸易实务课程中的软件实训环节设计[j].教育教学论坛，2011（3）.
[3]李秀华.国际贸易实务实训与练习[m].对外经济贸易大学出版，2009.