“微课”—美术教学中的点睛之笔
远安县外国语学校 李萍
随着生本课堂模式的深入进行，出现了一种叫做“微课”的教育形式，教师利用“微课”进行教学发现学生接受快、兴致高。从美术教学实践情况来看，它拥有良好的发展和推广前景，节省课堂时间，事半功倍。
一、美术“微课”教学提高了学生学习美术的兴趣 在美术“微课”教学中，教学视频作为“微课”教学的核心，教学时间相对较短，一般在5分钟左右，在“微课”中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉乐性。也可以根据学生的需掌握的知识点与学习兴趣，设置微课时间。
二、美术“微课”教学使课堂更丰富多样
在教学内容方面，“微课”内容相对较少，短小精悍。其教学目的是在于解决美术课堂上的重点、难点问题的同时，正确反映教学主题与教学重点环节。和传统的教学相比，微课的内容更加简单。
在教学实践中，微课程可以用随身的手机录制，制作简单方便，且视频容量小，视频支持多媒体格式。师生能流畅地观摩课例，同时它还可以被方便灵活地上传到微博、班级博客等，方便学生课下学习观看，不明白的地方可反复观看，能促进知识的掌握。
三、美术“微课”教学对美术欣赏课的帮助
“微课”在美术欣赏课中的运用给学生开阔了眼界，丰富了知识。采用微课程的方式，在图片中配以文字或旁白，以故事的形态播放给学生看，美术欣赏课的效果则大为改观。在针对美术教学重点和难点上，微课程的运用也常常能起到简洁、明了、高效的示范作用。
四、美术“微课”教学对教师的促进
“微课”不仅仅对学生起作用，它对教师也有着不可估量的影响。要使微课程真正的发挥其作用，展现其教育魅力。就要挖掘现象背后的真正原因，寻找问题解决的关键；要使微课程震撼心灵，就必须研究教育教学规律，研究学生以及教师的身心发展规律，这样做也正是对自己教学实践经验的一种总结、完善和提炼。
总之，“微课”的出现在教育界是一次全新的革命，它以其独特的魅力吸引着学生，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，对教师的工作起到了指导作用，使教师的教学水平得到了提炼与升华。